VNN构块式中的言语行为动词语义认知解释

VNN构块式包括双宾结构和宾—补结构,这两种结构都具有给予性特征。由英语言语行为动词构成的这两种结构同样具有给予性特征。本文基于认知语言学的距离象似性、客体移动方向和意象图式的分析方法,对二十七个英语言语行为动词进行了语义认知结构分析。通过分析讨论,我们发现认知语言学的这三种分析方法对英语言语行为动词构成的双宾结构和宾—补结构具有较强的解释力。

言语行为动词的句类标记功能

在词汇层面上,存在一些最为明显的元语用标记语——言语行为动词,在一定的句法语用条件下,它们描写了正在实施的言语行为。对这些言语行为动词的分析也就是对词汇化了的言语行为范畴的分析。句类是句子的交际功能的分类,而句子的交际功能就是句子所标示的言语行为。因此,言语行为动词可以成为句类的充分标记,可作为句类划分的标准。

言语行为动词告知关系及其语义认知解释

由言语行为动词所构成的句子涉及复杂的告知关系,从不同的认知角度看这些复杂的告知关系会有种种不同的认知分类框架及不同的认知解释。通过对这些认知分类框架的详细讨论和分析,立足于旁听人的言语行为动词认知分类及其语义认知解释是具有说服力的。

言语行为动词释义及其相关研究

Anna.Wierzbicka的自然语义元语言研究历经40多年,她的针对言语行为动词的释义研究成果具有很强的创新性、系统性和前瞻性,其自然语义元语言理论也备受专家学者推崇。本文讨论了国外相关学者对词汇释义的不同看法,通过对Wierzbicka的言语行为动词释义研究成果的介绍和分析,探讨该成果的理论与实践价值,分析该成果的不足以及今后相关研究的路向。

“互向”类言语行为动词语义认知解释

动词语义认知结构的分析根据不同的理论可以从不同的角度进行。该研究先就“互向”类言语行为动词与“单向”类言语行为动词具有不同的信息传递认知结构作了简单区分,重点体现了八对英汉“互向”类言语行为动词的信息传递认知结构和语义认知特征以及它们的语用解释。

英汉言语行为动词被动(字)句语义认知分析

研究成果表明,英汉言语行为动词的词汇语义、词汇类别以及句法语义认知结构差异不大,但它们在句法表达结构上却有较为明显的差异。为探讨英汉言语行为动词在被动(字)句中的表达形式异同,文章从词汇意义、句子的形态结构和语言在民族文化和思维之间的关系方面,分别对英汉言语行为动词特点、词汇类别、主句和从句进行分析。

英汉言语行为动词重叠现象语义结构分析

言语行为动词重叠结构是英汉两种语言中的共有现象,迄今为止,人们对重叠结构有过一些讨论,但针对言语行为动词重叠现象的研究还很少见。从语体、语法结构、语义、认知等角度,审视英汉言语行为动词的重叠结构并展开分析,以证实实际上英汉言语行为动词的重叠结构并不完全相同。

言语行为动词的人际意义

言语行为动词不仅具有字面意义,而且还具有人际意义,它们在人际交往中起着十分重要的作用。讨论主要从逻辑情态和人际功能中情态系统的角度两个方面进行。逻辑情态分为认识情态和道义情态。情态系统是人际功能的主要实现手段。韩礼德把情态分为情态化和意态化两个语义系统,其中认识情态与情态化系统相对应,道义情态与意态化系统相对应。

从认知角度看言语行为动词的习得

从认知角度对英汉言语行为动词的可比性进行探讨,然后就认知语言学的距离象似性、图形-背景和意象图式理论对英语言语行为动词进行了认知结构分析,以探讨其对英语学习者习得言语行为动词的启示。

言语行为动词研究和对外汉语教学

本文以对外汉语教学为视角,对言语行为动词进行了界定,给出了成词条件和形式标志,认为言语行为动词是一个家族相似性范畴,并将之分为行事动词、说话动词和拟音动词三类。本文选取两个表情类行事动词,调查了它们在三部学习词典中的处理情况,发现这些词典在释义、示例、同义词辨析,尤其是语用信息说明方面都有待完善。之后,分析了英语母语者学习汉语言语行为动词的偏误实例,分析表明,为搞好对外汉语词汇教学,要重视跨语言比较研究,重视词汇的语义特征和语用信息的说明。最后,提出了几个值得进一步深入探讨的问题。

现代汉语祈使类言语行为动词语义结构与同义词群建构——基于“词群—词位变体”和“词汇范畴化”的个案研究

目前国内外基于同义词词群(Synset)的词网研究存在结构不甚严谨、语义颗粒度大等问题,应用范围比较有限。本文认为,启动以"词群—词位"理论和词群基元派生方法为核心,并借鉴"词汇范畴化理论"对汉语语义网进行理论探索是实现自然语言处理的跨越式发展选择。现代汉语动词语义网络的建构首先要建立语义特征描写模式,这种模式也是一种范畴,如同多义词词义一样也会发生变异和扩展,变化的结果就是同义词词群中的成员之间往往相互关联,形成类似多义体系的辐射构式,词汇之间呈现出某种家族相似性。本文以现代汉语中祈使类言语行为动词为个案,初步探讨动词语义网系统的建构。

汉语言语行为动词的元话语功能及句类地位

在词汇层面上,存在一些最为明显的元语用标记语——言语行为动词,在一定的句法语用条件下,它们描写了正在实施的言语行为。对这些言语行为动词的分析也就是对词汇化了的言语行为范畴的分析。句类是句子的语用功能的分类,句子的语用功能就是句子所标示的言语行为。因此,对言语行为动词的分析也就是对词汇化了的言语行为范畴的分析,言语行为动词在实现自身元话语功能的同时,也奠定了自己的句类地位,成为某一句类模式的标记。

言语行为理论的拓展─－评A．Wierzbicka的《英语言语行为动词语义词典》

言语行为理论的拓展─－评Ａ．Ｗｉｅｒｚｂｉｃｋａ的《英语言语行为动词语义词典》王传经一、导言本世纪中叶，根据Ｊ．Ｌ．Ａｕｓｔｉｎ的＂哈佛讲稿＂整理而成的《如何以言行事》（ＨｏｗｔｏＤｏＴｈｉｎｇｓｗｉｔｈＷｏｒｄｓ）打破了语言研究的原有格局，引起了语...

言语行为动词的交互主观性与人际功能

言语行为动词因其论元同时关涉说话人和听话人而天然地具有交互主观性的特点,具体表现为:在词汇层面,言语行为动词的概念义蕴含[语力]语义特征并具有语力级差;在句法层面,言语行为动词通过构成显性施为式而在线自返,从而完成以言行事功能,实现说者对听者的关注和影响。言语行为动词的交互主观性特点充分反映了言语交际中说话人和听话人之间的互动关系,由此决定了言语行为动词也具有人际功能,在一定条件下在线自返,完整全面地标示话语的以言行事的语力,从而明示话语的人际功能。

言语行为动词一词多义现象的认知理据

一词多义是一种普遍现象,指一个词语有多种不同却具有互相联系的意义。英语言语行为动词同样具有一词多义现象。本文通过认知语言学的意象图式、隐喻、转喻的认知手段及原型范畴理论,对英语言语行为动词的多义现象进行了语义认知结构分析。通过分析讨论,我们发现英语言语行为动词的多义结构是一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸或辐射的过程,是人类认知范畴和概念化的结果。

汉英言语行为动词重复现象对比

近年来,随着改革开放的日渐深入,我国与外国之间的交流日益频繁,国外的大量关于言语行为理论的论著也引入我国,对言语行为动词的研究也成为我国语言界的一个热门话题,此方面的成果也颇为丰硕。但对于言语行为动词重复现象的研究,目前尚无人问津,她依然沉睡在言语行为理论的一隅。试图通过对汉英言语行为动词重复现象的描述及对比,来探讨两种语言言语行为动词重复现象之应用差异和缘由,以期拓宽言语行为动词的研究路径。

英语言语行为动词和语义辨析

英语言语行为动词和语义辨析刘立新言语行为动词属于重耍的英语词汇领域。我们每天进行交际活动，都离不开言语行为动词。我们要与人交谈、相互问候；我们有时许诺，有时抱怨；我们有时表示不满，有时表示称赞。同时，我们也无意识的了解对方的语言行为，对方是在威胁还是...

言语行为动词与言内行为意义分析——基于构式语法视角

Austin言语行为三分法中的言内行为更多关注的是话语意义的本身,对这一层面意义的考察采取的是从部分到整体的思路,即有一定含义的词汇构成合乎语法的句子,句子整体的意义就体现在词汇意义之中。通过考察promise,refuse,offer这三个承诺类言语行为动词发现,本身不具有"给予义"的动词因出现在双及物构式中而具有了此义。因此,仅通过言语行为动词的意义分析是不能准确解释言内行为的意义,应采取从整体到部分及重视整体与部分互动关系的分析思路。

言语行为动词语义分析及构架

语义的识别一靠语义 ,二靠句法。Wierzabicka通过对一些言语行为动词进行语义成分分析 ,并把语义与句法框架联系起来论述 ,试图找出其高度等级模式 ,这个模式既可以获得语义支持 ,也可以从句法方面找到合理的依据。

言语行为动词的语义阐释

目前,国内俄语学界很少专门研究言语行为动词。当言语行为结构中出现动词时,描述相应动词语义就是描述该言语行为本身。言语行为结构告诉人们怎样说话,言语行为类型表明人们为了达到什么目的说话,言语行为类型可以借助言语行为动词体现。本文从语用学角度出发,分析、比较和界定言语行为理论与言语行为动词、言语行为动词与施为动词的关系以及言语行为动词语义场;以言语行为动词угрожать为例,阐释它们表达的言语意义和非言语意义。