高校中文专业审美型文体的教学与实践

在高校中文专业写作课程实践性教学转型过程中，尤其在审美型文体教学过程中，“词不达意”和“言辞琐屑”并非单纯的语言学问题，往往具有叙事学根源；“空灵”是与此相对应的理想的表达状态；而“模糊语言”是空灵状态的较高境界之一。只要让学生完成作者和读者的分离，适当设置隐含读者并合理“留白”，发挥想象力在文学欣赏中的积极作用，就一定能够取得写作教学的成功。