期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
8
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
听觉言语障碍儿童言语时呼吸特征研究
被引量:
2
1
作者
王永华
黄学军
+2 位作者
张梅丽
夏静宇
沈晓丽
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第3期272-274,共3页
目的研究听觉言语障碍儿童与正常儿童在言语状态下呼吸特性的差异,为探索听觉言语障碍儿童言语时呼吸训练方法提供参考。方法使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx 100型呼吸换能器分别测量10例6~8周岁听觉言语障碍儿童和10例6~8周岁...
目的研究听觉言语障碍儿童与正常儿童在言语状态下呼吸特性的差异,为探索听觉言语障碍儿童言语时呼吸训练方法提供参考。方法使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx 100型呼吸换能器分别测量10例6~8周岁听觉言语障碍儿童和10例6~8周岁正常儿童在言语状态下的吸气最大值、呼气最大值及呼吸频率,比较两组结果。结果在言语状态下,听觉言语障碍儿童与正常儿童的腹式吸气最大值分别为29.03±1.51和39.67±1.34cmH2O,腹式呼气最大值分别为50.95±2.36和45.35±1.87cmH2O,胸式吸气最大值分别为21.46±0.87和27.97±0.63cmH2O,胸式呼气最大值分别为43.70±1.07和34.77±1.25cmH2O,听觉言语障碍儿童胸腹式呼吸状态的吸气最大值均低于正常儿童组,而呼气最大值均高于正常儿童组,且差异均有统计学意义(P<0.05);听觉言语障碍儿童在言语状态下呼吸频率值均高于正常儿童,且差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论听觉言语障碍儿童言语状态下的言语动力源不能提供足够的呼吸支持,不能为正确发音提供强有力的气息,从而导致其呼吸器官、发音器官及构音器官不能很好的进行协调;在其听觉言语康复训练时应注重呼吸训练。
展开更多
关键词
听觉
言语障碍儿童
言语
时呼吸
胸式呼吸
腹式呼吸
下载PDF
职称材料
代币制在一例言语障碍儿童口语表达训练中的应用研究
被引量:
1
2
作者
周萍
余菊芬
《科教文汇》
2019年第9期143-146,共4页
本文针对一名言语障碍儿童采取单一被试实验研究之倒返实验A-B-A-B设计,应用代币制对研究对象口语表达训练进行干预,探讨代币制在言语障碍儿童口语表达训练中的作用。结果显示,代币制强化了研究对象正确的口语表达行为,增加了口语表达...
本文针对一名言语障碍儿童采取单一被试实验研究之倒返实验A-B-A-B设计,应用代币制对研究对象口语表达训练进行干预,探讨代币制在言语障碍儿童口语表达训练中的作用。结果显示,代币制强化了研究对象正确的口语表达行为,增加了口语表达行为的次数。
展开更多
关键词
言语障碍儿童
口语训练
代币制
下载PDF
职称材料
非言语学习障碍儿童中央执行系统缺陷
3
作者
史都苑
张红霞
+2 位作者
肖泽梅
胡春秀
付瑶
《中国健康心理学杂志》
2024年第6期836-842,共7页
目的:考察非言语学习障碍儿童的中央执行系统是否存在缺陷。方法:通过数字转换任务、数值-大小Stroop任务和字母活动记忆任务分别对非言语学习障碍儿童和典型发展儿童中央执行系统的3个子功能(转换、抑制、刷新)进行测量。结果:非言语...
目的:考察非言语学习障碍儿童的中央执行系统是否存在缺陷。方法:通过数字转换任务、数值-大小Stroop任务和字母活动记忆任务分别对非言语学习障碍儿童和典型发展儿童中央执行系统的3个子功能(转换、抑制、刷新)进行测量。结果:非言语学习障碍儿童在数字转换任务(t_(30)=4.11,P<0.001)、数值-大小Stroop任务(t_(30)=2.87,P<0.01)和字母活动记忆任务(t_(30)=3.93,P<0.001)中的正确率都显著低于典型发展儿童,其中,在数字转换任务上的缺陷效应量(Cohens’d=1.47)最大。结论:非言语学习障碍儿童在中央执行系统的三类子功能上均存在不同程度的缺陷,其中转换功能是其核心缺陷。
展开更多
关键词
非
言语
学习
障碍
儿童
中央执行系统
转换功能
抑制功能
刷新功能
下载PDF
职称材料
基于CiteSpace的儿童言语语言障碍研究动态可视化分析
被引量:
1
4
作者
庞佳鑫
孟德玲
胡雪婵
《中国听力语言康复科学杂志》
2023年第1期105-108,共4页
目的了解儿童言语语言障碍的研究热点与方法。方法检索中国知网数据库中1990年~2021年儿童言语语言障碍相关文献,运用可视化分析工具CiteSpace,呈现关键词共现、机构合作、主要作者、发展进程等知识图谱。结果①关键词出现频率较高的是...
目的了解儿童言语语言障碍的研究热点与方法。方法检索中国知网数据库中1990年~2021年儿童言语语言障碍相关文献,运用可视化分析工具CiteSpace,呈现关键词共现、机构合作、主要作者、发展进程等知识图谱。结果①关键词出现频率较高的是自闭症儿童、听障儿童;②发文量最为活跃的机构是中国听力语言康复研究中心;③主要作者是孙喜斌和梁巍,最高发文量为24篇;④“聚类#0”听障儿童和“聚类#1”自闭症儿童涵盖了1990~2021的时间跨度,是最大主题领域。结论目前研究成果丰硕,相关研究机构合作越来越密切,随着我国儿童言语语言障碍研究的不断深入,仍需加强专业化、规范化、个性化的研究,提升言语治疗质量。
展开更多
关键词
儿童
言语
语言
障碍
热点分析
可视化分析
下载PDF
职称材料
我国言语障碍儿童的现状及其教育建议
被引量:
4
5
作者
袁茵
荣卉
《中国特殊教育》
1998年第3期35-38,共4页
本文通过对小学言语障碍儿童教育现状的调查发现,我国对言语障碍儿童的研究和教育不够重视,存在着诊断不利、师资短缺、教育训练不足并带有盲目性等问题。建议在教师中普及言语障碍方面的知识;介绍常用的教育方法;制定对言语障碍...
本文通过对小学言语障碍儿童教育现状的调查发现,我国对言语障碍儿童的研究和教育不够重视,存在着诊断不利、师资短缺、教育训练不足并带有盲目性等问题。建议在教师中普及言语障碍方面的知识;介绍常用的教育方法;制定对言语障碍儿童的评价标准。
展开更多
关键词
言语
障碍
言语障碍儿童
教育训练
原文传递
言语沟通障碍儿童辅助沟通及康复训练系统的研究
6
作者
杨蓉蓉
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2023年第6期0001-0004,共4页
根据中国残疾人联合会最新数据,目前我国残疾人总数量约为8500多万人,以最新数据中我国残疾人占全国人口的比例和各类残疾人占残疾人总人数的比例推算,我国目前约有一千多万名儿童患有言语沟通障碍。但我国的言语康复治疗技术相对于其...
根据中国残疾人联合会最新数据,目前我国残疾人总数量约为8500多万人,以最新数据中我国残疾人占全国人口的比例和各类残疾人占残疾人总人数的比例推算,我国目前约有一千多万名儿童患有言语沟通障碍。但我国的言语康复治疗技术相对于其他国家来说比较落后,同时,针对沟通障碍儿童的治疗主要依托特殊学校和医院来进行。环境限制导致无法惠及所有家庭,且由于言语沟通障碍儿童的数量众多,儿童常存在语言理解及表达困难,言语康复训练周期长等,很多儿童依旧无法有效地与他人沟通。为了使沟通障碍儿童能够更好地融入社会,辅助沟通设备发挥至关重要的作用。近年来语音相关技术已经在各领域绽放异彩,但在有言语沟通障碍儿童的辅助沟通、康复训练方面还未得到合理运用。手机、平板电脑等常见移动设备已经可以达到了辅助沟通的目的,其中综合运用语音识别技术的移动设备全国研发不多,普及率低,现在还未受到人们的充分重视。本研究综合了国内外对言语沟通障碍儿童辅助沟通的研究、康复训练的研究现状及趋势,与语音相关技术应用相结合,希望设计并实现基于Android平台针对适合有言语沟通障碍儿童的言语沟通障碍康复管理系统。 。
展开更多
关键词
儿童
言语
沟通
障碍
辅助沟通
语音识别
下载PDF
职称材料
非言语型学习障碍儿童情绪面目表情认知特点研究
被引量:
7
7
作者
张修竹
刘爱书
+1 位作者
沈悦
张岚
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期54-59,共6页
本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点。结果表明:对于情绪面目表情判...
本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点。结果表明:对于情绪面目表情判别能力,非言语型学习障碍儿童、言语型学习障碍儿童和普通儿童均随着年龄的增长而逐步提高,但是非言语型学习障碍儿童的发展要落后于其他两组儿童。在情绪面目表情的判别上,非言语型学习障碍儿童对一些消极的情绪面部表情如"悲伤"、"恐惧"、"愤怒"更为敏感。对于复杂面目表情如"厌恶"判别较为困难。
展开更多
关键词
非
言语
型学习
障碍
儿童
社会认知
情绪面目表情认知
原文传递
匈牙利的特殊教育
被引量:
2
8
作者
石部元雄
朱宁波
《外国中小学教育》
北大核心
1997年第3期9-10,13,共3页
特殊教育的历史概况 匈牙利的特殊教育历史悠久。早在19世纪初就设立了障碍儿童的教育机构,最早是1802年设立的聋哑学校,接着是1825年创立的盲童教育机构,1875年又为中度的智力障碍儿童设立了教育机构。 到19世纪未20世纪初又相继设立...
特殊教育的历史概况 匈牙利的特殊教育历史悠久。早在19世纪初就设立了障碍儿童的教育机构,最早是1802年设立的聋哑学校,接着是1825年创立的盲童教育机构,1875年又为中度的智力障碍儿童设立了教育机构。 到19世纪未20世纪初又相继设立了适应不同障碍,如言语障碍(1891年)。
展开更多
关键词
智力
障碍
儿童
特殊教育教师
儿童
教育
义务教育
普通学校
言语障碍儿童
教育机构
盲童教育
聋哑学校
特殊学校
下载PDF
职称材料
题名
听觉言语障碍儿童言语时呼吸特征研究
被引量:
2
1
作者
王永华
黄学军
张梅丽
夏静宇
沈晓丽
机构
浙江中医药大学听力与言语科学学院
出处
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第3期272-274,共3页
文摘
目的研究听觉言语障碍儿童与正常儿童在言语状态下呼吸特性的差异,为探索听觉言语障碍儿童言语时呼吸训练方法提供参考。方法使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx 100型呼吸换能器分别测量10例6~8周岁听觉言语障碍儿童和10例6~8周岁正常儿童在言语状态下的吸气最大值、呼气最大值及呼吸频率,比较两组结果。结果在言语状态下,听觉言语障碍儿童与正常儿童的腹式吸气最大值分别为29.03±1.51和39.67±1.34cmH2O,腹式呼气最大值分别为50.95±2.36和45.35±1.87cmH2O,胸式吸气最大值分别为21.46±0.87和27.97±0.63cmH2O,胸式呼气最大值分别为43.70±1.07和34.77±1.25cmH2O,听觉言语障碍儿童胸腹式呼吸状态的吸气最大值均低于正常儿童组,而呼气最大值均高于正常儿童组,且差异均有统计学意义(P<0.05);听觉言语障碍儿童在言语状态下呼吸频率值均高于正常儿童,且差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论听觉言语障碍儿童言语状态下的言语动力源不能提供足够的呼吸支持,不能为正确发音提供强有力的气息,从而导致其呼吸器官、发音器官及构音器官不能很好的进行协调;在其听觉言语康复训练时应注重呼吸训练。
关键词
听觉
言语障碍儿童
言语
时呼吸
胸式呼吸
腹式呼吸
Keywords
Children with speech and hearing disorder
Respiration in speech
Thoracic respiration
Abdominal respiration
分类号
H018.4 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
代币制在一例言语障碍儿童口语表达训练中的应用研究
被引量:
1
2
作者
周萍
余菊芬
机构
乐山师范学院特殊教育学院
出处
《科教文汇》
2019年第9期143-146,共4页
文摘
本文针对一名言语障碍儿童采取单一被试实验研究之倒返实验A-B-A-B设计,应用代币制对研究对象口语表达训练进行干预,探讨代币制在言语障碍儿童口语表达训练中的作用。结果显示,代币制强化了研究对象正确的口语表达行为,增加了口语表达行为的次数。
关键词
言语障碍儿童
口语训练
代币制
Keywords
children with speech-impaired
oral expression training
token economy
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
下载PDF
职称材料
题名
非言语学习障碍儿童中央执行系统缺陷
3
作者
史都苑
张红霞
肖泽梅
胡春秀
付瑶
机构
浙江师范大学儿童发展与教育学院
厦门市同安区特殊教育学校
杭州市钱塘区月雅河小学
出处
《中国健康心理学杂志》
2024年第6期836-842,共7页
基金
浙江省哲学社会规划项目(一般、青年、后期资助及其他专项)(编号:21NDQN216YB)
浙江省软科学青年重点项目(编号:2021C25044)
浙江省教育科学规划课题(编号:2024SCG361)。
文摘
目的:考察非言语学习障碍儿童的中央执行系统是否存在缺陷。方法:通过数字转换任务、数值-大小Stroop任务和字母活动记忆任务分别对非言语学习障碍儿童和典型发展儿童中央执行系统的3个子功能(转换、抑制、刷新)进行测量。结果:非言语学习障碍儿童在数字转换任务(t_(30)=4.11,P<0.001)、数值-大小Stroop任务(t_(30)=2.87,P<0.01)和字母活动记忆任务(t_(30)=3.93,P<0.001)中的正确率都显著低于典型发展儿童,其中,在数字转换任务上的缺陷效应量(Cohens’d=1.47)最大。结论:非言语学习障碍儿童在中央执行系统的三类子功能上均存在不同程度的缺陷,其中转换功能是其核心缺陷。
关键词
非
言语
学习
障碍
儿童
中央执行系统
转换功能
抑制功能
刷新功能
Keywords
Nonverbal learning disabilities children
Central executive system
Shifting
Inhibition
Updating
分类号
R395.2 [医药卫生—医学心理学]
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
基于CiteSpace的儿童言语语言障碍研究动态可视化分析
被引量:
1
4
作者
庞佳鑫
孟德玲
胡雪婵
机构
东北师范大学文学院
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2023年第1期105-108,共4页
文摘
目的了解儿童言语语言障碍的研究热点与方法。方法检索中国知网数据库中1990年~2021年儿童言语语言障碍相关文献,运用可视化分析工具CiteSpace,呈现关键词共现、机构合作、主要作者、发展进程等知识图谱。结果①关键词出现频率较高的是自闭症儿童、听障儿童;②发文量最为活跃的机构是中国听力语言康复研究中心;③主要作者是孙喜斌和梁巍,最高发文量为24篇;④“聚类#0”听障儿童和“聚类#1”自闭症儿童涵盖了1990~2021的时间跨度,是最大主题领域。结论目前研究成果丰硕,相关研究机构合作越来越密切,随着我国儿童言语语言障碍研究的不断深入,仍需加强专业化、规范化、个性化的研究,提升言语治疗质量。
关键词
儿童
言语
语言
障碍
热点分析
可视化分析
Keywords
Speech-language Disorders in Children
Hot Spot Analysis
Visual Analytics
分类号
R767.92 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
下载PDF
职称材料
题名
我国言语障碍儿童的现状及其教育建议
被引量:
4
5
作者
袁茵
荣卉
机构
辽宁师范大学教育系
出处
《中国特殊教育》
1998年第3期35-38,共4页
文摘
本文通过对小学言语障碍儿童教育现状的调查发现,我国对言语障碍儿童的研究和教育不够重视,存在着诊断不利、师资短缺、教育训练不足并带有盲目性等问题。建议在教师中普及言语障碍方面的知识;介绍常用的教育方法;制定对言语障碍儿童的评价标准。
关键词
言语
障碍
言语障碍儿童
教育训练
Keywords
speech disorder,speech disorder children,education and training
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
言语沟通障碍儿童辅助沟通及康复训练系统的研究
6
作者
杨蓉蓉
机构
南京市社会儿童福利院
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2023年第6期0001-0004,共4页
文摘
根据中国残疾人联合会最新数据,目前我国残疾人总数量约为8500多万人,以最新数据中我国残疾人占全国人口的比例和各类残疾人占残疾人总人数的比例推算,我国目前约有一千多万名儿童患有言语沟通障碍。但我国的言语康复治疗技术相对于其他国家来说比较落后,同时,针对沟通障碍儿童的治疗主要依托特殊学校和医院来进行。环境限制导致无法惠及所有家庭,且由于言语沟通障碍儿童的数量众多,儿童常存在语言理解及表达困难,言语康复训练周期长等,很多儿童依旧无法有效地与他人沟通。为了使沟通障碍儿童能够更好地融入社会,辅助沟通设备发挥至关重要的作用。近年来语音相关技术已经在各领域绽放异彩,但在有言语沟通障碍儿童的辅助沟通、康复训练方面还未得到合理运用。手机、平板电脑等常见移动设备已经可以达到了辅助沟通的目的,其中综合运用语音识别技术的移动设备全国研发不多,普及率低,现在还未受到人们的充分重视。本研究综合了国内外对言语沟通障碍儿童辅助沟通的研究、康复训练的研究现状及趋势,与语音相关技术应用相结合,希望设计并实现基于Android平台针对适合有言语沟通障碍儿童的言语沟通障碍康复管理系统。 。
关键词
儿童
言语
沟通
障碍
辅助沟通
语音识别
分类号
R49 [医药卫生—康复医学]
下载PDF
职称材料
题名
非言语型学习障碍儿童情绪面目表情认知特点研究
被引量:
7
7
作者
张修竹
刘爱书
沈悦
张岚
机构
哈尔滨师范大学心理系
辽宁师范大学教育学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期54-59,共6页
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11512040)
文摘
本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点。结果表明:对于情绪面目表情判别能力,非言语型学习障碍儿童、言语型学习障碍儿童和普通儿童均随着年龄的增长而逐步提高,但是非言语型学习障碍儿童的发展要落后于其他两组儿童。在情绪面目表情的判别上,非言语型学习障碍儿童对一些消极的情绪面部表情如"悲伤"、"恐惧"、"愤怒"更为敏感。对于复杂面目表情如"厌恶"判别较为困难。
关键词
非
言语
型学习
障碍
儿童
社会认知
情绪面目表情认知
Keywords
children with nonverbal learning disabilities social cognition expressions of emotional cognition
分类号
B846 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
匈牙利的特殊教育
被引量:
2
8
作者
石部元雄
朱宁波
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1997年第3期9-10,13,共3页
文摘
特殊教育的历史概况 匈牙利的特殊教育历史悠久。早在19世纪初就设立了障碍儿童的教育机构,最早是1802年设立的聋哑学校,接着是1825年创立的盲童教育机构,1875年又为中度的智力障碍儿童设立了教育机构。 到19世纪未20世纪初又相继设立了适应不同障碍,如言语障碍(1891年)。
关键词
智力
障碍
儿童
特殊教育教师
儿童
教育
义务教育
普通学校
言语障碍儿童
教育机构
盲童教育
聋哑学校
特殊学校
分类号
G769.515 [文化科学—特殊教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
听觉言语障碍儿童言语时呼吸特征研究
王永华
黄学军
张梅丽
夏静宇
沈晓丽
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2012
2
下载PDF
职称材料
2
代币制在一例言语障碍儿童口语表达训练中的应用研究
周萍
余菊芬
《科教文汇》
2019
1
下载PDF
职称材料
3
非言语学习障碍儿童中央执行系统缺陷
史都苑
张红霞
肖泽梅
胡春秀
付瑶
《中国健康心理学杂志》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
基于CiteSpace的儿童言语语言障碍研究动态可视化分析
庞佳鑫
孟德玲
胡雪婵
《中国听力语言康复科学杂志》
2023
1
下载PDF
职称材料
5
我国言语障碍儿童的现状及其教育建议
袁茵
荣卉
《中国特殊教育》
1998
4
原文传递
6
言语沟通障碍儿童辅助沟通及康复训练系统的研究
杨蓉蓉
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2023
0
下载PDF
职称材料
7
非言语型学习障碍儿童情绪面目表情认知特点研究
张修竹
刘爱书
沈悦
张岚
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008
7
原文传递
8
匈牙利的特殊教育
石部元雄
朱宁波
《外国中小学教育》
北大核心
1997
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部