中华优秀传统文化与当代警察素养——以儒警文化为例

当前公安队伍存在警民关系紧张、警队管理简单、缺少关爱、民警保障不足等诸多问题,追本溯源,从中华优秀传统文化中汲取管理智慧,将警营文化建设与中华优秀传统文化传承发展工程相结合,具有重大现实意义。中华优秀传统文化的核心思想是儒家思想,而儒学"仁学、礼义、中庸、保民"思想与人民警察核心价值观"忠诚、为民、公正、廉明、奉献"一脉相承,践行人民警察核心价值观,应当传承发扬儒家优秀传统文化,并加以创造性转化和创新性发展,运用于培育警察素养、管理警队,营造"刚健有为、积极进取"的儒警文化氛围,以建设一支并将其具有良好道德水平的当代儒警队伍。

公安高校第二学位人才培养中警察素养类课程质量调查分析

公安高校第二学位人才培养模式与以往公安高校培养的普招本科生在教学模式上有很大的不同,这一模式对公安院校的课程教学与改革提出了挑战。警察素养类课程在针对体改生的教学过程中也积极进行了改革。以中国刑事警察学院为例,对公安院校开设的警察素养类课程教学质量进行了满意度调查研究,通过分析改进课程教学模式,提出了提高课程教学质量的措施。

公安高校“体改生”人才培养中警察素养类课程质量调查分析

警察素养类课程作为培养警察基本素质的基础类课程,在公安高校培养政治业务素质高、实战能力强的人才培养目标中具有重要的作用。在针对"体改生"的教学过程中,公安高校对警察素养类课程进行了积极改革。中国刑事警察学院为"体改生"培养开设的警察素养类课程有《公安工作概论》、《公安应用写作》、《警务心理》、《犯罪学》。对该校4门警察素养类课程教学质量进行满意度调查研究,其目的是探索并逐步形成适合"体改生"培养需要的课程内容体系,深化公安专业人才培养的课程教学改革,从而提升人才培养质量水平。

“ABA”教学模式在体改二学位警察素养课程教学中的适用

"教、学、练、战"一体化的教学模式在警察专业类课程中的应用是符合教学规律的,实现了培养目标,但是在警察素养类课程的教学中却面临着诸多挑战。警察素养类课程明显不同于警察专业类课程服务实战、讲究实用的教学目的,而是通过理论知识的讲授系统培养体改二学位学生的基本警察素养。因此,警察素养类课程应当采用"ABA"教学模式,该教学模式体现的是"教——看——教"的循环教学理念,要求教学工作以学生为中心,教师或教官居于"学"的两端,要求全面调整相关的教学内容、教学方法、师资配备及考评机制等。

警察职业化视阈下的警察素养教育

职业化成为中国警察改革和发展重大主题之一,教育培训是实现警察职业化进程的必由之路。应从职业化的内涵和视觉,探讨警察职业化教育培训,不能窄化为警察职业"知识技能化",可通过设置职业素养模块,改革创新教育方法,与专业教育相结合来提升警察职业素养。

以规范执法为导向的警察职业核心素养培养——以治安学专业为例

警察职业核心素养是能够适应警察工作和警察职业发展需要的警察职业价值观(或警察职业精神)和职业核心能力。当前警察职业素养培养存在目标笼统,职业核心素养不突出,重技能轻德育,激励淘汰机制缺失,课程设置不一,职业能力培养不足等问题,应科学界定警察职业核心素养,明确人才培养目标,注重职业价值观的养成,强化日常行为的规范考核,科学设定课程体系,加强职业核心能力培养。

优秀传统文化在警察职业素养提升中的创造性转化创新性发展

新时期,要提高警察队伍的职业素养,进而提升公安机关的执法效能、公信效力,就要充分发掘中华优秀传统文化内涵,实现其在警察职业素养提升过程中的创造性转化、创新性发展。优秀传统文化在警察职业素养提升中的创造性转化创新性发展,可在厘清概念、明确价值的基础上,构建主体突出、协同实践和环境育警、动态调节的机制,实践立足多维度、打造精品公安品牌及有效利用新传播媒体的路向。

体育精神促进警察职业素养提升的作用与路径

良好的职业素养是警察软实力提升的主要体现。体育精神是体育文化体系中重要的一部分,对警察职业素养提升有很好的促进作用。运用文献资料法等方法,以警察职业素质提高为视阈,着重对体育精神的作用及服务路径进行了研究,旨在为各级公安机关加强警察职业素质培养提供参考意见。

警察体能训练对警察职业素养的影响研究

警察职业素养高低直接关系到警察整体形象和执法权威,影响社会治安管理效果。提高警察职业素养是警察队伍建设的核心。警察体能训练能培养良好的道德品质;警察体能训练能促进警务技能的灵活运用,更好地掌握警察职业知识和技能;警察体能训练是提高警察职业能力的基础和保障。

从负面涉警报道的应对析警察媒介素养教育的目标与途径

在现代社会,负面涉警报道屡见不鲜,公安机关一般都能正确对待,积极应对。但也有一部分干警不能以积极、平和的心态去对待新闻机构和媒体报道,暴露出了一些问题,体现了警察媒介素养的缺失。公安院校应该准确定位警察媒介教育的培养目标,明确警察媒介素养教育的内容和途径,指导干警进行媒体应对能力训练。

体育精神与警察职业素养的培育探析

警察职业素养是保障人民生命财产安全的关键所在,优秀的职业素养更是提升警察团队软实力的主要标准。团体职业化是现阶段中国警察改革的要求之一。应认识体育精神与警察职业素养培育之间的关系,要通过各种方式的教育培训,结合竞技体育与警察技能训练两个领域的精华,提升警察的整体素质水平。

公安院校图书馆培养学生警察职业素养的实现

图书馆是公安院校培养学生警察职业素养的重要阵地,但在培养学生警察职业素养方面还存在以下问题:培养工作浮在面上的多,深层渗透、深度融合不够;培养资源存在缺陷,建设机制有待完善;培养方式单一,评价体系尚需改进。培养措施:以提升职业素养为中心的服务理念;主动融入公安专业教育的组织建设;系统整合公安类学科资料库的资源建设等。

尚礼崇仪 立警修身——中华传统礼仪文化与现代警察礼仪

中华传统礼仪文化,尤其是"仁爱、谦让、恭敬、礼让"为主的传统礼学思想,对于培养现代警察的职业素养,形成优秀的警察礼仪,具有重要的积极作用。对于中华传统礼仪文化,我们应当在正确把握其思想内涵基础之后,批判其中过时的封建糟粕,古为今用,吸取其中优秀思想,为现代警察文化建设所用,与时俱进,培养警察队伍的优良作风,优化警察队伍的整体素养,指导警察礼仪文化的建设与养成,达到尚礼崇仪、立警修身的目标,增强警察队伍的文化软实力,努力造就一支有理想、有道德、有纪律、有文化的现代新儒警,以适应我国社会发展及经济建设的不断革新,满足新时期公安工作的需要。

谈公安院校艺术教育对警校生职业素养的价值实现

艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。为培养合格的、能适应公安工作的公安院校毕业生，从艺术教育的视角出发，提出将艺术教育与思想教育结合起来、注重情感教育和生命教育、构建警校校园文化等措施，推动艺术教育在警校生职业素养中的价值实现。

群体性突发事件的机理研究

群体性突发事件的发生不是孤立事件,而是一系列时间相继发生的结果。借用美国海因里希的事故因果连锁分析模型和社会物理学的社会燃烧理论进行探讨分析,结论是:任何事件的产生都必须具备三个基本条件,一是燃烧材料,二是助燃剂,三是点火温度。三个基本条件缺一不可。在因果连锁模型中把社会环境不稳定状态视为"燃烧物质",而信息熵视为"助燃剂",群体性突发事件视为"点火温度"。明确每一个方面的机理机制,提出治理措施,才能把问题解决好。

基于实战背景的公安院校实验教学改革探索

依托浙江警察学院交通综合实验室建设工程,对交通管理工程专业学生进行了贴近实战的实验教学模式改革。以道路交通控制课程为平台,经过5年的探索和实践,初步构建了以培养学生交通警察职业素养和创新能力为目的的实验教学体系。

社区警务建设论略

社区警务是和谐社会的时代主题在警务实践中的折射。社区警务体制以和谐警民关系为内核,要求警察主动依靠民众、服务社区、提前预防犯罪。当前的社区警务实践中还存在一些弊端,社区警务理念与实践脱节、体制上存在欠缺等。在社区警务建设的渐次推进过程中,须培育起全警警务理念、主动警务理念和民生警务理念,并着力解决警种联动、警社合作和目标管理考核问题。社区警务建设离不开警察职业素养和执法权威的内质支撑,须以民为本,型塑警察职业素养,提升警察责任心和使命感;培育社区民众的认同感和信任感,重建警察执法权威。

公安专业课程之“课程思政”实施路径探析--以《危险物品管理》课程为例

在公安专业课程教学活动中实施课程思政是公安院校思政教育的有效手段。以《危险物品管理》课程为例,梳理、筛选、优化课程内容中的课程思政元素,凝练出系列思政主题单元,形成“警察职业素养”育人主题。以育人主题为主线,将思政教育内容融入公安专业教育内容中,实现高校思政教育全方位育人的功能。

警察职业核心素养的确定及培养

警察职业核心素养是能够胜任人民警察职业发展变化应具备的重要素养。在警察职业教育改革背景下,确定警察职业核心素养基本框架、研究提升核心素养的实践路径,对提升警察院校的教育教学质量具有重要价值。

论道家思想在公安管理中的作用

深入研究道家思想,发掘其中的优秀成分,使之服务于公安管理工作,是一项很有意义的工作。道家丰富的养生思想与方法,可用于缓解压力、疏导情绪,增进民警身心健康。道家管理思想中“有生于无”“治大国若烹小鲜”“上善若水”“善用人者为之下”等论述对现代警队管理有借鉴意义。道家关于法治、责任、修身等方面的思想,也为加强公安民警的职业素养提供了思想资源。