ICF框架下言语语言训练治疗脑卒中患者命名障碍的效果研究

目的观察基于《国际功能、残疾和健康分类》(International Classification of Functioning,Disability,and Health,ICF)框架下“语言认知评估训练与沟通仪”软件对脑卒中患者命名障碍的疗效。方法2019年12月至2020年1月,将20例年龄60~79岁不同程度命名障碍的脑卒中患者按照SPSS软件随机分为实验组(n=10)和对照组(n=10),实验组平均年龄为62.60±6.17岁,对照组平均年龄为65.70±6.13岁。对照组进行常规言语语言训练,实验组采取ICF框架下“语言认知评估训练与沟通仪”软件在优势刺激下进行命名、续话及列名训练。治疗前、治疗2周、治疗4周后采用西方失语症成套测验(Western aphasia battery,WAB)的命名部分、“语言认知评估训练与沟通仪”失语症系统进行效果评估。结果治疗4周后,两组WAB命名评分、“语言认知评估训练与沟通仪”命名评分均优于治疗前、治疗2周后(P<0.05,P<0.05),实验组WAB命名评分、“语言认知评估训练与沟通仪”命名评分优于对照组(P<0.05,P<0.05)。实验组治疗2周和治疗4周后WAB命名评分与“语言认知评估训练与沟通仪”命名评分均具有高度正相关性(分别为r=0.79,P<0.05;r=0.91,P<0.001)。结论ICF框架下的“语言认知评估训练与沟通仪”失语症系统的命名障碍康复方案能有效改善脑卒中患者的命名障碍。

脑瘫学生言语语言训练的方法

约有80%的脑瘫学生具有不同程度的言语语言障碍,肢体功能的康复与言语语言功能的康复是脑瘫学生康复与教育的两大重点。对脑瘫学生进行言语语言训练,主要从呼吸功能训练、发声功能训练、共鸣功能训练、构音功能训练和词汇训练五大方面展开。

言语语言训练对智力发育迟缓患儿干预的效果分析

观察分析在智力迟缓儿童康复中言语语言训练方法的治疗效果。方法 选择2020年8月-2022年12月柳州市妇幼保健院儿童保健科治疗的108名智力发育迟缓患儿童,随机分成两组(研究组54名、对照组54名),两组均行常规教育康复干预。研究组专门增添了医学康复治疗。结果 两组患病儿童的评估结果都在原来的基础上有所改善,但两组比较,研究组的改善情况显著优于对照组(P<0.05),有统计学意义。结论:采取医教结合的干预方法,可使智力发育迟缓的患病儿童得到明显的康复治疗,可促患病儿童整体发育水平的提高。

言语语言训练及口肌按摩联合低频经颅磁刺激对孤独症谱系障碍儿童的疗效分析

研究言语语言训练及口肌按摩联合低频经颅磁刺激治疗孤独症谱系障碍儿童的成效。方法 确定研究时间2022.1-2023.2,择取此时段内本院72例孤独症谱系障碍儿童,以随机数字表法分成对比组、实验组,各36例。前者给予言语语言训练和口肌按摩治疗,后者加用低频经颅磁刺激治疗,对比各相关数据。结果 治疗后,两组ABC、CARS均比治疗前有所下降,且实验组比对比组低(P<0.05);实验组治疗总有效率和Gesell评分明显比对比组高(P<0.05)。结论 在治疗孤独症谱系障碍儿童方面,言语语言训练及口肌按摩联合低频经颅磁刺激的疗效明显,值得大力推广和运用。

培智学校中度智力障碍儿童语言(言语)康复训练个案研究

本研究以安州区特殊教育学校一名中度智力障碍儿童为个案,通过对其进行构音、语言与沟通能力的评估,了解其语言发展的基本情况,并根据评估内容对其进行康复训练。根据特殊儿童语言能力的规律及评估结果,为智力障碍儿童制定相应的语言(言语)康复训练方案。经过一学期的康复,研究对象的语言能力、认知能力、理解能力、表达能力都取得了较大的进步。

辅助沟通系统训练对痉挛型脑性瘫痪伴交流障碍患儿的效果观察

目的探究辅助沟通系统(AAC)与语言/言语训练应用于痉挛型脑性瘫痪(简称脑瘫)伴交流障碍患儿的效果。方法选取我科2020年8月至2022年6月收治住院的痉挛型脑瘫伴交流障碍患儿97例,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组给予语言/言语训练,观察组给予联合AAC干预,对比两组患儿行为问题、沟通能力、发育水平。结果干预后观察组Conners儿童行为量表各项评分均低于对照组,Gesell发育诊断量表各项发育商、社交反应量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论AAC辅助语言/言语训练对痉挛型脑瘫伴交流障碍患儿干预,有效改善发育水平,减少行为问题,提高沟通能力。

孤独症患儿言语及语言康复训练效果分析

【目的】分析孤独症患儿言语及语言训练的效果，为早期干预提供参考依据。【方法】对20例孤独症患儿的言语及语言障碍进行评估后，制定个别化训练计划。以一对一的形式训练。每周5次，每次30min，共训练6个月。用儿童语音测试及小儿0～4岁精神发育检查表进行疗效评估。【结果】经过训练，20例孤独症患儿能有意识发出的声母数量由训练前的平均0．45个增至8．90个（P〈0．001）；语言发育商数由训练前的平均25．71分提高至44．22分（P〈0．001）；训练总有效率为100％。【结论】对孤独症患儿进行早期干预、言语及语言康复训练能有效地解决语言障碍的问题。

Evaluation of CALL software ＂Language Coach＂

Using CALL authoring software ＂Language Coach＂ as a field example, this case study looks into criteria of software evaluation. Theoretical and empirical analyses reveal that Chapelle＇s principles for evaluating CALL software, which focus on ＂Language Learning Potential,＂ not only broaden ways for the innovation of CALL software, but also shed lights on CALL pedagogy.