委婉含蓄与犀利雄辩──先秦言语艺术初探

委婉含蓄与犀利雄辩──先秦言语艺术初探尹华光纵观先秦策士们的交际活动，委婉含蓄的语言很受欢迎，表现形式也多种多样。概括起来有暗示法、譬喻法、曲语法、反话正说法、引君入法等。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二，犒师。日：“寡君闻吾子将步师...

职前小学教师综合言语艺术表达能力缺失与培养对策研究

职前小学教师是职业性小学教师的预备力量。本科小学教育专业基于"专业标准"要求,改变传统教学模式,加强言语课程的基础知识掌握与基本技能培养;设计多种层序性、承续性综合实践活动见习实习,全面提高每一位学生的综合言语艺术表达实践能力,对他们未来的专业发展,意义深远。

《〈红楼梦〉言语艺术》序

《〈红楼梦〉言语艺术》系《邹光椿文集》第七集的主干部分,其中不少章节虽为作者曾在报刊上发表过,但均有"自己的心得"、"自己的意见",也即颇多"创见"。而这也是本书最为可贵之处。

广告词的言语艺术

广告在促进商品的销售中扮演着重要角色。广告是人与人沟通的媒介,其效果的实现主要取决于广告词的言语艺术,而语用学主要探讨的就是话语和语境之间的关系及恰当的使用语言。本文主要从语用学的视角来探讨广告词的言语艺术。

论高校辅导员的言语艺术

语言是高校辅导员打开大学生心灵窗口的金钥匙,从一定意义上说,高校思想政治教育工作是通过语言来实现的。辅导员的言语艺术对做好日常工作至关重要,恰如其分地运用语言与学生交流,往往可以收到事半功倍的效果。辅导员良好的言语修养会在潜移默化中影响着学生的思想和行为,滋润着他们健康成长。提高辅导员的言语艺术,要注重构建辅导员言语艺术性评价体系,建立辅导员言语培训机制,提升辅导员的言语道德修养。

浅论实验教学中非言语艺术的应用

阐明了非言语艺术是实验教学中重要的交流、沟通手段,通过在教学组织调控、强化学习效果以及提高学生积极性方面的应用,有效提升了实验教学效果。

浅谈生理教学中的言语艺术

教学言语的艺术性激发学生的学习兴趣,提高教学效率,对于促进学生的成长和成熟有良好作用。

模糊语在审讯中的作用──审讯言语艺术谈

模糊语在审讯中的作用──审讯言语艺术谈吴篮玲审讯主要是言语的交战。在审讯者与被审讯者较量反较量的言语交战过程中，言语的明确性和言语的模糊性是并用的。一般情况下，必然是以言语表达的明确性为主，但在特殊的场合，为了特殊的需要，艺术地使用模糊言语对完成审讯...

刍议言语艺术基本功中气息训练的重要性及教学对策

言语艺术基本功是以台词及播音主持基本功理论为基础进行拓展及探索,言语艺术基本功是气(气息)、声(发声)、字(吐字归音)的训练,三者紧密相连,缺一不可。气息是发声的基础,气息是声音之帅,气息也是情感表达的重要手段之一,它是产生声音的能量,是出于体内的力。本文从气息的重要性谈起,然后浅谈气息运用的不同训练方法,最后从教学角度对此提出见解。

班主任的言语艺术

主持人语班主任与学生的日常沟通中,言语是最重要的手段,可以说,'言语与沟通'是班主任专业成长的必修课。然而,在不少班主任'学生难沟通、班级难管理'的抱怨声中,不可否认的是,不恰当的言语内容与方式是造成沟通问题的直接或主要诱因。

孔子的言语艺术对高校辅导员工作的启示

言语沟通艺术在高校辅导员工作中有着十分重要的作用。孔子作为首创私学的圣人,十分重视言语沟通的艺术,在教学与实践中总结了诸多沟通技巧与经验。本文以《论语》中所记载的孔子言行为例,探讨了其言语艺术对当代高校辅导员工作的启示意义。

他真的会讲话吗?——试析《鸿门宴》中刘邦的言语艺术

在《鸿门宴》的教学中,有学生提出疑问:“刘邦和项羽在宴上的对话,明显是胡言乱语,不合逻辑。比如刘邦一会称自己是臣,称项羽为将军;后面又说持白璧一双,欲献项王,称项羽为项王,前后不一致啊?”“哪里看出不合情理?”我问。学生这样回答:“既然称自己为臣,那称项羽应为大王,怎么会称将军?再说当时两人都是起义军领袖,地位也差不多,怎么会称自己为臣,这不是自相矛盾吗?”

言语艺术基本功中气息训练的重要性及教学对策分析

气、声、字是言语艺术基本功训练中的主要内容,三者之间密切相关,也都是不可或缺的。其中气息为发声的基础,也是个体表达主观情感的常用方式,可以将其理解为声音产生的能量,是身体内的力量迸发形成的。本文在介绍气息概念的基础上,分析气息训练在言语艺术基本功中起到的重要作用,以提升气息训练效果为目的,较为全面地总结了相应的教学方法与策略。

《围城》言语修改艺术

《围城》赢得广大读者的重要因素之一，就在其精湛的言语艺术。它以诙谐幽默、行云流水似的笔调，调侃社会人生，挖掘人物灵魂。在这如珠妙语中，饱蕴着作者调遣语言的匠心。

戏剧——言语的艺术

戏剧的语言与戏剧的言语。什么是语言:“语言是人类最重要的交际工具,是不可缺少的思维工具,”(1)是一种音义或形义相结合的符号系统无论是上古时的“举重劝力之歌”,还是现实生活中人际间的各种交往,无不都以语言作为一种工具来达到自己所要达到的目的。戏剧语言所要达到的目的是塑造个性丰满的人物形象,它来源于生活的语言。

关于语文教学视野下非言语表达艺术的探讨

本文在说明教学非言语表达系统分类的基础上,着重阐明语文教学非言语表达艺术特征,并探讨提高语文教师非言语表达能力的出路。