警察专业化与高等警察教育

专业是指知识含量极高的特殊职业,是职业发展的高级阶段。随着社会的发展和科学技术的进步,人类从事的许多职业都在逐步向专业发展,警察职业就是其中之一。20世纪以来,世界各发达国家和地区均将警察专业化作为警察队伍建设的重要内容。鉴于高等教育在发展专业知识和繁衍专业人员中的重要作用,要建设专业化的警察队伍,不仅必须、还应该积极发展高等警察教育,培养专业能力,提高专业素养,以促进警察队伍专业化建设。

警察专业伦理:内涵、价值与培育

警察作为专业化组织,其执法活动中专业知识和技术日益精深,影响公民权益至广且深,必须发展出自己的专业伦理,以增强专业自主和自律意识,使其更符合社会期待。警察专业伦理建设,不仅有利于警察专业发展,提升警察的社会地位和社会形象,更有利于保障社会公平正义。应藉由警察专业伦理教育,塑造伦理性格,养成道德习惯,增强道德判断力,培养政治坚定、意志坚强、气度恢弘、操守廉洁、执法公正的人民警察。

高职类警察专业学生心理健康状况及其影响因素

目的:了解并探索高职类警察专业学生的心理健康现状及影响因素。方法:采用大学生心理健康调查问卷(UPI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、童年创伤问卷(CTQ)、社会支持评定量表(SSRS)、父母教养方式问卷(EMBU)及一般资料问卷,选取高职类警察专业学生1161例,评估其心理健康水平及相关影响因素。结果:学生UPI高分检出率为20.41%,轻生意念检出率为1.38%。多重线性回归显示,学生UPI得分与丧失因子(生活事件)、主观支持及其对支持的利用度(社会支持)、年级等因子呈负向关联(-0.17<β<-0.07,P<0.005);与童年情感虐待(童年创伤)、籍贯、母亲的惩罚与严厉(父母教养方式)、人际关系与学习压力(生活事件)、家庭氛围等因子呈正向关联(0.09<β<0.20,P<0.05)。结论:高职类警察专业学生的心理健康状况值得重视;“生活事件、童年创伤、社会支持、父母教养方式”是心理健康的重要影响因素,宜落实相关机制促进学生心理健康发展。

警察专业化发展问题研究

在组织的专业化发展已成一种世界性潮流的时代背景下,加强警察专业化发展具有时代意义。从警察所面对的严峻社会治安形势、警察组织管理已有的经验教训、警察历史发展的规律性角度看,推动警察专业化发展更显得必要。按照警察专业化发展的本质要求,结合当前我国公安工作和警察队伍建设现状,当下迫切需要对我国警察在人员选用专业化、职权行使专业化、管理体制专业化、评价机制专业化、职业监督和惩戒制度专业化和文化氛围专业化等六个方面的专业化改造。同时,进行警察专业化发展应当抓住警察职业化改革的机遇,以规划性为前提,以建立学习型组织和提高警员素质为核心,以"制度管警"为基础。只有这样,才能使制定的警察专业化发展方案具有时代性、科学性和可操作性。

浅议高职院校司法警察专业实训基地的建设

当前,许多高职院校的司法警察专业并未摆脱传统的"重理论、轻实践"的教育模式,这势必影响人才的培养质量。如何建设高职院校司法警察专业实训基地是司法警察专业实践教学的重中之重。笔者结合本院司法警察专业实训基地建设的经验,拟就此作些探讨,以期能对实训基地的建设有所裨益。

警察专业化建设培训路径探索

随着社会发展和对警察执法能力和素质的进一步要求,警察专业化的建设也越来越提到日程,警察专业化建设是“四化”建设的重要内容,它决定了未来警察队伍战斗力的重要保障。西方百余年的警察专业化运动给我国警察专业化发展提供了有益的借鉴,但是我们也要看到目前警察专业化存在专业化认识不清、专业化水平参差不齐、专家化人才匮乏及信息化引领不足的问题,这恰恰是我国要进行警察专业化培训的必要性所在,因此要想提高专业化水平,则必须从以下三个方面着手,设定标准是基础、教育培训是关键、科技发展是助力,只有这样才能早日实现警察专业化。

高职院校监狱警察专业实践教学体系的构建

高职院校监狱警察专业的实践教学由于受校内外实践场所和师资力量等方面的限制,教学效果差强人意。为了解决这一问题,监狱警察专业要与监狱在"专监合作"机制下构建"共建、共管、共教、共评、共赢"的实践教学新体系。为了维持新体系的运行,要加强师资队伍建设,组建一支专兼结合的师资队伍,共同拟定实训计划和方案,开发实训项目;配套建设校内外实习场所和实训基地,并制定相应的实践教学体系运行与管理的规章制度及实施细则。通过教学实践体系的运行培养出符合专业发展需要的人才。

我国警察专业化实现路径探究

警察专业化是世界警务发展的趋势和各国警察培训的主要目标,世界各国为推进警务专业化进程,正积极探索职业化培训模式的变革。我国的警察专业化建设将是一个长期而持续的过程,其实现路径包括树立专业化的理念、专业化的警察培训、警察职业主体专业化和职业内容制度化等方面。

公安机关警察专业标准的研制

警察专业标准是公安队伍专业化建设的重要基础条件,是衡量警察素质、评判警察是否合格的依据,也是警察个人向成熟型、专家型警察专业发展的向导。根据公安机关警察执法性质,主要分为刑事警察、行政警察专业。研制的警察专业标准由基本理念、专业理念和基本要求三部分构成,刑事警察专业标准的基本内容包括3个维度、15个领域、82项;行政警察专业标准的基本内容包括3个维度、16个领域、88项,对警察秉持的基本理念、具备的职业精神、具有的专业知识和专业能力等做出明确规定。

警察体育对警察专业大学生心理健康水平影响

基于司法类院校警察专业大学生心理健康水平对其职业发展、规范执法等方面会产生直接的影响,基于此,研究与分析司法类院校警察体育对警察专业大学生心理健康水平所产生的影响,对分析警察专业大学生心理形成以及发展规律、提高学生心理素质等方面有积极作用。分析司法类院校警察体育对警察专业大学生心理健康水平所产生的影响,并从强化警察文化生活、完善心理健康教育等方面进行优化,旨在实现司法类院校警察体育对警察专业大学生心理健康水平的提升。

警察体育对警察专业大学生心理健康水平影响

近年来,大学生心理健康问题已成为教育界与心理学界所关注的重点内容,而警察专业的大学生是警察与大学生双重身份的特殊群体,其心理健康水平的高低会直接关系到胜任警察职业的基本能力。体育锻炼除了提高人的身体素质,还会促进其心理健康发展,目前,有关体育锻炼对心理健康的影响多面向于普通大学生,对于警察专业大学生的研究较少。而警察体育是影响警察专业大学生的心理健康水平的一大因素,因为他们只有通过高难度的警察体育训练,才能拥有良好的体魄和心理面对工作。

浅谈司法警察专业警体课程设置与教学思路

伴随着时代发展的需求,现阶段我国很多司法院校都开设了司法警察专业,希望能够培养出具备良好思想文化素养以及技能的司法警察专业学生。但是在实施的过程中,司法警察专业警体课程设置与教学思路的确立等方面还存在很多方面的不足。因此,本文就司法警察专业警体课程设置与教学思路做出探究,对警体课程的设置提出构想,阐述警体课程考核要求与内容,针对当下警体课程教学现状进行分析提出若干教学思路,希望能够提升我国司法警察专业警体课程的教学质量。

司法警官职业院校高水平专业群建设的现状和路径——以警察类专业群为核心的考察

司法警官职业院校属于行业办学高职院校,其警察类专业之间共性要素多,专业基础相通,职业面向均为人民警察,教学资源高度共享,适合组群建设。目前,全国16所司法警官职业院校中有10所入选省级以上“双高计划”建设项目。其中,警察类专业群在省级高水平专业群中占主导地位,但存在专业群组织形式以“跨院系整合”为主、专业群课程体系不健全、服务行业水平不高等问题。加强高水平专业群建设的路径有:健全专业群组织管理机制;深化产教融合;推进科教融汇;加强专业群课程体系建设;构建专业群师资队伍建设机制。

司法行政警察类专业教学中存在的矛盾及解决对策——以河南司法警官职业学院为例

司法行政警察类专业具有专业设置的行业性、培养目标的单一性、培养规格的独特性、就业方向的特定性等自身特征。专业在教学活动中存在着专业知识教学与入警考试要求之间的矛盾、理论知识教学与实践性教学之间的矛盾、专业课教师的社会实践与岗位实务要求之间的矛盾。这些矛盾的产生,有些是功能性缺陷,有些则属于结构性问题。因此,需要依照专业教学标准的要求,调整司法行政警察类专业入警考评的要素结构,完善教学设施,强化产教融合的教学模式,组建优质的教学团队,提升学生的实际操作能力。

警务礼仪文化教育融入司法警察类专业育人过程的路径探索

新时代人民警察除需具备良好的业务知识、娴熟的警务技能等能力和一定的法律素质外,更应具备深厚的警务礼仪修养。司法警察类专业历来重视学警警务礼仪修养的培养、深化及应用,目前已建立基本教育模式。但随着当今社会快速发展,对于警务礼仪文化教育要求也在不断的提升,现有教育在思想认识、教育模式、课程设置等方面呈现出一定滞后性或单一性,极大程度的影响了培养实效。结合新形势特点和需要,对传统警务礼仪教育模式进行深度剖析,对警务礼仪文化教育元素进行深入挖掘,创新探索转变观念认识、升华教育模式、打造教师团队、优化课程设置、建设文化环境的实践路径,将警务礼仪文化教育融入司法警察类专业育人全过程。

便捷入警机制下司法行政警察类专业警体课程改革实践

根据现代司法行政类警察便捷入警招录机制,立足国控生就业岗位,通过分析司法行政警察类专业的研究现状,文章探讨了警体课程中存在的不足,分析其产生的原因,并提出相对应的解决方法,完善警体课程体系建设,为司法行政机关培养出更出色的人才。

论警察教育训练专业化的意义

随着社会的发展和科学技术的广泛应用,执法与行政领域的专业化程度不断提高,警察内部的分工越来越专业化,把一个"普通人"培养成为"职业警察",专业化的教育训练具有不可替代性。警察教育训练专业化有利于专业知识的发展和传递,有利于职业能力和素质的培养,有利于职业精神和职业道德规范的养成。只有专业化的警察教育训练,才能使他们真正成为政治、业务素质高,实战能力强的应用型、复合型公安专门人才。

司法行政警察类专业思政课教学改革调研--以湖南司法警官职业学院为例

中国特色社会主义进入新时代,司法警官院校面临着不同的发展机遇与挑战,学生也面临许多新要求。司法行政警察类专业自招生以来,受到司法警官院校的高度重视。司法警官院校强调政治建校,思政课教学改革在司法警官院校尤显重要,在司法行政警察类专业尤为迫切。根据司法行政警察类专业学生问卷与监所对人才需求情况,了解目前湖南司法行政警察类专业学生及思政课教学现状、监所所需人才要求,针对新时代司法行政警察类专业思政课教学进行改革与探究,主要从科研协同发展、优化教学队伍、改进教学方法、改革教学评价方式等方面进行探索,以便提高司法行政警察类专业学生思想道德素质与法治素养,进而提高人才培养质量,为湖南培养德才兼备的高素质法治人才,建设好法治湖南、法治中国。

司法行政警察类专业课程“嵌入式”教学模式改革路径研究

在中国式教育现代化背景下,改革专业课程教学模式,更好地提升教育教学质量至关重要。基于司法行政警察类专业课程教学设计、教学内容、师资队伍、教学评价等方面的问题,归纳出“嵌入式”教学模式的基本特征和优势,从适度利用数字技术,优化教学设计;改革教学内容,强化课程实践性;构建合作互嵌模式,加强师资队伍建设;融入应用情境,突出实践教学;设计科学评价体系,不断提高教学质量五个方面提出改革专业课程教学模式的路径具有重要意义。

警察管理专业实践教学探索

为保证警察管理专业培养的学生更有实战性,就一定要贯彻实践育人理念。目前,实践教学的不足主要表现为:目标不精准,实训项目设计欠科学;各门课程独立实训,综合实训难以开展;师资力量薄弱,影响实训效果;校外实训管理难,作用没有充分发挥。需要从以下几方面入手进行改进:通过科学设置实践教学目标,保障实践教学的科学性;通过教学团队建设,提高综合实训水平;通过深化校局合作机制,培养双师型的师资队伍,提升实训效果;加强与基层公安机关交流,充分发挥校外实训作用。