英语涉案影视剧在警务英语教学中的应用研究

英语涉案影视剧作为一种优质的警务英语教学资源,在警务英语教学中展现出极大的应用潜能。此类影视剧能够有效调动学生的积极性与参与热情,助力学生掌握更为地道的警务英语表达,并加深他们对外国警务技术、制度及文化的理解。在警务英语教学实践中,教师应依据教学内容精选适宜的英语涉案影视剧,并坚持在教师主导下实施多层次的教学实践活动,同时改进和完善对学生学习效果的评估方式。在引入英语涉案影视剧教学时,务必严格把控剧目质量,并在赏析的过程中注重引导学生进行中外警务体系的对比分析。

中华优秀传统文化融入警务英语教学策略

《教育部高等教育司2024年工作要点》指出,高校要充分发挥育人功能,以学科相融、协同创新为抓手,深入挖掘各门课程的思想政治教育内容,促进专业课程与思想政治理论课同向同行。基于课程思政理念,培养理解中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的大学生,坚定文化自信,增强文化领悟能力,提升当代公安院校大学生的综合素质,是当前公安院校警务英语教学改革应该突破的重点。中华优秀传统文化融入警务英语教学过程中,教材内容价值导向有待提高,教师对中华优秀传统文化认识不深,警务英语教学方式较单一。为了更好实现警务英语教学与中华优秀传统文化的融合,应调整警务英语课程设计,提高公安院校英语教师综合素质,充分利用教学云平台及数字资源,将课堂内外有机融合。

略论警务英语教学

通过对警务英语教学的指导思想、主要特征、教学内容和教学改革建议进行分析和论述,得出警务英语教学应着眼于"实战性"的必然结论。

情景教学法——警务英语教学的有效途径

培养学员的语言交际和应用能力是公安院校警务英语教学的主要目标,语言能力培养是一个学习、模仿加实践的综合过程。情景教学法的特色是言、行、情融为一体,其核心是激发学生的参与意识。情景教学法兼顾了语言知识和语言运用能力的培养,是外语教学中行之有效的方法之一。

法科学双语语料库与公安院校警务英语教学

法科学双语语料库的研制可以帮助解决公安院校警务英语教学中亟待解决的大纲和教材建设等问题,对警务语言工具书和双语专科警用词典的编纂以及专业词汇的教学将起到不可替代的作用。其研制设计既应遵循语料库语言学的一般规律,又应充分考虑公安领域的实际需要。

基于“输出驱动假设”的警务英语教学策略研究

本文对基于"输出驱动假设"的警务英语课堂教学策略进行了探讨,将传统的侧重输入的警务英语教学转变为输入与输出相结合的教学模式。探讨符合教学规律并注重提升学生语言能力与专业能力的教学策略,以期培养出适应当今国际发展趋势的高素质警务人员。

真实语料的诵读式输入法在警务英语教学中的应用

语言的输入方式决定语言学习者的吸收效果。而警务英语是一门实用性和专业性很强的课程,在警务英语教学中选用真实语料,采用传统的诵读式英语输入,能对学生的生理和心理产生强刺激,有效提高学生的英语学习兴趣和自信心,增强教学效果,提高学生警务英语综合运用能力。

多媒体网络环境下的交互式高职警务英语教学

交互式教学法是高职英语教学中使用广泛而有效的教学方法,多媒体网络技术是现代英语教学的有效技术支撑。教师要不断学习教育理论,找到多媒体技术与交互式英语教学的有效结合方法,促进学生英语综合能力的发展。文章通过探讨多媒体网络环境下交互式教学模式在高职警务英语课堂中的应用,力求找到更实用、有效的交互式教学模式,使高职院校警务英语课堂教学有突破性的改观。

基于认知负荷理论的警务英语教学研究

认知负荷指人在学习或任务完成中施加在认知系统进行信息加工所耗费的认知资源总量,分为内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷三类。运用认知负荷理论指导公安院校警务英语教学,通过减轻学习者内在和外在认知负荷、增加相关认知负荷的策略与方法,以期提高警务英语学习绩效。

基于任务的语言教学在警务英语教学的可行性探讨

根据研究发现,基于任务的语言教学则是通过对学生合作学习、参与、独立思考以及体验的极力倡导,而本文立足于对基于任务的语言教学所具备的内涵、操作原则、主要特征以及理论基础这几方面,对于在警务英语教学当中开展基于任务的语言教学的可行性进行分析,通过对学习任务的设计与实施,做到对学生自主学习的培养。

如何在警务英语教学中进行公安文化渗透的研究

警务英语教学在公安院校教学中占据及其重要的地位，而在警务英语教学中渗透公安文化，可以使公安院校学生更好地进行英语学习，建设和传承中国公安文化，增强公安文化自信心和认同感。

形成性评价在项目依托式警务英语教学中的应用

形成性评价指在教学活动中,通过建立学习者成长档案袋、课堂行为观察、问卷调查及访谈、撰写学习日志等方法,对学习的进展进行全过程监控与评价。本次研究立足于形成性评价理论,结合项目依托式警务英语教学实践,尝试构建"确立目标、收集证据、给予反馈"三位一体的形成性评价体系,旨在完善警务英语教学评价,全面提升教学质量。

警务英语教学与国际化警务人才培养分析

随着我国加入WTO后,全球化的要求越来越明显,在经济、信息、科技的全面发展下,国际化警务人才的培养成为了司法教育的一大难题。如何将国际化警务人才培养成为集国际社会治安管理和刑事侦查能力于一身的优秀人才,这是需要解决的重要问题。然而国际化警务人员首要的任务就是学好英语,但是普通的英语课程又无法满足警务人员在处理案件时候的需求,所以司法院校要进行警务英语的改革。本文将对警务英语的改革以及国际化警务人才的培养进行分析,希望对我国的司法教育有所帮助。

浅谈公安院校涉外警务人才的培养——警务英语教学改革

文章从教学大纲设置、课程系统设置和教材、师资等出发分析了公安警务英语教学改革的创新手段,对促进大学英语与公安英语教学的整合和规范具有重要意义。

公安院校涉外警务人才的培养研究——警务英语教学改革

新的时代发展需求赋予涉外警务人才培养新的使命,故公安院校进行警务人才教学改革是当务之急。警务英语教学改革是深化公安院校教学改革的重要举措之一,充分响应公安部、教育部培养新型国际化复合型涉外警务人才的号召。本文积极探索警务英语教学从大纲、课程、教材、教学、师资等多维度的创新性改革,对推进大学英语和警务教学融合化、规范化的建设,具有十分重要的意义。

基于ARCS动机设计模式的警务英语教学模式研究

为了提高警务英语教学的效果,文章探讨了ARCS动机设计模式在警务英语教学中的运用,提出从重视警务英语教材、突出警务英语特点、重视语言应用能力、加强警务英语实践四个方面提高大学生警务英语的学习动力。

警务英语教学中国传统文化导入策略研究

在“一带一路”倡议的背景下,中国和世界的交往日益紧密。随着交往加深,我国传统文化缺失的问题日益显现,表现在中国青年崇洋媚外、跨文化交际中缺乏自信等。在警务英语的教学中,加强教学过程中的中国文化教育已经显得十分迫切。通过研究警务英文教学中中国文化导入内容、导入原则,导入策略,为公安院校英语教学中的中国传统文化导入提供参考。

基于生态语言学的警务英语教学模式构建

现阶段,公安院校的警务英语教学缺乏符合本学科特点的教学模式,教学过程中存在若干问题。生态语言学强调语言学习与学习过程中各生态要素的相互作用,为警务英语教学提供了新的教学范式。通过制定生态化的教学目标、选取生态化的教学内容、应用生态化的教学方法、优化教学生态环境使警务英语教学能够培养出适应国内外涉外警务工作的优秀警务人才。

涉外警务英语教学中顺应意识培养与融入

顺应论着重考察语言的使用,为语用学整体理论的构建提供了新的思路。策略地选用语境关系顺应、结构客体顺应、动态顺应是涉外警务英语教学值得探讨的课题。将顺应论引入到涉外警务英语的教学中,从语言的顺应论出发,建构涉外警务英语教学的顺应模式,以期为涉外警务英语教学提供另一教学思路。。

职业化视域下警务英语教学的实现路径

提高公安院校警务英语教学水平是应用型涉外警务人才职业化发展的必然要求。但是,目前在警务英语课程的教学过程中仍然存在一些问题亟待解决。本文以涉外队伍职业化发展的目标,从教材及教学内容、教师队伍的建设、教学方式的选择以及教学考核的改革几个方面对警务英语教学存在的问题以及发展的路径进行了深入的研究与探讨。