基于“一体化”技术在计算机专业课教学中的应用研究

本文讲述了职业教育的改革“一体化教学方法”在实际中的应用，即在计算机专业课程教学中的应用。通过一体化的应用，使学生的动手实践能力提高，提高他们的职业能力，从而培养了满足职业教育的高技能的应用型人才。

中职计算机专业课教学方法的探索与改革

中职学校计算机专业课教学还存在需要改进的问题。可以从提高学生学习兴趣、激发学生学习热情以及合理评价学生能力等方面改进中职计算机专业课教学方法及考试内容。

项目教学法在中职学校计算机专业课教学中的应用

本文从项目教学法的理论基础、教学设计等方面,就中职学校计算机专业课教学中项目教学法的应用进行探讨,通过教学实践,提出项目教学法在实际应用中存在的问题和解决办法,对比项目教学法与传统教学法的差异,探索项目教学法在中职学校计算机专业课教学中应用的意义。

基于项目学习的高职计算机专业课教学改革研究

基于项目学习是一种以学生为中心的探究性学习模式,其主要特色是学生在一个真实的职业任务完成的过程中学习和应用知识、掌握技能,是培养学生综合职业能力行之有效的一种现代教学方法,是职业教育教学改革的发展方向。

BOPPPS模式辅助计算机专业课程弹性可视化思维教学研究

计算机专业课程中,学生在理解抽象概念和解决问题时,普遍缺乏可视化思维能力。该研究通过引入BOPPPS模式,结合弹性教学方法和可视化思维工具,有效提升了学生的可视化思维水平和学习成效。研究以平行班教学实践案例为研究对象,采用问卷法、访谈法和准实验研究法,对实验班和对照班的教学过程中的问卷、访谈和测试成绩等数据进行处理和分析。结果表明,实验班学生的可视化思维水平和学习成效优于对照班学生,说明在BOPPPS教学模式中引入弹性可视化思维方法是有效可行的,能较好地提升学生课堂参与度和满意度,显著提高了学生学习的积极性和专业素养。

基于价值链理论的岗位技能型人才培养实践探索——以中职计算机类专业课程教学为例

文章作者基于中职计算机类专业,探索运用价值链理论优化岗位技能型人才培养的实践策略,主张应用价值链理论重构教学目标、师生关系、生生关系、教学环节及评价体系,以解决中职教育动力不足、效益偏低等问题。在此基础上,文章作者进一步提出三条具体策略,以更好地实现一站式培养目标,从而为中职计算机类专业岗位技能型人才培养提供新的方法。

“MCLA”+“行动导向”教学法在计算机专业课程的教学研究与实践

目前国内和国外对MCLA教学法和行动导向教学法的研究已渐趋成熟,但结合这两种教学方法同时进行研究并实践的还不多。为培养具有实践能力和创新精神的高素质计算机人才,提出一种"MCLA"+"行动导向"教学法模式。该模式将MCLA教学法中学生"独立性"和行动导向教学法的"行动性"有机地结合,形成了"教师引导、学生行动导向驱动"的教学模式,充分发挥了学生为主体、教师为主导的作用,可以有效地提高学生独立思考和解决问题的能力。在计算机科学与技术专业课程教学改革进行了有益的探索,并在《数据结构》教学实践中应用了该教学方法,取得了良好的效果。

刍议高校计算机专业课程教学中存在的问题

高校的计算机专业课程教学是高校教学体系的重要组成部分,但是从它目前的教学现状看它仍然存在着一些问题。文章先分析了高校计算机专业课程教学存在的问题,并且针对这些问题提出一些解决方法,最后做出总结。

计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

随着社会经济的发展,我国针对教育体系的完善和改革力度也得到了有效提升,而思政教育的应用和完善则是近几年我国教育 体系中着重发展的部分。本文中对技工院校计算机专业课程教学中思政教育存在的问题、应用重点等内容进行了简单总结,以期对未来思 政教育的发展和全程、全方位育人的教育目标提供相应帮助。

交互式电子白板在中职计算机专业课教学中的作用

交互式电子白板是现代化信息的一种产物,其自身有着十分强的交互性能,在中职计算机教学的过程中有着广泛的应用,同时对于推动教育领域的发展有着十分重要的作用,因此越来越多的学校注意到这个问题,开始使用交互式的电子白板进行教学,以试图来促进中职计算机课程的教学能够起到更好的教学效果。因此本文主要对于交互式电子白板在教学应用中实际具有的作用进行分析,希望能够起到一定的参考价值。

基于AIclass平台的中职计算机专业课教学优化策略探析

2020年年初,一场突如其来的新型冠状病毒疫情对人民群众的生命安全和身体健康造成巨大的威胁,为了确保人民群众的生命安全,防止疫情扩散,教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》,号召全国师生“离校不离教,停课不停学”。教师在家通过网络平台对学生进行备课、授课、批改作业、线上答疑等,这种新型的教学方式让学生的“学”和教师的“教”变得和以往不同了。基于此,如何有效整合中职专业课线上线下教学资源,更好地提高课堂教学效率和提升专业人才培养质量,已成为中职学校后疫情时代专业教学优化的必然思考。

计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

本文分析了中职学校思想政治教育的主要问题,指出了将思想政治教育与专业课程相结合的重要性.介绍了如何通过调整教学内容,发展网络教学模式,引入案例教学和日常教育等手段来构建思想政治教育体系,从而将思想政治教育融入计算机专业课程,从而实现全过程以及全方位的教育.

微信公众平台在中职计算机专业课程教学中的应用研究

微信作为一种手机聊天工具,在中职生中普遍使用。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块,微信公众平台为中职专业课程教学提供了一种全新的发展方向。本文基于微信公众平台的运行模式和功能,分析了微信公众平台在中职计算机专业课程教学中的推进作用,以及如何利用微信公众平台有效开展中职专业课程教学工作。

中职学校计算机专业课程分层教学研究

随着中职学校生源素质差异日趋增大,在中职学校计算机专业课程教学中推行分层教育势在必行。从分层教学的内涵与一般流程出发,根据中职学校计算机专业课程学情现状,以汕头市鮀滨职业技术学习计算机专业课程教学中所推行的分层教学为对象,分析探讨分层教学所存在的问题与解决策略,以期推进分层教学的良性发展。

市场导向下中职计算机专业课程的教学

我国经济增长和产业方式的调整和转变,遇到了经济技术发展瓶颈期问题,这就要求需要培养和引进大批技能型人才。在这种大时代背景下,对人才素质教育和技能培训有了更高的要求,并且中职技能和用人单位还存在一定差距。因此,本文就市场导向下的中职计算机专业课程教学进行探讨。

探讨中职计算机专业课程教学中如何实施创新教育

创新对一个行业、一个国家的发展有着极为重要的影响,需要提高对创新教育的重视性,将其融入到中职计算机专业课程教学中,切实提高中职计算机专业学生的创新意识及创新能力,使其能够更好地适应时代发展。将创新教育融入中职计算机专业课程教学,可以改变中职计算机教学的方式方法,激发学生对计算机课程知识的学习兴趣,使其能够保持主动积极的状态参与课堂学习。通过深入分析中职计算机专业课程教学存在的问题,探究中职计算机教学中的创新教育策略,有利于提出一些可靠的参考建议,实现对中职计算机专业课程教学的不断改进。基于此,本文将对中职计算机专业课程教学中如何实施创新教育进行分析。

计算机专业课程系列实例实验教学方法的探讨

本文就在计算机专业课程教学实践中，使用系列实例实验教学方法开展教学活动，以提高学生实际动手能力作为教学目标，以教学内容和实验内容、考试内容高度结合开展教学工作为手段，把教学活动变成训练活动，采用的实验教学方法介绍。

职业本科院校教师教学能力提升途径的探索与实践——以计算机类课程教学为例

随着国家越来越重视职业教育,职业本科院校的建设规模不断拓展,逐渐形成了完善的人才培养体系。与普通高等院校培养的人才相比,职业本科院校更注重技能型人才的培养,主要以确保学生掌握理论和科学文化知识为教学目标,要求学生熟练掌握主干技术,并能将其有效应用于实践,即职业本科院校注重培养实用型的专业技术技能人才。为实现教学目标,职业教育对教师的综合能力提出了更高的要求。鉴于此,文章立足于职业本科院校计算机类专业教师教学能力素养分析,围绕教师能力提升途径展开如下探讨。

论“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性

本文通过对“微课”概念的界定和特点、中等职业学校计算机专业教师和学生的特征、计算机专业课程的教学模式以及教学环境这几个方面进行分析,论述“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性.

在Photoshop教学中应用项目教学法的探讨

项目教学法是一种全新的教学方法,在目前中职学校专业课教学中起着非常重要的作用,是普通采用的一种方法,尤其在计算机教学中特别适合于采用。和传统的教学模式相比,项目教学法有什么特点?在实际应用中存在哪些问题?这些都是不少中职学校教师关注的问题。笔者积累多年的计算机教学经验,积极探索项目教学法在中职学校计算机专业课教学中应用的意义。