基于计算思维三维框架的Scratch游戏化教学模式研究

程序设计是培养学生计算思维最有效的手段之一,目前很多学校都将Scratch编程作为校本课程或者信息技术课程的内容,那么,针对目前Scratch编程教学中存在的问题,提出基于计算思维三维框架的Scratch游戏化教学模式,从激发兴趣,导入新课;提出问题,角色分析;画流程图,搭建程序;测试调试,解决问题;知识小结,拓展延伸这五个方面并结合具体的教学案例介绍具体的实施过程,最后对课堂的教学效果进行总结。

面向三维目标的国外中小学计算思维培养与评价研究

当前以Scratch为代表的可视化图块式编程工具受到了国内中小学信息技术教师和学生的普遍欢迎,但许多教师却不知如何表征和评价学生利用Scratch开展的互动媒体编程活动及其学习结果。美国麻省理工学院终身幼儿园研究小组在多年研究互动媒体设计者的编程活动基础上提出了计算思维三维框架(计算概念、计算实践和计算观念),基于此开发了面向教师工作坊的Scratch创意计算课程,并设计了三种计算思维评价方法。这些国外中小学计算思维培养与评价的理论与实践为进一步的本土化探索与研究奠定了基础。

基于Python的高中生计算思维培养模型构建与应用研究--以《迭代算法》一课为例

文章以发展学生计算思维为研究切入点,以计算思维三维框架为理论基础,探索构建基于Python的高中生计算思维培养模型;再以模型为支架设计《迭代算法》一课为教学案例;案例紧扣计算思维从“设计计算问题、衍生计算概念、开展计算实践、生成计算观念”四个层面来实施,培养高中生的计算思维,实施效果良好。