警校生跨学科教育发展与创新

公安高等教育是公安队伍建设的源头和基础,在公安工作中处于基础性、先导性地位。公安院校人才培养质量对于提升公安队伍的业务水平具有重大意义。警校生跨学科教育作为公安高等教育质量的表征之一,已步入高速发展阶段。文章阐述了跨学科教育的概念及警校生教育现状的局限性,从教育目标、教育内容、教育模式等方面对警校生跨学科教育进行了分析,探讨警校生跨学科教育的创新发展方向,有助于培养素质更加全面的警务从业者,使其更好地适应未来不断变化的警务工作新需求,为相关高校教育改革发展提供一定参考。

公安院校警校生心理健康教育实践创新路径探析

公安院校思想政治建设关系到我国公安队伍的整体政治素质方向,如何在公安院校教育教学过程中将思想政治工作落到实处是公安高等教育改革的重要研究方向,而警校生心理健康教育对于公安队伍的长远发展同样重要,具有深远意义。因此,结合公安院校思政建设工作和警校生心理健康教育工作现状,从思政建设的视角出发,从提升心理健康教育教师队伍整体政治素养、完善警校生心理健康教育课程思政体系和在公安院校中积极开展含有思政教育元素的警校生心理健康活动这三方面出发,探索警校生心理健康教育实践路径,为警校生心理健康教育工作的落实开展提供理论支撑,具有实践指导价值。

警校生身份认同量表编制及信效度检验

在已有身份认同和职业认同相关量表基础上,结合访谈文本扎根收集条目,并经过专家讨论获得初步项目34条。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因子分析等统计方法,编制《警校生身份认同量表》。最终量表共26个项目,包括自我认知、身份感情、日常认知、群体认知、职业认知、职业意愿6个维度。验证性因素分析表明本量表结构良好,可作为警校生身份认同的测量工具。

状态焦虑对警校生注意转换能力的影响

目的:探讨警校生的状态焦虑对注意转换能力的影响。方法:对某警校415名学警施测状态—特质焦虑问卷的特质焦虑分量表(T-AI),为排除特质焦虑对状态焦虑的影响,得分由高至低排列,随机选取排名靠后27%中的40名警校生作为研究对象,通过数字减法任务诱发状态焦虑,采用大小奇偶转换任务(More-Odd Shifting任务)考察注意转换能力,实验设计为2(被试类型:状态焦虑警校生和非状态焦虑警校生)×3(任务类型:单一任务、重复任务和转换任务)混合实验设计,记录被试的反应时和正确率。结果:①状态焦虑组状态焦虑问卷实验后得分显著高于实验前得分(t=-2.67,P<0.05),非状态焦虑组状态焦虑问卷实验前后得分差异不显著(t=-0.81,P>0.05);②被试类型主效应显著(F=12.21,P<0.05,η_(p)^(2 )=0.25),状态焦虑组平均反应时显著大于非状态焦虑组;任务类型主效应显著(F=442.49,P<0.001,η_(p)^(2 )=0.93),两组被试在单一任务、重复任务和转换任务上的反应时依次递增;交互作用显著(F=4.42,P<0.05,η_(p)^(2 )=0.11),两组被试在单一任务、重复任务和转换任务上的反应时两两差异显著;③两组被试的转换代价差异显著(t=2.99,P<0.05),混合代价差异不显著(t=0.63,P>0.05),在不同任务类型上的正确率差异不显著(F=1.45,P>0.05)。结论:状态焦虑减弱了警校生的注意转换能力,表现在转换代价而非混合代价上。

公安联考视域下间歇性训练对警校生耐力素质的影响

自全国公安院校公安专业应届毕业生(含研究生)统一招警考试(以下简称公安联考)模式推进以来,招警体测项目标准相较以往更为规范严格,其中长跑常为考生最难攻克的项目,此时,间歇性训练法就成为了提高耐力跑成绩的有效切入点。本文从阐明间歇性训练法的定义以及科学原理入手,分析了公安院校当下采用的传统训练模式之局限性,对比间歇训练法的优势以及可行度,综合文献资料、专家访谈内容、数据整理汇总等方法将间歇性训练在耐力素质上的影响表现进行综合分析,总结出联考体测长跑模块中间歇性训练对学生耐力素质的影响,旨在为有效提升公安院校学生联考体测长跑通过率提供创新思路与理论指导。

警校生心理压力与体育锻炼的关系研究

针对警校生心理压力逐年递增的现状,拟通过研究警校生体育锻炼强度及其各维度与心理压力等级之间的关系,探寻降低警校生压力等级的方法。本文采用问卷调查法收集了某省警校317名在校生日常生活中的体育锻炼及其压力情况,从年级、专业、性别等变量上展开分析。结果表明,某省警校在校生总体压力偏大。为降低警校生压力等级需要采取多种举措:①校方加大有关体育锻炼的宣传教育;②加强对非公安专业警校生的心理干预;③引入更多样化的体育活动;④对大一新生减少管控程度,对大四毕业生提供更多自由时间。

八周TRX训练对警校生综合素质影响的浅现研究

文章以山东警察学院40名男生为研究对象,以随机方式分为TRX训练组20名(TRX实验组)及器械抗阻训练组20名(ART对照组),通过对其实施8周的TRX训练干预,探究TRX 训练对警校生综合素质影响的展现,为公安院校体能训练方法多样性提供理论参考。研究结果显示,8周实验干预后,实验组综合素质成绩各指标高于对照组。由此确定,TRX训练与ART训练对综合素质能力的训练效果皆有进步影响,但TRX训练的效果优于ART训练。

警校生身份认同情境维度及影响因素研究--以规训教育视角

现阶段,从警校生身份认同方面探讨警务化管理的研究尚且不足。本文从福柯的规训理论视角,运用扎根理论,探索警校日常生活情境中的警校生身份认同及其影响因素,最终得到身份认同包括群体认同和职业认同6个维度。在警校日常生活情境中,自然呈现出警校生态、心理压力、制度规训10个维度,这10个维度共同影响警校生身份认同。结论可为公安院校警务化管理和思想政治教育工作提供建议。

警校生警察职业认同现状调查与对策建议

警校生的警察职业认同程度直接影响着学习质量和未来警察队伍的专业化发展。警校学生警察职业认同在性别、生源、年级等方面存在显著性差异。

神经类型对警校生射击成绩的影响研究

研究选取32名警校生为样本,开展了反应能力、观察能力、注意力集中程度、心理稳定性水平形态等各项素质的基准测试,通过"80·8"神经类型测试法,辅以警校生的慢射、速射成绩数据,形成了警校生神经类型与射击成绩的对比模型。模型显示,不同的神经类型对于警校生射击成绩影响颇大,该模型对神经类型与射击成绩之间的关系研究具有良好效果,尤其对持枪公安民警的选材、训练具有积极意义。

警校生的未来打算与学习素质养成

根据调查,目前警校生的学习主动性和积极性不够、对未来计划过少等学习素质有待提高的现状,需要他们清醒的认识到:大学的学习不仅是学知识、学技能、学专业,更重要的是学方法、学策略,发展和提升自我的学习素质。

运用TRX强化警校生核心肌群的教学实验研究

目的:探讨12周TRX与器械抗阻训练对警校生核心肌群的训练效果。方法:本研究以南京森林警察学院60名男生为研究对象,以随机方式分为TRX训练组30名(TRX组)及器械抗阻训练组30名(ART组),两组各接受12周,每周2次,每次90min的训练课程,所有受试者于训练前后检测腹、背肌肌力,腹、背肌等长肌耐力。结果:经配对样本T检验,发现TRX组在腹肌肌力、背肌肌力、腹肌等长肌耐力有显著进步(P<0.05),ART组在腹肌肌力、背肌肌力有显著进步(P<0.05)。结论:TRX训练与ART训练对核心肌群训练效果皆有显著进步,但TRX训练对核心肌群的效果优于ART训练。

新体测标准下警校生体能训练中的体适能问题研究

自人民警察新体测标准制定以来,已成为招警考试的重要指导,为我国警察体适能的提高起到了良好的引导作用。国内各警察院校以此为基准,制定训练标准,安排体能训练,测试项目也成为警校生日常训练的基本科目。从新标准的制定到实施,距今已近十年,这些年来,我国的国情、社会环境、法律环境已发生巨大变化,对警察职业提出了更多、更高的要求,新标准也逐渐成了“老标准”,与实践产生部分脱节,不能满足新时代对警察职业的需求,警校也要进行体适能训练方面的改革,才能为未来培养合格的警察。本文通过文献研究、问卷调查、实地调研等多种方法,对新体测标准下警校生体能训练中的存在的体适能问题进行剖析,发现存在问题和探寻解决问题的办法,为体测标准的优化提供参考。

行为抑制/激活系统、人格特征对警校生心理弹性的影响

目的:探讨警校生心理弹性特征、人格特征与行为抑制/激活系统的关系,了解警校生心理弹性水平及影响因素,为其提高心理弹性提供方法。方法:采取方便抽样,选取辽宁省某部属公安院校124人和某高等院校190人,采用大五人格量表(NEO-FFI)、行为抑制/激活系统量表(BIS/BAS Scale)、中国版心理弹性量表(CD-RISC)进行调查,采用层次回归分析心理弹性特征、人格特征与行为抑制/激活系统的关系。结果:(1)警校生心理弹性及其各个维度得分高于普校生(t=3.775,3.851,3.501,2.620;P<0.05);神经质、宜人性、奖赏反应性、行为抑制系统得分低于普校生(t=-2.198,-5.220,-3.450,-4.338;P<0.05);(2)警校生的心理弹性与神经质呈显著负相关(r=-0.466,P<0.05),与外倾性、开放性、宜人性、尽责性呈显著正相关(r=0.587,0.441,0.264,0.728;P<0.05),与BAS各维度呈显著正相关(r=0.440,0.487,0.333;P<0.05),与BIS呈负相关(r=-0.075,P>0.05);(3)分层回归分析显示,外倾性、开放性与心理弹性正向关联(β=0.298,0.186;P<0.05),神经质与心理弹性负向关联(β=-0.238,P<0.05)。结论:警校生的心理弹性高于普校生;警校生人格特质和行为抑制/激活系统与其心理弹性水平紧密相关。

自媒体网络社群化背景下增强警校生思政工作实效性的探索

引言警务工作作为与人民群众密切相关的社会工作,具有自身的专业性和复杂性,当前我国正处在全面深化改革与社会转型的关键时期,存在社会矛盾增加、激化的现实特点,对目前和今后的警务工作提出了更多挑战。公安院校大学生是未来的警务工作者,面对新形势,必须适用更严的培养标准与更高的素质要求。高校思想政治教育工作在高校人才培养工作中具有不可替代的地位,习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会中强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

警务化管理背景下的警校生思想政治工作模式

现阶段我国多数警校的警务化管理与思想政治工作的融合度偏低,影响警校生自身以及警务职业的更好发展。开展警务化管理背景下新时代警校生思想政治工作研究,探讨在警务化管理过程中开展思想政治工作的基本方式,以期为各警校的学生管理及思想政治工作提供参考。

大一警校生对导数及其应用的理解障碍研究

高等数学一直是大一警校生比较困惑、理解困难的一门课程,微积分是高等数学核心的内容,而导数及其应用是微积分最重要的基础知识,大一警校生对导数及其应用的理解水平直接决定了其对微积分的理解水平,所以导数及其应用在高等数学学习过程中有着举足轻重的作用。本文从1个导数本质,3个维度,15个知识点分析了大一警校生在导数及其应用知识的学习过程中所存在的理解障碍及其原因。大一警校生对导数及其应用的理解障碍研究具有较强的实践指导价值,有助于学生能根据自身对导数及其应用知识的理解障碍进行相应自我矫正,有助于教师能依据学生经常出现的导数及其应用理解障碍,采取相应的教学策略,避免学生出现片面的认识。

警校生心理健康状况与疏导对策研究

分析警校生心理健康状况，提出应根据校际差异、性别差异、城乡差异、家庭差异采取心理健康疏导对策。

基于SOLO分类理论下警校生对函数极限概念及其应用的理解水平的调研

本文以警校生这个特殊的群体作为研究对象,从函数的基本概念、函数极限的概念和函数的应用,结合SOLO分类理论,对"警校生函数极限理解水平"进行调查研究。采用课堂考察、访谈和调查的方法进行调查。

大一警校生导数及其应用理解障碍应对策略研究

针对大一警校生在导数及其应用学习过程中出现的认知理解障碍,笔者从导数相关的基础知识和基本法则,导数及其应用知识点之间联系的数量和强度,强化导数运算典型例题精讲精练,导数应用与最优问题相结合,树立掌握导数及其应用的信心五个方面应对大一警校生在导数及其应用与理解方面的障碍,期望能够帮助大一警校生消除其对导数及其应用的理解障碍,以便其更好地融入到高等数学后续知识的学习过程中。