言说焦虑与跨国民族认同——《加西亚家的女孩是如何失去口音的》探析

在《加西亚家的女孩是如何失去口音的》中,阿尔瓦雷斯在调解个人和民族认同关系时,使民族身份认同陷入了美国主流文化和母国文化的争论中。小说揭示了加西亚女孩在移民国的失落和创伤,这些不和谐境况既受到双重文化和双语经历的挑战,也受到沉默﹑逃避的历史语境的困扰。言说焦虑作为主线贯穿全文,对加西亚女孩在母国与客国的挣扎和旅行从而最终建立其跨国民族身份至关重要。

基于政治生态课堂缓解高中生言说焦虑

缓解高中思想政治课堂中学生的言说焦虑,离不开良好生态课堂的构建。教师应该警惕言语断流,让半句话完整化,允许意外音存在,促进课堂良好生态的构建;应该注重问题引领,用“问题链”缓解言说焦虑,利用“助产术”构建良好生态,实现学生表达的高效顺畅;应该搭设情境平台,以角色扮演、乡土情境和故事情境,缓解政治言说的焦虑情绪。做精做细这样的“三部曲”,言说焦虑的缓解、言说品质的提升、生态课堂的高效必将成为现实。

豫籍作家中原文化书写批判

中原文化书写成为豫籍作家醒目标签的同时,也给其创作带来了某种束缚与局限。豫籍作家往往在城乡二元对立的框架中反复书写自己的故乡生活经验,而对故乡经验的过分依赖遮蔽了他们打量现实的目光。在乡村故事的讲述时,又囿于单一的乡村权力视角从而缺乏对当下乡村的“现时态”表现。这种文化书写的背后,是中原文化当代影响力逐渐衰弱背景下豫籍作家的表达匮乏与言说焦虑。