警察职业教育中批判性思维的培养途径研究

批判性思维不是批评而是融合,是反思,是寻找全新视角的思想武器,也是创新思维的开拓点。依据警察工作的特色,以实战问题为导向,引导学生独立思考,综合分析并做出科学公正的论断。问题解决的过程也是思维碰撞与提升的过程。以情境的实践带入思维的实践,可激发批判性思维。批判性思维的应用与实践对于提升警察侦破思维和法治思维具有重要作用。

中美警察职业教育制度比较研究

警察权的不断扩大要求执法警察具有较高的素养才能完成法治社会赋予的职责。提高警察素养的根本途径在于教育，借鉴警务发达国家的警察职业教育制度是提高我国警察职业教育水平的有效途径。文章就中美两国警察的养成教育、在职训练、升职教育、精神教育等做法进行了比较，并提出了建议，以改进我国警察教育训练制度。

海峡两岸警察职业教育比较研究

警察职业教育,是指对警察或者预备警察进行从事社会治安管理与治理所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育。海峡两岸警察职业教育在教育理念、教育法规建设、培养招入制度和师资队伍建设等诸多方面存在着一定的差异。因此,对两岸警察职业教育比较分析,明确双方优劣,相互取长补短,必将促进两岸警察职业教育的跨越式发展。

澳大利亚的职业教育与培训——以警察职业教育与培训为视角

澳大利亚政府已建立了一个义务教育、职业教育、高等教育相互通融的"立交桥"式教育体系,职业教育体现了国家主导、行业引领、客户中心的理念。其警察职业教育与培训强调贴近实战、训战一体,监狱警察培训包更具有将规范性与灵活性融于一体的特色。

浅谈国外警察职业教育及启示

由于培养目标、教育理念、教育内容、教育功能等方面的变化，习惯于学历教育的公安院校正面临着来自公安实践和行业教育的极大挑战。为了适应社会的需要，公安院校正在寻找自身定位和教育工作的切入点，努力摆脱公安职业教育的被动局面。本文试图通过研究国外公安职业教育的特点，探寻适合我国基本国情的公安职业教育，从而不断适应我国建设和谐社会的公安职业教育的发展。

“双千计划”背景下我国警察职业教育问题研究

2015年公安部发布的《关于实施全国公安院校与公安业务部门人员互派"双千计划"的通知》,标志着基层公安业务部门人员与相关院校教师之间交流模式的开启。这一计划要求在警察职业教育中打破过去知识本位、能力本位观念的束缚,贯彻素质本位观念,坚持以人为本展开教育,全面提高我国警察职业教育的水平。警察职业教育的目标不仅是使受教育者获得相应的专业知识和工作能力,而且是通过系统的培训,使受教育者从自身出发丰富内心,完善人格,进而提升综合素质。因此,"双千计划"背景下的警察职业教育应该是集知识传授、能力提升和人格发展为一体的全方位教育。

警察职业教育小班化教学模式的推进路径探讨

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》进一步明确了高校的职业化发展趋势，2014年，国务院颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部制定了《现代职业教育体系建设规划》，2017年，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》，这些国家层面上的“决定”与“规划”，从宏观上明确了2020年前后，高等教育领域的资源配置，教育治理结构.

案例教学法在警察职业教育中的应用研究——以法律课程教学为视角

案例教学较切合于职业教育的发展要求与学生的特点,目前被广泛应用于警察职业教育的各类课程教学中,尤其是在法律课程教学中。然而,案例教学还存在诸多问题,这些问题的存在限制了案例教学作用的有效发挥,也不利于教学质量的进一步提高。为此,需要在梳理目前警察职业教育案例教学局限性的基础上提出相应对策,以强化案例教学的效果。

香港警察职业教育对我国内地公安职业教育的启示

香港警方经过长时间的探索与实践,形成了一套成效极高的警察职业教育模式,培养了大批优秀警务人员,很好地维护了香港的社会治安。我国内地公安院校在大力发展公安职业教育中,为进一步提高公安职业教育的质量,可以在培训流程、培训的方式方法、分层次培训及人本培训等方面学习与借鉴香港警察职业教育中好的经验与做法。

论传统文化在警察职业教育中的作用

传统文化是中华民族在漫长的历史过程中积累、形成的观念、行为的复合体。其核心是价值观,具有强大的塑造作用。关于传统文化在警察职业教育中的应用,人们已在在公安院校人才培养、在职民警素质提升、以及警察文化建设等方面进行了理论研究和实践探索。传统文化在警察职业教育中的作用可以从个人修养、职业道德、职业能力等层面来予以审视。其中存在的问题有:传统文化与现代警察职业教育的有机结合;正确认识传统文化在警察职业教育中的作用;理论与实践的关系。

中日警察职业教育课程体系的比较与思考

在日本的警察职业资格教育课程体系中,"警察"与"教育"的共同指向是"职业资格",从而保证了警察职业资格教育目标明确,可实现与培养目标的有效对接。比较中日警察职业教育课程体系,提出以下思考:我国的公安教改试点可采用"警校集中学习+警察实务见习+签约单位实习+警校集中学习"的培养模式;课程体系的设置应充分考虑学员的普通教育背景;课程体系的指向性越明确,警察职业资格教育的色彩越浓厚;课程体系直接决定着人才质量。

浅析警察职业教育课程改革

警察职业教育课程的改革,应涵盖教学计划,教学大纲,教学材料、教辅资料,实验实训、见习、实习方案,教学评价方法等内容。警察职业教育应定位于实践导向课程模式,教学内容突出实战案例运用,教学训练方法采用实战情境和实战活动,注重隐性课程的作用和变革课程评价模式,警察职业教育课程体系应体现战、训、学三者的一体化,实现警察职业教育培养、训练应用型人才这一根本目标。

以推进“三项重点工作”和“三项建设”为目标 加快传统公安教育向警察职业教育迈进的步伐

在全国各地公安机关认真贯彻落实公安教育训练工作会议精神之际,在云南警官学院公安教育改革创新取得丰硕成果之时,借助云南警官学院近年来办学所发生的巨大变化,本刊记者专程采访了荣获＂全国公安模范教育训练工作者＂云南警官学院郭宝院长,就当前公安教育如何适应公安工作和公安队伍建设的需要,加快传统公安教育向警察职业教育转变等问题进行了探讨。

警察职业教育中人才培养质量的辅助方法

提升人才培养质量是我国公安高等职业教育面临的重要问题,但由于部分院校对职业教育概念理解存在偏差,人才培养的观念陈旧,职业教育人才培养体系建设滞后,对警察职业能力的培养造成了一定影响。本文结合人才质量评价的要点,通过研究与分析警察职业教育的现状,提出警察职业教育要以培养高水平执法工作能力的人才为主要目标。

警察职业教育“卓越教师”培养路径研究

警察职业教育是国家高等教育的重要组成部分,警察职业教育"卓越教师"的培养是实施教育部"卓越计划"的重要举措。为保障警察院校学科的发展,提升警察职业教育质量,警察职业教育"卓越教师"应具备高尚的专业品质,广博的专业知识素养,精深的专业实践能力及深厚的人文素养。警察院校可以通过內生外引的方式,集聚"卓越教师"后备人才;通过多元投入,促进"卓越教师"持续发展;以制度护航,保障卓越教师"共生效应"的最大化;协同创新,实现资源共享等路径培养各专业的"卓越教师"。

公安电影、公安文化与人民警察职业教育

公安电影既是新中国电影艺术的一个重要片种,又是公安文化的重要组成部分,在公安队伍建设中承担凝聚警心、鼓舞斗志、提升素质的重要职能。从公安电影类型划分出发,发掘公安电影在警察职业教育中的作用,寻找其电影艺术创造和主旋律传播的最佳结合点,对于从实践应用的角度探求公安电影的审美价值具有重要意义。

警察职业教育与警察职业化“疏离”现象探究

在世界范围内,警察职业化是警察这一职业的必然要求和实然状态,警察院校担负着培养和造就合格职业警察的任务。然而,目前警察职业教育与警察职业化却是疏离和错位的,这种疏离和错位的背后有着十分复杂的背景和原因。理清这些原因有助于理顺各种关系,找到问题的根源和解决途径。

公安警察职业教育的人才培养规格研究

公安警察职业教育是国家政权建设的组成部分，是特殊的职业教育。它的培养目标、方向与规格有别于社会上其他行业对人才的要求。它的培养目标是应具有坚定的政治信念、过硬的纪律作风、较为扎实的基础知识、精湛的业务技能、良好的心理素质及强健体魄的高级应用型警察人才；培养方向是复合型、宽口径的职业警察人才；培养规格是有明确的职业意识、良好的职业道德、宽厚的基础知识、熟练的专业技能和较高的职业素养等。

警察职业教育中关于公共安全理念的思考

目前,公安教育体制改革已在社会上引起了广泛的热议,在公安系统及教育界引起了不小的震动。公安教育体制改革的发展方向微观上看是公安院校的办学和培训模式问题,宏观上讲公安教育体制改革将对我国社会公共安全的人才培养战略产生深远的影响。

信息化视野下警察职业教育法律课程网络教学运用研究

警察职业化已经成为警察教育的主要目标和方向,而信息化视野下警察职业教育体系中法律课程的网络辅教平台的拓展性运用不仅具有现实需要,更加为日后警察执法规范化,提高警察信息化运用能力,培养新时代技术型、专业型、职业型的人民警察发挥重要作用。因此在加强法律课程网络辅教平台的运用范围和力度可以改变传统警察职业教育模式,发挥动态教育模式的互动效果,拓展其法学教育层次和水平,促进学生学习的主动性、灵活性的更大发挥,提高学生学习积极性以达到完善警察法学职业教育课程教学体系的建设,提升警察法学教育质量的终极目标。