教师亲切多模态话语对学生学习动机影响研究

为调查教师亲切多模态话语对学生学习动机的影响,通过课堂观察、问卷调查及访谈的方法,考查教师18个言语和非言语亲切行为对学生学习动机的影响情况。研究结果表明,教师亲切多模态话语对学习动机有积极的影响,教师应根据教学的实际情况,调用合适言语或非言语亲切行为来激发学生的学习动机。