计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响

探讨计划性健康教育在剖宫产围手术期对于产妇的护理效果。方法 选取2021年1月到2021年12月因为相关需求于同一医院接受剖宫产医疗干预的患者总共60例作为全部观察对象;按照产妇围手术期接受护理策略的不同,将其分为使用常规护理的对照组、在常规护理基础上使用计划性健康教育进行干预的观察组;统计、对比两组患者抑郁、焦虑评分、产后生活质量、术后(1-3)月的纯母乳喂养率。结果 观察组患者焦虑以及抑郁评分均明显低于对照组患者,P<0.05;其术后纯母乳喂养率在术后不同时段均高于对照组,P<0.05;在产后生活质量评分的对比上,观察组患者均明显优于对照组患者,P<0.05。 结论 剖宫产围术期针对产妇实施计划性健康教育能够改善产妇产后生活质量,提高纯母乳喂养的成功率,且能够有效改善其不良心理。

计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响分析

研究剖宫产围手术期间产妇在进行护理的过程中,进行计划性卫生教育的有效性。方法 首先选取时限为2022年7月-2023年7月的120名产妇开展研究,然后将产妇们分为两组,对照组和观察组,对照组采取日常或常规照料,观察组采取计划性健康管理,最后比较两组对产妇的照料时、后SAS、SDS评分、和对卫生知识的配合率、照顾程度。结果 结果对比可得,观察组产妇的护理前、后SAS、SDS评分、接受健康教育的配合度、护理满意度都要优于对照组的产妇,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将计划性教育护理运用在剖腹产围手术阶段的疗效相当不错,既可减少产妇的负面心情,也能增加对产妇接受教育的过程的配合率以及医护满意度,从而提高了产妇们的生存品质,很值得在临床推广应用。

计划性健康教育对围手术期产妇护理效果

探究为剖宫产围手术期产妇应用计划性健康教育的护理效果。方法 选取2023.02-2024.02于本院分娩的68例剖宫产产妇,经随机编号、单双数分组处理后,将所得组别设为对比组(34例、常规健康教育)、探究组(34例、计划性健康教育)。探究不同健康教育方案对护理效果的影响。结果 探究组HAMA、HAMD评分更低,产妇剖宫产相关知识掌握度及生活质量评分更高,产妇母亲角色适应优良率及满意度(100.00%、97.06%)相较于对比组(88.24%、85.29%)更高,(P<0.05)。结论 针对剖宫产产妇,于围手术期开展计划性健康教育,能够深化产妇对剖宫产相关知识的认知水平,进而有助于其负面情绪问题、角色适应、生活质量等指标的改善,获得更多产妇的积极评价。

计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响分析

探讨在剖宫产围手术期中,对产妇实施计划性健康教育的作用。方法 从2023年6月1日到2023年12月31日中抽选58例剖宫产产妇进行研究,为探究不同护理方式的作用,将产妇分为研究组和参照组。参照组产妇开展常规的剖宫产护理,而研究组中则增加计划性健康教育护理。结果 对比两组产妇的数据,研究组产妇对护理干预的满意度更高,数据差异明显P<0.05;研究组产妇在接受护理时,表现出的配合度整体优于参照组,差异明显P<0.05;研究组产妇出院时的生活质量评估结果,各项得分均比参照组高,差异明显P<0.05;研究组产妇所表现出的整体心理状况更加健康,数据差异明显P<0.05。结论 为能够进一步提高剖宫产围手术期的护理效果,在其护理中增加计划性健康教育,能够提高产妇的护理配合度、生活质量和心理健康程度,同时还有助于改善护理人员对护理干预的印象,提高满意度。

计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响分析

分析计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响。方法 研究时间是2020年12月到2022年12月,研究对象是剖宫产围术期产妇100例,将其按不同的护理干预方式分为常规护理的对照组和常规护理联合计划性健康教育的观察组,每组50例,对比护理效果。结果 观察组的接受健康教育配合度高出对照组(P<0.05)。对照组的各项生活质量评分显著低于观察组(P<0.05)。干预后观察组的SAS和SDS评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果显著,可以改善产妇的配合度以及生活幸福指数,值得推广。

计划性健康教育在慢性阻塞性肺病患者中的应用

慢性阻塞性疾病（COPD）是一种常见的慢性呼吸系统疾病,具有病程长,反复发作,死亡率高等特点,给患者和家属带来了沉重的精神和经济负担,严重影响了患者的活动能力和生活质量。本科于2014年至今对100位患者和家属实行计划性健康教育,每天动态评估患者,了解患者健康教育内容的需求,按首优、次优制定教育计划,因人按需落实针对性的健康教育,及时评价效果，最大效率提高了患者及家属对疾病知识的掌握，促进患者疾病的恢复，同时也增进了护患关系，满意度明显提高。现将结果报道如下。

全程计划性健康教育对婴儿肝炎综合征患儿的护理效果分析

目的探讨全程计划性健康教育对婴儿肝炎综合征患儿的护理效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的700例婴儿肝炎综合征患儿,随机均分为两组。对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予全程计划性健康教育护理,观察两组患儿的护理效果。结果观察组患儿的疗效及临床症状改善情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对婴儿肝炎综合征患儿实施全程计划性健康教育护理,有利于改善临床症状,提高治愈率,缩短治疗时间。

计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响

目的探讨计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响。方法选取2016年10月至2017年11月我院收治的120例剖宫产围手术期产妇作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各60例。对照组应用常规护理措施,观察组采用计划性健康教育护理干预,比较两组产妇的护理效果。结果护理后,两组产妇SAS、SDS评分均降低,且观察组显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的接受健康教育的配合度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组产妇的心理功能、躯体功能、物质生活、社会功能评分均升高,且观察组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论计划性健康教育护理应用于剖宫产围手术期的效果良好,既能缓解产妇的负面情绪,又可提高产妇接受教育的的配合度及其护理满意度,改善产妇的生活质量,值得临床推广应用。

计划性健康教育模式对妊娠合并HBV患者抗病毒治疗依从性的影响

目的:探讨行抗病毒治疗的妊娠合并慢性乙型肝炎(HBV)患者接受计划性健康教育干预对其心理状态及治疗依从性的影响.方法:选取2012年5月~2015年4月我院接收的妊娠合并慢性乙型肝炎患者74例为本次研究对象,按照分层法将其划分为对照组、实验组,分别行常规宣教、计划性健康教育干预,对比两组疗效.结果:实验组行计划性健康教育干预后治疗依从率(97.30%vs81.08%)较对照组高,抑郁评分(分:42.47±9.63vs 51.14±10.59)、焦虑评分(分:43.12±9.54vs 50.59±10.59)均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05).结论:妊娠合并慢性乙型肝炎患者在行抗病毒治疗时,强化计划性健康教育干预,能有效调整其心理状态,提高其治疗依从性,值得临床积极借鉴.

计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响

研究计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响。方法 随机选取2021年7月-2022年7月在我院收治的100例剖宫产围手术期产妇,均分为两组,观察组采取计划性健康教育+常规护理,对照组采取常规护理,对比两组产妇的护理情况。结果 观察组的SAS、SDS评分均高于对照组,差异显著(P0.05);观察组手术时间、下床活动时间均显著短于对照组(P0.05);观察组的健康知识评分、治疗依从性均更高,患者的护理满意度也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 剖宫产围手术期的产妇会出现精神上的焦虑不安,对于分娩以及剖宫产存在着恐惧,而借助计划性健康教育,能够从产妇更为深层的内心需求出发,为其提供更具针对性的情绪安抚。通过向产妇进行全面细致的剖宫产相关知识科普,有助于让产妇更好地了解当下所接受的分娩前准备,从而降低内心的恐惧感,提高分娩自信心,对于提高剖宫产的成功率也具有积极意义。

健康教育在产科实施的体会

健康教育是一种有计划、有组织、有评价的教育活动,教育的核心是通过卫生知识的传播和行为干预,改变人们不健康的行为,提高其健康水平[1].现将我院开展产科健康教育的体会报道如下.

老年冠心病患者的健康教育

冠心病是身心疾病这一观点的确立,为护理人员提出了新的课题,即如何在“生物—心理—社会”医学模式中完善身心疾病的护理,学者们认为,健康教育是真正实现预防为主的重要手段。目前,临床护理中研究较多的是冠心病的出院宣教与指导,而对患者住院期间的健康教育尚未正式纳入护理程序,我们通过40例的护理实践,总结了保健病房冠心病患者健康教育的经验,现报道如下。