自我中心言语理论对幼儿教育的启示

一、自我中心言语理论的简要概述 (一)皮亚杰关于自我中心言语的主要观点 1926年皮亚杰发表了《儿童的言语和思维》一书,首次提出了"儿童自我中心言语"这一概念.皮亚杰认为自我中心言语是儿童不明白他的话是说给谁听的,也不在乎别人听不听,对方也不易听懂他说话的意思.

在言语理论观照下提高英语课堂教学效果

长期以来，我国的英语课堂教学大多采用的是以教师为中心的教学方法，因此，教学中应用的理论常常是Noam Chomsky的转换生成语法理论和S．P．Corder的错误分析理论，这些理论都极大地加快了我国英语教学的改革步伐。自20世纪90年代，以学生为中心的教学模式逐渐形成。对教学中的师生交流提出了更高的要求。随着言语行为理论的提出和成熟，它对英语课堂教学的影响也越来越大。

言语行为理论视角下伊拉克战争中的冲突性话语分析

本研究统计了国内外新闻报道中不同群体在伊拉克战争进程中的各种话语,并在Searle言语行为理论的框架下对纷繁复杂的话语进行分类。随后,本文梳理了伊战中的冲突性话语,并分析美方使用特定言语行为类型的话语意图。研究发现,战争中的冲突性话语均围绕一个特定的冲突焦点。美军在伊战中频繁使用不同的言语行为类型,以此掌控战争进程,推行霸权主义和强权政策。

述评奥斯汀及塞尔的言语行为理论

言语行为是一种从全新角度观察语言意义的概念,对其进行研究具有十分重要的意义。奥斯汀作为言语行为理论的提出者,提出了言语行为二分说和三分说,塞尔在其基础上进行完善并提出了间接言语行为。他们的研究从全新的视角去分析语言与世界的联系,使人们由重点关注语言表达形式到注重语言使用以及表达意图和社会功能上,这无论是对语言问题的研究还是对社会语言学、应用语言学以及语用学等领域都产生了深远影响,也为具体言语行为分析以及外语教学提供了一定的理论指导。本文将对奥斯汀和塞尔的言语行为理论进行具体的介绍与分析并指出其重要意义。

言语行为理论视阈下大学英语课堂教师话语的分析

在语言研究领域,言语行为理论因其对课堂教育教学产生重要影响,一直是该领域的重点研究方向之一。 教师话语也称教师语言行为,是教师组织课堂教学活动是所采取的专业语言,本文以言语行为基础理论研究为出发点, 对大学英语教师在课堂上使用的言语行为进行深入的研究,剖析言语行为特点、类型和应用方式,进而保证教师的评语 适当、合理、准确,且能激发起学生的学习热情。

间接言语行为理论对诗性隐喻的解读

言语行为理论是语用学产生的基础和核心内容。Austin提出了言语行为理论(SAT),Searle继承并发展了言语行为理论(SAT),且提出了间接言语行为理论(ISAT)。间接言语行为理论对诗性语篇隐喻的解读,旨在揭示诗性语篇所表达的字面意义和言外之意及诗性语篇隐喻的内在深层含义。

习近平法治思想融入法学教育的逻辑与路径--以“有意义言语学习理论”为方法

在法学教育中融入习近平法治思想是加强新时代法学教育的总体要求与根本方法,可遵循一定的逻辑思路和实施路径。首先,明确具体目标。将习近平法治思想融入法学教育,应以培养高素质法治人才、构建科学化法学教育体系和推进协同育人课程改革为目标。其次,理清逻辑。将习近平法治思想的基本原理融入法学教育理念以奠定基础,将习近平法治思想融入教育内容以提升认知,将习近平法治思想的基本观点融入能力训练实现学以致用。最后,明确路径。遵循有意义言语学习理论的认知规律,在新旧知识相互作用的认知转变过程中融入习近平法治思想。

言语行为理论视野下的对外汉语教师课堂指令语研究

课堂指令语是教师言语行为内容的重要组成部分,主要指教师在教学过程中,通过对学生发布相关指令来完成课堂教学的言语行为。教师课堂指令语对教学计划和教学内容有非常重要的影响,而对外汉语教师作为面对留学生群体的重要教学组织者,更加需要合理运用指令语。在对外汉语教学中,教师的课堂指令语是实现教学目标的关键工具之一。通过课堂指令语,对外汉语教师可以实施对应的教学指令,学生也可以根据教师的指令完成相关教学任务。本文从言语行为理论的视角出发,对对外汉语教师的课堂指令语进行了深入研究。首先本文介绍了言语行为理论的基本概念及其在对外汉语教学中的应用价值。接着对对外汉语课堂指令语示例分析及规范化进行研究,介绍了课堂指令语的相关范例,并分析了对外汉语教师课堂指令语的现状及其存在的问题。然后结合言语行为理论,提出了优化课堂指令语的策略和方法。最后总结了全文的研究成果,并指出了未来研究的方向。

英语语言学言语行为理论在网络交易即席话语中的应用

网络交易即席话语是典型的实施言语行为的一种话语,非常适合运用英语语言学言语行为理论进行分析。本文结合奥斯汀和塞尔的言语行为理论对其中的言语行为进行分析,发现:断定式和表情式言语行为贯穿整个交易过程,指令式、承诺式和宣告式言语行为与断定式言语行为共同作用,构建了网络交易事实。

约翰·塞尔言语行为理论中的隐喻表达

约翰·塞尔的隐喻表达是其言语行为理论的重要组成部分,也是对语用学理论的系统性深化。塞尔基于独特的意向性视角,揭示了语境因素对隐喻理解的重要作用,把隐喻理论的研究推向了一个新的阶段,从而扩展了语用学理论研究范围,丰富了分析哲学的理论思想,使其成为语用学范围内对隐喻研究最为系统的理论。

基于言语行为理论的外交话语翻译分析

言语行为理论研究语言使用,注重语言的交际作用。外交话语是在特定场合中,国与国之间互相交流的用语,而不同国家的人们使用的语言不同,这时的交流就需要翻译在其中承担桥梁作用。文章从言语行为理论出发,选取双语版外交部例行记者会为外交话语翻译的研究语料,分析外交话语中的言内、言外和言后行为,旨在探讨外交话语翻译的方法及特点。

奥斯汀言语行为理论研究

奥斯汀是日常语言学派的主要代表人物,他将语言的使用问题作为哲学研究的焦点,提出了言语行为理论。前期,他将言语行为区分为二分说即言有所述和言有所为。后期,随着对理论的深入认识,他将言语行为划分为三分说,认为人们在说话时要完成三种行为,即以言表意行为、以言施事行为和以言取效行为。奥斯汀的三分说为其后哲学家研究语言学提供了新的思路。他的哲学思想也对其他语言学家的哲学思想有着重要的影响。

小学道德与法治课程教学语言使用的侧重点分析——基于言语行为理论

教学语言是教师和学生沟通的重要媒介,教学语言蕴含在教学过程的各个环节之中,教学活动依靠教学语言的演绎,教学内容离不开教学语言的诠释。通过言语行为理论对小学道德与法治课程的教学语言进行分析,可以发现,本学科教学语言的使用基于教师选择,具有特定的言外之意,且能引发学生的行为反应。因此,在道德与法治课堂教学中,教师使用的教学语言应符合学生的认知水平且具有艺术性,应具有启迪性和生活化的特点,应以引起学生的行为反应为归宿。使用这样的教学语言有利于教师更好地完成教学目标,提升育人效果。

基于言语行为理论的电影《傲慢与偏见》人物对话分析

本文以2005版电影《傲慢与偏见》中的人物对话为研究对象,通过细致地归纳和整理发现,该电影中的人物对话存在着大量的直接言语行为和间接言语行为,且由于人物关系程度、社会地位以及人物性格等的不同,人物会在不同场合对不同的人使用不同的言语行为。直接言语行为的使用能够更好地传递信息,使人物形象跃然纸上。而使用间接言语行为则更有礼貌,具有隐蔽用意,能够使人物形象的塑造更加自然和立体,并起到强调作用以更好地表现和揭示影片的主题。言语行为理论与电影分析相结合有助于观众更好地理解电影《傲慢与偏见》的情节和人物特征。

《推销员之死》之言语行为理论解析

戏剧是以对话为主要表现形式的艺术,通过对话言语描写来展开人物冲突与推进情节发展,对剧本的言语研究有助于更好地解读戏剧人物及人物之间的冲突。该文从语用学研究视角,运用言语行为理论的行事行为维度对《推销员之死》中父亲威利与儿子比夫的对话片段展开行事行为话轮分析,旨在揭示剧中父亲威利与其儿子比夫之间冲突的本质与根源。研究发现,父子对话中批评性传达以及否认性回应等行事行为是构建戏剧人物冲突的主要话轮模式,而行事行为类型中具体的言语内容,更揭示了美国梦的破灭是该戏剧人物之间冲突形成的本质及根源,表现了以威利为代表的普通美国民众对美国梦的物质化与理想化解读。

论言语行为理论在广告语言中的应用

广告作为一种带有方向性引导的手段,早已渗入到人们的日常生活中。广告语言具有简洁、通俗、易懂等特点,容易被消费者所接受,通常可以分为商业广告、传播广告、公益服务广告以及政府公告广告几种类型。一则优秀的广告能够帮助商家提高销售额,帮助顾客购买到真正所需的物品,同时能够使大众熟识品牌的形象。本文试图从奥斯汀和塞尔创立的言语行为理论出发,结合一些经典的中文广告实例,探究广告语言中的表达技巧。

间接言语行为理论下《德伯家的苔丝》译本对比研究

间接言语行为理论是语用学的重要理论之一。翻译是一种双向活动,也是一种跨文化的言语行为活动。在该理论的指导下,译者若想展现原作风姿,需准确理解原文本内容,把握作者真正意图,再现人物鲜明特点,抓住作品中的首要言外行为,才能较为忠实地将文本精髓传达给读者。因此,从间接言语行为角度来研究文学翻译极为重要。本文通过对比张谷若的译本和王忠祥、聂珍钊的译本,探究两个译本在用词、用句表达上的差异,进而分析作品中首要言外行为,这对再现原文情景、揭示人物心理活动、展示语篇衔接与连贯等方面具有重要作用。

言语行为理论视域下音乐教师教学话语分析

文章基于言语行为理论阐释,首先分析了音乐教师教学话语的性质,然后说明了音乐教师教学话语的使用原则,接着阐述了音乐教师教学话语的基本类型,最后提出了言语行为理论视域下音乐教师教学话语优化策略。

言语行为理论下的“央视新闻”抖音号短视频标题研究

新闻类短视频是短视频当中一个重要组成部分,本研究以选取的97个“央视新闻”短视频标题为研究对象,基于言语行为理论,运用定性和定量的方法对话语进行分析。研究结果表明:其题目中运用最频繁的为阐述类言语行为而没有使用承诺类言语行为;除此之外,其标题体现出激发情感共鸣、设置悬念等语用特征。一方面,该研究有助于读者深入了解言语行为理论是如何运用于新闻语言;另一方面,在新媒体环境中,有效探究了新闻语言表达的特征。