詹姆斯·斯皮兰分布式教育领导理论:结构内涵与未来研究路向

詹姆斯·斯皮兰从分布式视角为教育领导研究开辟了崭新的路径。分布式理论将学校领导建构为人与人之间在不同情境中的互动式实践,主要包含协作分布、集体分布和协调分布,并且这些不同的领导实践之间具有相互依赖性。在分布式视域中,情境成为了实践的核心组成要素,并通过教育设施这一崭新概念,由外到内影响实践。分布式领导实践因学校背景和学科不同而呈现出各异的特点,即以管理为中心、独行实践者和以人为中心。分布式视域下的教育政策制定过程是一个复杂的、反复的意义形成过程。此外,分布式理论中的教师行动区间影响着教师变革实践的程度,它也有助于理解领导实践、教学实践和学生成绩的关系。詹姆斯·斯皮兰认为未来研究首先需要精确地定义分布式、教育领导、意义创建等概念并使之具有可操作性。其次,需要将教育领导作为一种学校全系统现象来关注,并采用多层次分布式视角来探索。再次,需要着重对分布式研究中的“情境”进行深入探索。