教材直观——《城市规划设计》课程的一种策略探研

《城市规划设计》是建筑学专业教学中一门极为重要的专业课。结合该课程的内容特点,在整个教学过程中,综合运用了实物直观、模象直观和言语直观的教学方式,收到了良好的教学效果。

基础会计直观化教学模式探析

基础会计是一门技术性、应用性较强的学科,是会计和经济管理类专业的基础课程。本文着重从教育心理学角度来探讨本门学科的教学方法和规律。

把“情境教学”应用于《英语国家社会与文化入门》课程

把"情景教学"引入《英语国家社会与文化入门》的课堂中,通过直观教学创设情境,使抽象的语言文字具体化、情景化、形象化,使枯燥的课堂变得生动活泼。

英语听力素质教育模式研究

目前的听力训练教材的题型很多,但不管是选择题还是填空题或者是简答题,受试者都能从答案的选项中得出种种线索,这对于真正培养和提高学生的听力有一定的消极因素。作者试从利用文字说明较少,甚至没有文字说明的教材的听力教学模式(零教材模式)对学生进行英语听力素质训练,达到真正提高学生的英语听力的目的。

心理学在高等数学教育教学中的应用

探讨了心理学知识在高等数学的教育教学中的应用。利用心理学知识激发学生的学习兴趣、掌握牢固的基础知识以及树立正确的人生观。

浅论数学知识的领会过程

浅论数学知识的领会过程李志道（甘肃华亭矿务局子校）数学知识和其他知识一样，含有两个成分，一是实际知识。实际事物通过人的感觉和知觉活动，以具体的表象形式反映在人的意识中，并能用语言正确地表达出来，它是学习数学知识的最基本部分．二是理论知识。事物对它的本...

讲授艺术散论

怎样才能使自己的教学取得优良的效果?对于一个教师,这是一个永恒的、毕生不能穷尽的课题。教学过程是一个复杂的过程,好的教学效果依赖多方面的因素。从教的角度总体看来,主要是教师的知识水平和教学能力两个方面。而这两方面又都是一个复杂的综合体,但知识水平常有较明显的尺度,比如学历要求就是其显著标志之一,相比之下,教学能力则显得复杂、模糊而难以言尽和测度。

高等数学教育教学中心理学的应用初探

为了提升数学教学质量和教学效果,教师需要加强对心理学知识的广泛应用,激发学生学习的动机、培养学生良好的思想品德、加强言语直观的运用、注重课程思政教育的巧妙融入,以帮助学生深入理解和掌握基础知识,助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观,进而实现智育与德育的完美融合。

运用直观教学形式 提高学生感知能力

直观教学是课堂教学中一种常用的教学方法,教学中采用多种手段加强直观效果,其原因在于直观在知识掌握中有不可忽视的作用.在实际的教学过程中,有多种不同的教材直观方式,就直观的对象而言,可以把直观分为实物直观、模象直观和言语直观.

培养学生有效的学习

学习的概念:人(动物)由练习或经验的获得引起心理和行为相对持久的变化过程。而有效的学习是指人(动物)在一定的外部条件、原有知识技能的基础上主动地进行加工活动,以引起在原基础上心理和行为新的持久变化过程。

电影教学与教学电影(上)

电影教学的历史电影的发明最初是由于人们探索活动形象的需要,“电影一开始就是供科学研究之用的。”这里虽然找不着电影活动的开始和学校教育有什么直接联系,但是,它发明的本意也并非跟教育毫无关系。从事早期电影摄影实验的英国人杜蒙在1860年就说:“它能够拍摄一系列表现一个舞女、一些士兵等等的象片,来供欣赏作教学之用。这项发明可使一切知识的传授,如自然科学、工业、机械、美术和技术、军事战略等等,获得一个迅速。