向寓言文本的更深处漫溯——由《揠苗助长》的教学看儿童言语表达力的提升

小故事,大道理,是寓言这种文体的基本特点。《揠苗助长》是在语文教材中出现的第一则寓言故事。如何让学生在静态的语言文字中发现蕴藏于其中的智慧,并将这种智慧用动态的言语方式呈现出来呢？教师可以通过读、讲回环,引导儿童感受寓言独特的言语方式;通过品、演合一,激发儿童言语的感性彰显;通过思、说递进,唤醒儿童言语的理性生长。

以融通言语经验提升儿童表达力

对于儿童来说,言语表达力不仅是学习生活必备的重要能力,也是综合素养的浓缩呈现。南京市拉萨路小学对丰厚的语文学习资源进行整合、梳理、创新,形成主体性言语实践平台、综合性言语实践平台和赋能性言语实践平台,帮助学生融通言语经验,实现能力进阶。

把握语文课程特质 培育语文核心素养

当前教育界对核心素养的讨论十分热烈,如何在语文教学中落实语文核心素养也为广大语文教师所关注。一、紧扣＂语言建构与运用＂,夯实学生语文核心素养基础专家认为语文核心素养主要包括以下方面：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。这四个方面是相互联系的一个整体,我们在教学的不同阶段应有意识地把握其中的联系,有重点、有方法地加以发展、提高。＂