计算医学构建药物创新的底座技术

中国医药行业面临自身发展困境和全球性行业瓶颈的多重压力,需要以颠覆性技术重新构建研发范式。“计算技术”在药物研发领域从辅助提升为驱动力的变化,为范式创新提供了新机遇。这一转变的关键在于对生命大数据的解读,通过对多尺度生物数据建模,产出对人类疾病机制和药物疗效机制的理解,引导药物研发决策。当前正处于范式转变的关键时期,需要加快推进新技术、新范式的落地应用。本文以“计算医学”新技术体系为切入点,从技术演进和应用进展两个角度梳理了药物研发变革过程,并提出加快计算科学与生物医学领域协同创新的具体建议。

计算医学——应对大数据的挑战向临床转化

长期以来,在生物医学领域,基于还原论的研究方法提供的知识信息是＂碎片化＂的,无法拼凑出完整的图景来全面真实地理解生命和疾病.近年来,随着医学工程技术和计算机技术的快速发展,生物医学领域迎来了大数据时代,更全面的生命和疾病信息呈现了出来,如何分析、应用具有高通量高维度特征的海量数据,以更逼近真实的方式理解生命机理和疾病机制,提高疾病预测、临床诊疗和健康维护的水平？可以肯定的是,计算医学与可视化的理论和技术方法为该领域提供了一条科学、高效的路径.

糖尿病前期“治未病”的几何深度学习与计算医学研究展望

糖尿病是严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题,其患病率在发达国家及发展中国家逐年迅速增长,糖尿病及其并发症严重威胁着人类健康,给社会和家庭带来沉重的经济负担。而糖尿病前期(prediabetes)是由血糖正常向2型糖尿病过渡的重要环节,是介于血糖正常和糖尿病之间的一种状态,包括空腹血糖受损(impaired fasting glucose,IFG)和糖耐量减低(impaired glucose tolerance,IGT)。

可计算生物医学知识视角下诊疗规范知识计算化模式研究

[目的/意义]构建可计算生物医学知识视角下的诊疗规范知识计算化模式,推动“数据—知识—实践”循环进程,促进临床诊疗过程各环节决策制定协同发展。[方法/过程]通过文献调研,明晰诊疗规范知识计算化的必要性及应用价值,并在厘清诊疗规范概念、内涵,归纳诊疗规范数据来源、数据特征,提炼诊疗规范知识可计算化特征的基础上,遵循可计算生物医学知识核心思想和DIKW层级模型内涵,构建诊疗规范知识计算化模式并探索其实现路径。[结果/结论]构建“1-336”诊疗规范知识计算化模式立方体,包含1个核心目标、3个知识层级、3条实现子路径、6个关键环节,为各领域知识计算化研究提供理论支撑以及方法学参考和依据。

《医学计算机与信息素养》课程思政示范课程建设实践

本文分析了医学计算机与信息素养课程思政教学的现状,提出了建设实施的总体思路,将课程思政融入学科核心素养中,明确了课程思政建设实施的具体步骤,通过确定思政育人目标,组织教师参与培训,提高教师思想政治和道德素养,深入挖掘课程中的蕴含思政育人元素,创新教学模式,融入德育评价指标来推进课程思政示范课程建设。

基于可视人计划的计算医学研究进展

从生理系统建模与仿真的角度回顾了基于可视人计划(visible human project,VHP)的计算医学研究进展。以18F氟代脱氧葡萄糖(FDG)代谢为例介绍了物质代谢的房室模型,以及基于VHP的FDG代谢的可视化实现方法。讨论了基于VHP的有限元分析在生物力学和生物电传导的应用研究。概述了基于VHP的人体辐射计算模型和辐射剂量评估的研究。因此,数字人是源于VHP的新研究领域,而计算医学是完成数字人研究的重要方法。

《医学计算机应用基础》创新创业课程体系建设探究

医学计算机应用基础课程是为了使学生掌握医学信息化技术基础知识、培养计算机应用能力而开设的。随着时代的发展,创新创业能力逐渐成为评价人才的重要标准之一,如何将创新创业元素融入课程中,开展创新创业教育,成为该课程教学的重要内容。文章分析了课程教学中存在的问题,提出了建设医学计算机应用基础课程创新创业体系的方法,来提高学生的创新创业能力,为社会培养优秀的人才。

项目教学法及3D打印在《计算机辅助医学》中的创新实践

探讨了项目教学法及最新的3D打印技术在课堂与教学实践中的应用,总结了项目教学法及3D打印技术与现有的教学资源的整合途径及原则,并以生命科学相关课程《计算机辅助医学》为例,探索了基于项目教学法的三维建模结合3D打印技术的新教学模式的创新实践,发现新教学模式在激发学生的兴趣、有效教学、培养创新思维等方面有显著效果。

私播课融入移动学习教学模式在医学计算机课程中的应用探讨

以杭州医学院为例,对采用传统方法的对照组和将私播课融入移动学习模式的实验组在医学计算机课程教学中的应用效果进行对比,结果表明该教学模式有助于提高学生成绩及课堂参与度、互动性和满意度以及自学能力、学习兴趣。

模块化PBL教学法在医学计算机教学中的应用

为了探索适应我国高等医学院校教学实际的计算机教学模式,提高计算机课程的教学效果,通过问卷调查和对考试成绩进行统计学分析等方式,对比LBL和模块化PBL的教学效果。结果显示,模块化PBL教学法更有利于提高高等医学院校计算机课程的教学成效。

医学计算机学教学模式探析

为了探索适合我国高等医学院校教学实际的医学计算机学教学模式,本文在分析高等医学院校计算机学教学模式现状的基础上,认为PBL教学模式较符合我国高等医学教育人才培养的目标方向,并对高等医学院校中医学计算机学中PBL教学模式的开展进行了探索分析。

医学计算机基础分层教学中影响因素的探讨

目的:以新生入学时的计算机基础知识调查分数作为标准,讨论多种因素对分数的影响。为分层教学提供参考。方法:对本校2006级各专业的大一新生755人,以计算机基础知识调查的得分为因变量,以性别、民族、专业、来源地区、高考分数为自变量,进行logistic回归分析,选取对成绩有显著影响的自变量。结果:有多个自变量的P值小于0.05,这些自变量可以为分层教学提供的参考。

医学院校计算机教学内容和课程体系建设探讨

文章从培养医学生的计算机创新实践能力出发,分析当前医学院校计算机教学现状以及医学生在学习实践与专业后面临的问题,探讨医学院校计算机教学和课程体系建设。

计算机辅助医学诊断系统的数据挖掘和知识发现研究

计算机辅助诊断系统中 ,使用医学数据库的数据挖掘和知识发现技术具有重要意义和其发展的必然性。文章分析和综合了此类系统研究开发的一般规律及其特殊性 。

“互联网+”下虚拟仿真及3D打印工作坊应用于《计算机辅助医学》

"互联网+"下虚拟仿真及3D打印技术已逐渐被引入课堂。本文在原有教学资源基础上,将基于"任务驱动"的立体可视化教学形式与3D打印工作坊结合的新教学模式应用于《计算机辅助医学》中。结果表明,新教学模式有效解决了该类课程教学模式单一的问题,显著激发了学生的创造思维,培养了学生的动手能力,为交叉学科课程建设提供了新思路。

PBL教学模式在医学计算机教学中的应用

在医学计算机教学中引入PBL教学模式,引导学生利用社会调查和协作学习等方式学习知识与技能,理解并运用计算机技术解决实际问题。实践表明,该方法可以有效提高学生计算机技术应用能力。

医学计算机与信息素养相融合的课程体系构建研究——以南阳医学高等专科学校为例

本文分析了当前医学院校计算机基础与信息素养课程的教学现状,提出了采用模块化教学,结合医学生未来职业岗位设计教学案例,将信息化的教学手段应用到教学实践中去,通过组织计算机竞赛等课外拓展提升医学生计算机应用能力与信息素养。

基于模糊数学与逐步判别分析相结合的医学计算机辅助诊断模型的研究

应用模糊数学与逐步判别分析法 ,在模糊聚类分析的基础上 ,应用逐步判别分析法建立疾病预测诊断模型。在对收集的 10 0例原始病例所做的回代验证中 ,诊断符合率达 96 .8% ,对 4 8例预测患者的预测诊断 ,符合率也达到了 91.7% ,从而完成了一个医学专家系统的研制。系统采用VB语言开发 ,人机界面友好 ,操作简单 。

新教学模式下医学计算机课程与教学模式的改革

我校自2002年起实行的新教学模式,强调对高素质医学专门人才的精英化教育,强调医学院校计算机教学面向应用、面向实践,并与医学课程的教学进行交叉融合。在课程设置上除计算机课程外,提出增加医院信息管理系统和医学信息学部分的内容;对教学模式提出根据不同的教学内容使用不同的教学方法和手段,如对计算机软件的教学采用PBL教学法,对数据库及程序设计和医院信息管理系统的教学采用理论与实践相结合的教学方法。

浅谈PBL教学法在医学计算机基础教学中的应用

当前医学计算机基础教学中存在的诸多问题对教学质量的提升产生极大影响,如何更新计算机基础教学理念,引入新的教学方法,对进一步提高教学质量极其重要。本文试论将PBL教学法引入医学计算机基础教学应注意的问题,探索如何更好地开展医学计算机基础教学方面的革新。