对外翻译中的语言生态——基于《敦煌文化关键词》的翻译

语言生态理论要求译者具有语言意识,关注语言生态因素间的协作,为对外翻译提供了新的理论指导和研究视角。统筹考虑语言生态因素可以优化对外翻译的译文质量,塑造可持续发展的译文提升空间。文章参照语言生态理论,以2019年中宣部地方优秀外宣品一等奖获奖图书《敦煌文化关键词》为样本,从读者受众和译介选材、翻译策略和方法、译者文化情感以及评价原则方面解读分析语言生态因素的统筹考虑对本书的英译产生的影响,展示了对外翻译中的语言生态机制如何在具体的翻译任务中得以体现,为对外翻译的未来发展提供新的研究思路。

女性语言生态角色探究

语言生态学是一门新兴学科,探讨语言与环境的关系,揭示语言的生态发展规律。女性语言是社会发展的产物,女性语言与生态环境紧密相关,随着环境的变化而变化,并具有其独特的语言生态特征和作用,女性语言生态角色和特征受其生理特征、个人意识、社会分工、社会期望和语言环境等因素制约。

从系统功能语言学“层级-示例”矩阵关系看生态语言学

本文在系统功能语言学框架下探讨生态语言学的学科属性、研究路径、研究对象和内容。文章首先对生态语言学进行了简要综述与评论,然后以语言作为社会符号所处的“层级”与“示例”维度矩阵关系为基础,对生态语言学涉及的核心要素进行探讨。研究表明,“层级-示例”矩阵可为生态语言学各要素提供参照系;生态语言学是一种适用语言学,是系统功能语言学的适用性在广度和深度上的拓展。

心理医生诊疗话语中评价资源的生态语言学分析

文章采用实证研究方法,基于心理咨询与治疗会话小型语料库,综合运用评价系统、生态语言学等理论,尝试探讨心理医生诊疗话语中评价资源的使用分布情况。结果显示,借助消极判断、鉴赏等资源,医患之间形成相同的价值联盟和态度站位;借助二声、道义型情态、让步等介入资源,医生拓展了医患话语之间的对话性、协商性和主体间性;借助大量锐化聚焦等资源,医生强化了态度和介入的干预,引发患者积极情感与价值取向的心理共鸣。这种基于“评价言语行为-积极情感/价值取向传递-诊疗干预”动态模型的探讨,有助于揭示评价系统资源的社会服务功能和社会治理功能。

联合国五常国家语言政策的共现规律及其语言生态化分析

联合国五常国家的语言政策呈现出显著的共性,均经历了多语自由发展的宽容语言政策阶段、国家语言统一的强制性语言政策阶段、以通用语为主导的多语共同发展的语言政策阶段。借用生态学中生态位理论、竞争排除法则、耐度定律等对联合国五常国家语言政策的共现规律进行分析,发现语言生态位的形成一般可通过两种方式完成,即自由竞争和政策引导。随着多民族、多语言的统一国家的建立,国家语言统一的需求不断加大,政策引导显得尤为突出,政府需要正确引导语言生态位竞争,积极推进多语制教育,促进多语言和谐发展。

越南少数民族语言生态与语言政策研究

越南是一个多民族与多语言的国家,语言生态复杂且丰富,值得进行深入研究。越南少数民族语言生态及语言政策的演变和历史、政治等因素有着不可分割的联系。基于语言生态与语言政策理论,文章综述了越南少数民族语言生态,从地位规划、本体规划和习得规划三个方面梳理了其少数民族语言政策,分析了其少数民族语言生态与语言政策的特点与面临的挑战,以期丰富我国语言生态与语言政策的国别研究,同时为我国制定语言政策提供一定的参考。

协同供给视角下加拿大华人中文语言生态研究

2021年,加拿大华人数量逾171万,其中以中文为母语的人口逾129万人。如此庞大的华人群体构建出的祖裔语言生态,对于加拿大语言环境和政策的影响不可小觑。对于中文语言生态的构建,除了政府公共教育系统中的中文教育和孔子学院之外,非政府供给主体主要包括中文学校、华人社团、华文媒体、社区中心以及家庭,各主体在加拿大中文教育和文化传播过程中共同构建了“以政府供给为主、社会参与、市场运作、家庭营造”的加拿大中文语言生态协同供给模式。这为华文教育与国际中文教育融合发展以及跨文化交流交融的效能提升创造了优越环境。

生态语言学视角下《论语》中的生态隐喻研究

文章从融合生态语言学与认知语言学的视角,聚焦《论语》中的生态隐喻,对其中的动物隐喻、植物隐喻和非生命体隐喻进行解读,分析这些生态隐喻的源域、目标域和映射特点,挖掘其中蕴含的儒家自然观和生态观及对人们行为方式的影响,阐释其背后的原因,提出生态行为建议,帮助现代人充分认识自然,传播和弘扬中国生态哲学思想,促进人与自然和谐共生。

认知生态语言学视域下教育文本中的隐喻故事释读

认知语言学和生态语言学均强调语言的建构作用,这为两者的相互借鉴和融合提供了可能和潜势。在认知生态语言学研究初见端倪的背景下,构建一套认知生态视域下的分析框架,遵循“现实—认知—语言”的理论原则,对教育部2022年工作要点内容进行全面系统的隐喻分析。结果发现,2022年教育工作的总体目标是坚持党的领导,完善育人体系,促进教育公平,提升教育服务,助力教育发展,打造教师队伍。这些要点有利于在全国创建多样均衡的教育生态,促进中国教育的健康发展。

和谐语言生态文化润疆:铸牢中华民族共同体意识的重要途径

维吾尔族和汉族是喀什市人口最多的两个民族。在语言本体方面,二者的关系又是双向的,基于沉浸式观察发现,汉语和维吾尔语相互影响,其主要表现在语音、词汇和语法等几个方面。因为汉语是国家通用语,而且使用人口较多,所以影响大于维吾尔语。本文从语言的使用功能和语言本体结构两方面探讨喀什市各民族的语言和谐关系,文章以维吾尔语和汉语的接触为个案,论述不同语言之间的和谐共处,展现喀什市和谐语言生态文化润疆与铸牢中华民族共同体意识的关系,最后对保护和传承喀什和谐语言生态现状提出了具体建议。

生态语言学视角下的大学英语课堂教学研究

阐述生态语言学理论。分析当前大学英语课堂教学存在的问题,如教学内容与实际应用脱节、教学方法比较单一、缺乏有效的评估机制等。结合实例,探究生态语言学视角下的大学英语课堂教学策略。认为生态语言学作为一种新兴的语言学理论,强调语言与环境的相互作用,为大学英语课堂教学提供了新的视角和思路。

巴布亚新几内亚语言生态及语言政策研究

巴布亚新几内亚是一个语言多样性极为丰富的国家,拥有超过800种不同的语言,占世界语言总数的10%。本研究通过文献研究法综述了巴布亚新几内亚的语言生态,包括该国的历史、政治和人口等以及探讨了巴布亚新几内亚的语言政策,分为两个关键时期——殖民和现代独立时期的语言政策。研究发现,巴布亚新几内亚的有四大官方语言,分别为英语、托克皮辛语、希里莫图语以及巴布亚新几内亚手语。英语是教育语言,同时学习将本地语言作为一种学科进行教学,托克皮辛语是被使用最广泛的语言。本研究对于深入了解巴布亚新几内亚的语言生态现状、制定有效的语言政策以及保护语言多样性具有重要的学术和实践意义。

生态语言学视域下胶东方言语料库建设和应用

胶东方言是胶东半岛地区的汉语方言,承载了该地区独特的社会历史文化,并通过精细的词汇和语法结构进行传承。本文综合语音、词汇和语法三个维度,对胶东方言的本体特征进行梳理,总结当前方言语料库的研究现状,详细介绍语料库建设的主要过程和方法,侧重于词汇资料的收集、分类和整理,为建立全面的胶东方言词汇语料库奠定基础,以推动胶东方言和相关文化的研究和传承。同时,通过系统性构建胶东方言词汇语料库,促进这一独特区域语言及其背后的文化知识体系的长期保护和传承,为各领域的研究提供重要的语料支撑,对优化区域语言生态产生积极意义。

生态语言学研究概述

自十九世纪七十年代,生态语言学提出以来,越来越多的学者开始关注语言与环境之间的关系。目前,生态语言学的研究范式呈现出融合发展的趋势、研究方法也逐渐多样化。其中,生态话语分析作为生态语言学研究的主要研究路径,受到了学界的广泛关注。然而,该路径尚处于形成阶段,尽管已有一些理论框架被提出,但其研究对象,研究方法与研究范围尚未得到清晰地界定。本文通过梳理生态语言学的学科背景、发展历程和研究现状,明晰其主要研究路径,旨在为生态语言学的研究发展提供启示与建议。

生态语言学视域下绿美广东标示语设计研究

语言作为生态建设的重要手段之一,对生态意识的培养和生态行为的引导极具重要意义。根据广东省区域发展新格局“一核一带一区”共收集省内各区域生态文明标示语203条建立小型语料库,以生态语言学的韩礼德模式为理论视角对此展开了生态话语分析。研究发现,广东生态文明建设标示语中缺乏生态特色。研究结果表明,各区域应根据其不同的生态功能、城市文化与发展现状,因地制宜地设计与投放生态文明建设标示语,强化生态文明建设标示语的有效性,以弘扬生态文明理念,提高生态文明意识。

生态语言学视域下饭圈用语研究

饭圈用语是产生于网络社会、主要使用者是粉丝群体的一种新兴社会方言,是汉语生态系统的重要组成部分。从生态语言学的角度,分析饭圈用语的内外部生态环境及其对环境的影响有助于了解其具有层级性、进化性、多样性的生态性特征,进一步构建和谐健康的饭圈生态系统,促进饭圈用语的健康发展。

生态语言学视角下构建文明网络语言的策略

现代信息技术网络的快速发展,加快了网络文化的发展步伐,而网络语言作为网络文化的重要组成部分,以互联网为依托,连接虚拟世界和现实世界,逐渐对人们的现实生活产生影响,值得研究。以生态语言学为理论指导,探讨影响网络语言的生态因子,切实研究生态因子对网络语言的作用,并建立相应的策略,共建和谐文明网络语言,促进我国生态文明建设。

生态语言学视角下中法国际汉语教材对比研究

国际汉语教材是传播与推广我国生态价值观和生态文明建设成果的重要载体。文章基于生态语言学视角下的评价系统,聚焦国内出版的《新实用汉语课本》和法国本土化教材《汉语语言文字启蒙》,从语篇和词汇语法两个层面对两种教材的客体设置与属性特征以及态度与级差评价资源进行对比,探讨其生态特征与生态取向,从而揭示并评估两种教材的生态价值观。文章发现,两种教材总体上均呈现积极的生态价值观,但程度与方式上有差异。《新实用汉语课本》在客体设置上更注重我国人造景观与当代发展成果,在态度及级差资源上倾向于使用情感资源和提升级差,在生物与自然环境关系上,呈现出更加积极、正面、交互、立场鲜明的特点。《汉语语言文字启蒙》在客体设置上则较为关注我国的自然景观与环境特点,在态度及级差资源上更倾向于使用鉴赏和判断手段,较少使用提升级差。

生态语言学新视角下的网络语言探析

新生态语言学视域下,我国网络空间中存在的语言问题越来越突出,对网络的健康发展以及国家安全都产生了很大的冲击。现阶段,网络环境下的语言问题表现为语言失范,语言的多样性与纯洁性以及用语不文明等。在生态语言学视野下,应当对网络空间的语言进行规划和管理,具体表现为:对破坏性的话语进行抵制,对有利的话语进行宣传,从而,实现对网络空间语言的规范化;加强互联网用户的行为规范意识和媒体素质的提高,有利于改善网络空间的生态环境;要加大对互联网的监管力度,大力地推行互联网实名制,加大网络犯罪的成本。

生态语言视域下江苏外语生态状况调查与提升策略研究

生态语言学研究打破了人们对传统语言学认识的局限,将多学科的理念和方法运用到语言学研究中。以生态语言学为理论基础,以数字化时代为背景对江苏地区(含网络空间)外语生态的演变及发展状况展开调查,分析造成语言非生态的原因,提出改进建议和策略,以期促进江苏乃至全国的语言生态健康、和谐发展,为同类研究提供参考与借鉴。