积极心理学视野下的警察心理行为训练之思考

警察心理行为训练已在我国各地陆续开展起来,取得了一些成效,同时也正面临着一些挑战。我们可以从积极心理学中获得启示,关注积极心理品质的培养,注重积极体验的过程和积极社会关系的建设等,不断开创警察心理行为训练工作的新局面。

积极心理学应用于警察心理行为训练的实用价值分析

心理行为训练是公安司法院校重要的教学科目,是提高学生心理素质、促进其身心健康发展的重要手段。为了适应当前社会发展的形势,提高心理行为训练的实际效果,本研究对积极心理学应用于警察心理行为训练教学的实用价值进行全面阐述,对其相关的应用途径进行探讨,旨在于为提高公安司法院校心理行为训练教学的整体效果、促进对学生心理素质与心理健康的全面培养与发展,进而有效地满足社会发展的需求,实现公安司法院校心理行为训练教学的社会化发展,提供必要的借鉴与参考。

专题式教学法在《警察心理行为训练》中的应用与思考

专题式教学是一种比较适合《警察心理行为训练》课程的教学方法。它一般包括课程导入、项目体验、学员分享及总结提升四个环节。此方法不仅是教学形式上的改变,而且是教学内容的深化,对教师培养、专题开发和配套保障体系均提出了更高的要求。

情境模拟教学法在警察心理行为训练中的应用

情境模拟教学法是一种贴近公安实战的对抗性教学训练方法,是实现"教、学、练、战"一体化教学模式的有效途径。在警察心理行为训练中运用情境模拟教学法很有必要。开展警察心理行为训练的情境模拟教学的基本模式是:情境创建、模拟演练、分享交流、点评提升。

情境体验式教学在警察心理行为训练中的运用

警察心理行为训练课程是在我校各专业开设的基础课程,他采用国际上先进的情境体验式教学理论,以 “ 体验激 发情绪、习惯积淀品质、行为改变认知”为教学理念,把公安实战中的情境引入到教学中来,给学生身临其境的感受和体验, 进而提升学生的心理品质和心理能力.通过对情境体验式教学理论的阐述,在课程训练的过程的基础上评价课程训练的目标 达成.