对中职学生自主学习能力培养的探究——以计算机专业理论高职考为例

随着高职考本科招生计划的扩大,高职考越来越受到重视。计算机专业理论高职考对学生基础知识的掌握和拓展知识的能力要求越来越高,因而要想让学生在计算机专业理论高职考中取得好成绩,就必须培养学生的自主学习能力。本文为笔者对在高职考背景下如何培养学生自主学习能力的实践研究成果。

基于支架理论的高职计算机类专业课堂教学模式实践

高职计算机专业的专业课堂教学方式多以项目开发为主,以培养学生计算机应用和设计的能力目标。传统课堂讲授的简单教学方法已不能胜任多元化的教学情境。在支架理论的基础上,文章提出设计适合于高职计算机类专业特点的课堂教学模式,推行以模块化的结构方式安排教学内容,采用任务驱动、项目导向、校企合作,讲、练、做一体化技能训练式教学实践。

建构主义学习理论在高职翻转课堂教学模式中的应用——以计算机专业为例

高职院校教学中存在的很多问题是传统教学模式难以解决的,使用翻转课堂教学模式可以很好地解决这些问题。用建构主义学习理论来指导翻转课堂教学的实施,可以更好地促进学生各方面能力的培养,为以后走向工作岗位打下坚实的基础。

高职高专计算机及其相关专业理论课程教学的探讨

现代信息技术及相关产业的发展和其对高新技术人才的需求,要求高职高专计算机及其相关专业的教学必须面向市场,努力培养技术能力强、适应性强、后劲足、能独立完成一定开发任务的实用性人才。这就要求大专院校的教育教学不断地进行改革,特别是专业理论课的教学,不能束缚在传统的方式方法上,要不断地进行摸索、突破和创新,提升教学质量,使学校成为真正意义上的人才"摇篮"。

谈高职计算机专业ESP(专门用途英语)课程建设

为了迎合市场需求,我国各大专及高职院校纷纷开发计算机ESP专门用途英语课程。从目前该门课程开展的实际情况出发,从高职学生英语学习特点入手,采用ESP理论深入地分析了高职计算机ESP课程建设出现的问题并提出建议,旨在使这一学科更好地为培养人才这一最终目的服务,使毕业生达到相关职业的基本要求。

谈高职教学中计算机专业基础课的教学

高等职业教育要求培养的学生不仅要具备一定的理论基础知识,还应具备较强的实践技能.这就要求我们教师在教学中一方面注重理论教学,另一方面还要注重学生实践能力的培养.计算机现己应用到社会生活的各个领域,计算机专业基础课的教学也是高职教育教学计划中必不可少的一门基础课.如何学习计算机专业基础课?如何学好计算机专业基础课?这是很多在校生迫切的愿望,但是由于他们在学习中方法不当,常常是走了许多弯路却没有太大的收获.在此,通过我个人教学实践,谈谈在计算机专业基础课教学中的一些看法.

高职计算机专业教学改革之我见

高职计算机专业教学一定要有自己的特色,这就是要求学生不仅要掌握计算机基础理论,而且重要的是要具有应用当前最新的计算机技术解决问题的能力。

高职计算机专业课程改革的实践与探索

随着现代社会的快速发展,互联网已经进入人们生活中各个地方,计算机的作用也就越来越广泛。所以,现在人们越来越重视职业教育的发展,职业技术学校不但会让我们学到知识,同时,还会让我们学到一些实际操作,在学校学不到的一些技能。现在,社会对高职教育高度重视,尤其是计算机学方面的教育,对社会的影响力特别大,职业技术学院都会依据计算机相关的工作岗位进行分流培养,制定适当的目标,相应的课程,采用合适的教学方法,实施教改方案,找到适合学生的听课思路和方法,努力让学生学到更多的知识技能,掌握计算机知识带给他们的真谛,毕业之后能将所学技能运用到实际工作当中,进一步提高职业教育的教学质量,培养出有特色的计算机专业人才。

构建信息化教学模式 促进计算机专业模块教学

高职院校的人才培养方向应以技能培养为主要目标,这种技能型人才又是建立在"职业"与"技术"基础之上的,所以高职教育的教学模式更应注重"职业"与"技术"相结合。计算机专业是当今社会最为普及的专业,办好这一专业,是提高学生就业竞争力、学院发展的关键所在。为此,我院计算机信息工程系结合自身实际,在教学改革上作了大胆尝试,积极构建信息化教学模式实施模块化教学研究,真正实现了理论与实践的一体化。

调整教学计划 加强计算机专业应用能力的培养

介绍了高职高专类计算机专业的培养目标,详细阐述了新的教学计划打破以计算机理论为线索建立以应 用能力为核心的课程体系的设计思路。

高职院校计算机网络教学现状及教改措施探微

计算机和网络极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式,通过对用人单位的回访和毕业生知识结构的需求调研分析,高职院校计算机教学应适应市场需求,促进学生积极主动学习,加强师生交流,培养学生解决实际问题的能力,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力。该文围绕目前高职院校计算机教学的现状和存在的不足,进一步优化教学过程,提升学习效果,提出粗浅的计算机网络教学改革措施以供探讨。

高职院校计算机课程教学模式和教学方法改革的探讨

在信息技术飞速发展的今天,计算机专业课程也成为高职院校的必设课程和重点课程,根据高职院校计算机课程的特点,笔者应采用适用的教学模式,注重理论和实践相结合的教学方法。积极推行教育改革,培养出具有综合职业能力和全面素质的人才。

高职计算机维修课程改革初探

高等职业教育具有明确的职业定向性和岗位针对性,培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要,具有必备的基础理论和专业知识,掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神的高等技术应用型人才.

试谈高职计算机教学改革

目前，各个地区的高职高专院校都开设了计算机及相关专业课程，为信息产业的发展做出了巨大贡献，但高职院校的计算机专业教学，却存在众多问题，特别是像我们铜仁这样落后地区，严重影响了计算机专业人才的培养，学生所学的知识与市场需求之间存在很大的差异，这是高等职院校中的计算机专业教学普遍存在着重理论、轻技能等问题造成的。计算机教学特点就是除了专业理论知识之外，提高学生的动手操作能力特别重要。

计算机基础课实现素质与应试双赢教学的探索

计算机基础课程在专业技术人才培养中的地位至关重要,但是在高职高专的教学过程中存在着诸多问题。本研究基于教学理论和实验的融合,实现了素质教育和应试的双赢教学,具有重要的借鉴意义。

计算机维修与维护课程应用性教学改革思路与探索

当前,大多数高职高专院校的计算机类专业开设计算机维修与维护课程。这是一门与计算机软、硬件知识联系紧密的课程,该课程理论知识内容丰富,实践内容实用性非常强,是一门计算机相关专业学生有必要掌握的专业技术。为了适应当前社会对学生的需求,各高职高专院校都在大力推进实用性、应用性教学改革,以求学生在毕业后可以快速的适应工作岗位。

关于高职机制专业教学改革的思考

经过二十多年的改革开放,面对着二十一世纪,我们所处的社会环境已有了深刻的变化。整个工业技术水平和国民普遍文化教育程度的提高,人才市场的激烈竞争,使企业的用人规格不断提高,同样也对职业教育的毕业生的整体素质和综合能力提出了更高的要求。

抓住机遇办好我校高等职业技术教育兼论高职(计应)专业

高等职业技术教育是当前我国教育领域中的一枝新秀，将随着教育事业发展和改革开放的深入而萌芽、绽开。

高职计算机专业“公司平台”教学模式研究

当前高职计算机专业在人才培养上与市场需求存在差距,培养的人才不能满足市场需求。为此,本文提出一种"建立公司平台实岗育人"的人才培养模式,通过学校与公司的通力合作,学生理论学习可以与实践相结合。"公司平台"教学模式培养的学生专业技能强、综合素质好、就业质量高,基本实现了学生技能培养与IT企业的"零距离对接"。