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在言语场境中丰厚学生的语文素养——以古诗词教学为例
1
作者
金姝娟
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021年第1期65-67,共3页
要提升学生的语文素养,充分运用言语场境是一条有效的途径。古诗词教学中,教师应“前后勾连造意境,多维拓展促理解;表达转换重创新,言语重构激活力;创设情境促深入,深度理解拓思维”,让学生在真实的学习实践中阅读、理解、体验、思考、...
要提升学生的语文素养,充分运用言语场境是一条有效的途径。古诗词教学中,教师应“前后勾连造意境,多维拓展促理解;表达转换重创新,言语重构激活力;创设情境促深入,深度理解拓思维”,让学生在真实的学习实践中阅读、理解、体验、思考、感悟、交流,真正做到“学有所悟,学有所得”。
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关键词
语文素养
古诗词
言语场境
思维能力
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职称材料
商务英语会话连贯的认知分析
2
作者
孙媛媛
廖瑛
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004年第1期127-129,共3页
以言语行为场境为基础对商务英语会话连贯进行了实例分析,并通过对连贯与推理关系的讨论,阐释了Panther和Thornburg提出的言语行为转喻理论对会话连贯的解释力。认为从结合了场境结构概念的认知角度来探讨话语分析,能够进一步补充和...
以言语行为场境为基础对商务英语会话连贯进行了实例分析,并通过对连贯与推理关系的讨论,阐释了Panther和Thornburg提出的言语行为转喻理论对会话连贯的解释力。认为从结合了场境结构概念的认知角度来探讨话语分析,能够进一步补充和丰富传统语用学理论在解释会话连贯方面的不足。
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关键词
会话连贯
言语
行为
场
境
言语
行为转喻
推理
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职称材料
题名
在言语场境中丰厚学生的语文素养——以古诗词教学为例
1
作者
金姝娟
机构
义乌市教育研修院
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021年第1期65-67,共3页
文摘
要提升学生的语文素养,充分运用言语场境是一条有效的途径。古诗词教学中,教师应“前后勾连造意境,多维拓展促理解;表达转换重创新,言语重构激活力;创设情境促深入,深度理解拓思维”,让学生在真实的学习实践中阅读、理解、体验、思考、感悟、交流,真正做到“学有所悟,学有所得”。
关键词
语文素养
古诗词
言语场境
思维能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
商务英语会话连贯的认知分析
2
作者
孙媛媛
廖瑛
机构
湖南大学外国语学院
出处
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004年第1期127-129,共3页
文摘
以言语行为场境为基础对商务英语会话连贯进行了实例分析,并通过对连贯与推理关系的讨论,阐释了Panther和Thornburg提出的言语行为转喻理论对会话连贯的解释力。认为从结合了场境结构概念的认知角度来探讨话语分析,能够进一步补充和丰富传统语用学理论在解释会话连贯方面的不足。
关键词
会话连贯
言语
行为
场
境
言语
行为转喻
推理
分类号
H085.3 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
在言语场境中丰厚学生的语文素养——以古诗词教学为例
金姝娟
《教学月刊(小学版)(语文)》
2021
0
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职称材料
2
商务英语会话连贯的认知分析
孙媛媛
廖瑛
《湖南医科大学学报(社会科学版)》
2004
0
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