1
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非言语学习障碍儿童中央执行系统缺陷 |
史都苑
张红霞
肖泽梅
胡春秀
付瑶
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《中国健康心理学杂志》
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2024 |
0 |
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2
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习近平法治思想融入法学教育的逻辑与路径--以“有意义言语学习理论”为方法 |
陶密
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《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
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2024 |
0 |
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3
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基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童言语学习游戏为案例 |
王永固
张婷
李玮
黄碧玉
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2014 |
36
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4
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言语学习引起的脑功能和结构变化 |
李妍妍
丁国盛
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《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2007 |
5
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5
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非言语学习不良青少年空间和非空间关系推理特点 |
俞国良
姜兆萍
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《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2008 |
2
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6
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对比分析与言语学习模型视角下英语语音习得 |
刘希瑞
王鲜杰
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《安阳师范学院学报》
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2011 |
2
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7
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小学三年级应用“有意义言语学习”理论进行汉语语法教学的实验 |
李小融
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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1989 |
1
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8
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非言语学习不良的研究现状和展望 |
姜兆萍
俞国良
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《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2006 |
0 |
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9
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讲授法的教育心理学辨析──奥苏伯尔的有意义言语学习理论简介 |
杨善发
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《西北医学教育》
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1995 |
3
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10
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摭谈儿童言语学习的基础和优势 |
刘昕
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《基础教育参考》
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2014 |
0 |
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11
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奥苏贝尔有意义言语学习理论在成人教学中的应用 |
王伟杰
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《成人高等教育研究》
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2000 |
0 |
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12
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从言语学习与言语习得的关系看语文教学改革 |
蒋独见
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《重庆教育学院学报》
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1999 |
0 |
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13
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从奥苏贝尔有意义言语学习理论 重新认识教学中的讲授法 |
王春燕
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《牡丹江教育学院学报》
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2001 |
4
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评奥苏伯尔的“有意义言语学习理论”对学习心理学和教育实践的贡献 |
周晓萍
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
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1986 |
3
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15
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奥苏伯尔的有意义言语学习理论 |
陈曦
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《职业技术教育》
北大核心
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1998 |
0 |
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16
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建构“言语学习”模式,培养英语阅读能力 |
吴洁
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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着眼言语学习 提升表达能力——四年级下册《母鸡》第二课时教学设计 |
张南
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《教学月刊(小学版)(语文)》
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2020 |
1
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18
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言语学习——语文学习存在的家园 |
宗立
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《小学教学研究(理论版)》
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2012 |
0 |
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19
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奥苏伯尔有意义言语学习理论对外语教学的启示 |
包益民
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《当代教育论坛(宏观教育研究)》
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2003 |
0 |
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20
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体育教学中的言语学习特征 |
谢红光
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《首都体育学院学报》
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1990 |
0 |
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