平均言语基频常模的制订及其相关研究

目的 制订不同年龄中国正常儿童的平均言语基频常模,探索儿童平均言语基频发展的一般规律及特征;利用平均言语基频常模,对两种不同呼吸方式(腹式呼吸和胸式呼吸)聋儿的平均言语基频进行比较,验证腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。方法 分别对960名正常儿童及成人、33名腹式呼吸以及30名胸式呼吸聋儿的平均言语基频进行测量,并进行有关数据统计与分析。结果 1 制订了3至17岁以及18岁以上中国人的平均言语基频常模。2 胸式呼吸组的平均言语基频明显高于相应的常模;腹式呼吸组平均言语基频接近相应常模。结论1 平均言语基频常模表显示:随着年龄的增长,儿童的平均言语基频呈显著的下降趋势,其中3-7岁和12-14岁可视为儿童平均言语基频变化的两个关键期;性别、年龄及性别和年龄的交互作用都会对平均言语基频的变化产生极其显著性影响;2 腹式呼吸方式是言语矫治训练中应采用的正确方式。采用腹式呼吸是聋儿听觉言语康复的关键,胸式呼吸训练方法没能遵循聋儿言语获得的特殊生理和心理规律,它是造成聋儿平均言语基频过高和硬起音的主要原因。

不同视听提示方式对学龄前听障儿童嗓音基频的影响

目的探讨不同视听提示方式对学龄前听障儿童嗓音基频的影响,为其言语矫治提供参考。方法选取4～6岁康复效果优良的听障儿童及性别、年龄相匹配的正常儿童各15例,分别在单一听觉提示和视听结合提示下,以悲伤、高兴、平静语调说"我和妈妈去学校",记录其平均言语基频(mean speaking fundamental frequency,MSF0),采用2×2×3混合实验设计,分析不同提示方式对其MSF0的影响。结果无论在听觉提示和视听结合提示下,听障儿童与正常儿童之间MSF0差异无统计学意义(P>0.05),提示方式对听障儿童的MSF0无显著影响(P>0.05);但提示语调对听障儿童的MSF0有极显著影响(P<0.01),其中MSF0由高到低的顺序为高兴时>平静时>悲伤时;正常儿童不同语调之间的基频差值显著高于听障儿童(P<0.05);两组儿童不同语调之间基频差值均存在极显著差异(P<0.01)。结论不同语调的视听提示对康复优良的听障儿童音调和音调变化有一定影响,可为其音调异常矫治提供一定指导。

不同测试语料下3～6岁健听与听障儿童音调比较研究

目的探讨健听儿童与听障儿童在对话、跟读、数数三种测试语料下音调的声学分析差异。方法采用启音博士言语测量仪(Real AnalysisTM,Dr.speechTM)对3～6岁儿童(95名健听儿童、27名听障儿童)在对话、跟读、数数三种测试语料下进行音调的声学分析,记录其平均言语基频、基频标准差、基频范围,并比较健听儿童与听障儿童的差异。结果不同语料对3～6岁健听儿童基频标准差及基频动态范围有影响;正常儿童从1数到5时音调及音调变化比对话或跟读状态下更高及更大;3～、4～、5～6岁儿童说话时对音调变化的控制能力不同,但这种不同并不存在规律性;女童的音调普遍高于男童,说话时的音调变化比男童更大。结论听障儿童较易出现高音调,说话时较易出现音调忽高忽低的现象,其控制音调变化的能力低于正常儿童。

音调障碍评估与治疗的个案研究

本研究以1例存在音调障碍的特殊需要儿童为对象，对被试的音调障碍进行了主观评估和客观测量。根据评估及测量的结果，分析其音调障碍的类型并制订相应的治疗方案进行治疗。在治疗前和治疗后分别收集基线期和处理期数据，在治疗过程中采取一定方法进行干预。结果表明：①平均言语基频在基线期和处理期不存在自相关；②平均言语基频在基线期和处理期进行比较，存在显著性差异；③集基本训练、针对性训练和综合训练为一体的综合疗法对于改善患者的音调偏低障碍是一条有效的途径。

7-15岁脑瘫儿童和普通儿童音调特征的比较研究

本研究目的是为了探讨7-15岁脑瘫儿童的音调特征,比较脑瘫儿童与普通儿童在音调特征上的差异。研究结果表明:(1)脑瘫儿童的MSF0及F0SD极显著高于普通儿童;(2)普通儿童13岁后的MSF0及F0SD变化很大,变声期13岁左右,脑瘫儿童变声期15岁开始,7-15岁的F0SD变化不大;(3)变声期普通女童的MSF0及F0SD显著高于男童,脑瘫儿童男女间的MSF0及F0SD无显著性差异;(4)手足徐动型瘫儿的MSF0显著高于痉挛型瘫儿和普通儿童,F0SD极显著高于痉挛型瘫儿和普通儿童。