以学为本加强语文教学设计的探讨

教师应该从关注自身的＂教＂逐步向关注学生的＂学＂转化,从而在摸准学生的认知起点之后,以学生的＂学＂为起点,参与到实践过程中,让学生在体验感知、升华提炼、迁移训练的过程中实现阅读能力的提升。