脑卒中患者言语呼吸特征与言语韵律功能相关性分析及干预研究

目的探讨脑卒中患者的言语呼吸特征及其与言语韵律功能之间的关系。方法收集2022年1月~2022年6月本院35例脑卒中患者作为实验组,其中随机选取12例纳入A组(干预组),其余23例为B组(未干预组),另收集32例年龄、性别匹配的健康成人作为对照组,所有受试者朗读短文并录音,分析其言语呼吸特征,包括最长声时(maximum phonation time,MPT)、最大数数能力(maximum count ability,MCA)、s/z比,并从言语韵律的3个维度进行声学分析,比较两组参数结果,分析言语呼吸特征与言语韵律功能参数的相关性。对A组进行言语呼吸训练,比较干预前后患者的言语呼吸、言语韵律功能改善情况。结果实验组MPT、MCA、言语速率(speech rate,SR)、构音速率(articulation rate,AR)、疑问句整句基频标准差、疑问句整句K值显著小于对照组(P<0.05),非自然停顿次数、重音音节总时长显著高于对照组(P<0.05)。实验组非自然停顿次数、SR、AR、疑问句整句K值、疑问句边界调K值、重音音节总时长、重音音节平均强度与MPT显著相关(P<0.05),非自然停顿次数、SR、疑问句整句K值与MCA显著相关(P<0.05)。言语呼吸训练后,A组的MPT、MCA、非自然停顿次数、SR、AR和疑问句整句K值均显著改善(P<0.05)。结论脑卒中患者言语呼吸存在缺陷,表现为呼吸支持不足,呼吸与发声协调性差,患者言语呼吸特征与言语韵律功能相关。

言语呼吸疾病的定量评估及矫治对策

本文对言语呼吸疾病的专家决策系统进行了探讨,主要从定量评估及矫治对策两方面叙述了该系统的基本构架、构成成分的基本功能、两者的关系以及发挥系统效能的途径。

最长声时测量在聋儿言语呼吸中的指导意义

目的 验证聋儿在口语发展过程中获得呼吸支持的重要性,建立学前和学龄低、中、高年级儿童的最长声时(MPT)常模;体现最长声时在聋儿言语呼吸中的指导价值;证明腹式呼吸较胸式呼吸能够提供更多的言语呼吸支持。方法 在上海市随机选取4-17岁640名健听儿童,从国内外数家省康复中心随机选出共29名配戴助听器且采用腹式呼吸的重度聋儿,以及25名接受胸式呼吸训练的重度佩戴助听器聋儿。方法:根据每个实验目的进行最长声时分组测试,测试设备采用“实时言语矫治仪”。结果(1)最长声时在不同年龄组及性别方面均存在显著差异;(2)耳聋组接受康复前,最长声时显著低于健听组,经过一年康复之后,最长声时重复测量显著高于健听组;(3)耳聋组胸式呼吸的最长声时明显短于腹式呼吸。结论 最长声时作为衡量言语呼吸质量的最佳指标之一,可以在聋儿康复中得到广泛应用,以指导聋儿在言语过程中建立自然的腹式呼吸方式。

浅谈聋儿语训中的言语呼吸训练

经过语训后进入普通小学就读的聋儿在言语交流上仍存在不适应,从聋儿自身讲,除了听的障碍外,主要是发音说话让人听不懂,无法与师生沟通,导致接受普通教育失败。聋儿说不好话的原因,其共性和主要原因是发音说话不会控制气息所致。所以要解决聋儿把话说好的问题,应当从聋儿言语呼吸训练入手,在言语呼吸训练中引导和训练聋儿把话说得清晰、准确、响亮,为日后接受有声语言教育和进行正常言语交流打下基础。

脑瘫儿童言语呼吸障碍矫治的个案研究

言语呼吸障碍是脑瘫儿童言语能力发展的主要障碍之一。针对一例脑瘫儿童存在的言语呼吸障碍,从其生理特点和能力现状出发,制定长短期训练目标,分阶段采取针对性康复训练方法,可有效改善其呼吸功能,为后期言语综合康复打基础。

7～15岁痉挛型脑瘫儿童与健康儿童言语呼吸特征的比较

目的比较痉挛型脑瘫儿童与健康儿童在言语呼吸参数上的差异，探讨7~15岁脑瘫儿童的言语呼吸特征。 方法对90例健康儿童（健康组）和58例痉挛型脑瘫儿童（脑瘫组）进行最长声时（MPT）和最大数数能力（MCA）测试，将所得2组儿童的测试结果进行比较分析。 结果①年龄对健康组儿童的MPT及MCA的影响有统计学意义（P〈0.05），其中13~15岁健康儿童的MPT和MCA优于7~9岁、10~12岁健康儿童，但年龄对脑瘫组患儿的MPT及MCA的影响，差异无统计学意义（P＆rt;0.05）；②性别对健康组和脑瘫组儿童的MPT及MCA的影响，差异均无统计学意义（P＆rt;0.05）；③脑瘫对脑瘫组与健康组MPT和MCA的影响，差异均有统计学意义（P〈0.05）。 结论健康儿童MPT和MCA呈现出随年龄增长而增加的趋势，且13岁后MPT和MCA出现较明显的增加，而痉挛型脑瘫儿童的MPT和MCA未呈现出相应的趋势，其整体表现为言语呼吸功能发育迟滞的状态；痉挛型脑瘫儿童较健康儿童更容易出现呼吸支持不足和呼吸功能与发声功能不协调的现象。

听觉言语障碍儿童言语时呼吸特征研究

目的研究听觉言语障碍儿童与正常儿童在言语状态下呼吸特性的差异,为探索听觉言语障碍儿童言语时呼吸训练方法提供参考。方法使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx 100型呼吸换能器分别测量10例6～8周岁听觉言语障碍儿童和10例6～8周岁正常儿童在言语状态下的吸气最大值、呼气最大值及呼吸频率,比较两组结果。结果在言语状态下,听觉言语障碍儿童与正常儿童的腹式吸气最大值分别为29.03±1.51和39.67±1.34cmH2O,腹式呼气最大值分别为50.95±2.36和45.35±1.87cmH2O,胸式吸气最大值分别为21.46±0.87和27.97±0.63cmH2O,胸式呼气最大值分别为43.70±1.07和34.77±1.25cmH2O,听觉言语障碍儿童胸腹式呼吸状态的吸气最大值均低于正常儿童组,而呼气最大值均高于正常儿童组,且差异均有统计学意义(P<0.05);听觉言语障碍儿童在言语状态下呼吸频率值均高于正常儿童,且差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论听觉言语障碍儿童言语状态下的言语动力源不能提供足够的呼吸支持,不能为正确发音提供强有力的气息,从而导致其呼吸器官、发音器官及构音器官不能很好的进行协调;在其听觉言语康复训练时应注重呼吸训练。

功能性构音障碍儿童与正常儿童言语呼吸功能及口腔轮替运动速率的对比研究

【目的】探讨功能性构音障碍儿童的言语呼吸功能及口腔轮替运动速率与正常儿童的差异,为语音矫治提供治疗依据。【方法】选择30例功能性构音障碍儿童为研究对象,按性别和年龄匹配,选择30例正常儿童作为对照组。以汉语构音能力测验(华东师范大学黄昭鸣词表)作为测试材料,测试患儿构音能力;同时测试患儿言语呼吸功能及口腔轮替运动速率。【结果】功能性构音障碍儿童言语呼吸功能及口腔轮替运动速率异常发生率较正常儿童高,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】功能性构音障碍儿童存在言语呼吸功能及口腔轮替运动速率的异常,在矫治过程中应加强言语呼吸功能及口腔功能训练。

A Study on Speech Breathing Mechanism of Zhuang Language

This research studies the features of chest and abdominal breathing in Zhuang language.Two participants were recruited to record 30 news articles of Zhuang language.The chest and abdominal breathing signals as well as speech signal were recorded simultaneously. Programs for breathing analysis have been written to extract parameters such as breathing reset amplitude, time of inhale phase, and slope of exhale phase. The results show that the times of inhale and exhale reset of abdominal breathing are earlier than chest breathing, the breathing reset is related to prosodic boundaries