高校计算机专业课程移动学习模式的构建

高校计算机专业课程构建关系着教学效率和教学质量,从当前的计算机专业课程教学情况来看,学生的学习兴趣不足,学习效率有限,这与教学模式陈旧、教学方法单一等具有直接的关系。为了保证高校计算机专业课程的教学质量,需要加强对教学模式进行创新。移动学习模式突破传统教学中时空限制,丰富教学内容,优化教学方法,是当前高校教学重要的创新方向。本文主要对高校计算机专业移动学习的优势和可行性进行分析,并总结当前计算机教学的问题,最后提出移动学习模式的构建策略,促进高校计算机专业课程教学质量的提升。

基于机器学习的计算机专业课程知识点推荐系统设计与优化

计算机科学领域发展迅速,学生需要学习大量的知识点。为了帮助学生高效地掌握专业技能,文章设计一个基于机器学习的计算机专业课程知识点推荐系统。该系统的推荐准确率、响应时间、用户满意度均达到要求,能够为学生提供个性化的课程推荐,具有一定的应用价值。

BOPPPS模式辅助计算机专业课程弹性可视化思维教学研究

计算机专业课程中,学生在理解抽象概念和解决问题时,普遍缺乏可视化思维能力。该研究通过引入BOPPPS模式,结合弹性教学方法和可视化思维工具,有效提升了学生的可视化思维水平和学习成效。研究以平行班教学实践案例为研究对象,采用问卷法、访谈法和准实验研究法,对实验班和对照班的教学过程中的问卷、访谈和测试成绩等数据进行处理和分析。结果表明,实验班学生的可视化思维水平和学习成效优于对照班学生,说明在BOPPPS教学模式中引入弹性可视化思维方法是有效可行的,能较好地提升学生课堂参与度和满意度,显著提高了学生学习的积极性和专业素养。

基于OBE理念的计算机专业课程思政教学设计与实践

计算机专业课中融入课程思政元素有助于推崇社会主义新时代主流价值观指引和凝聚学生的价值认同,是高校落实立德树人根本任务的有效途径和必然举措。该文主要是在OBE理念下和新工科背景下,运用系统思维,围绕计算机专业课程思政建设难题,以面向对象分析与UML课程为研究对象,提出计算机专业课中融入课程思政元素的教学设计与实践方式和方法,同时给出特色鲜明的课程思政案例。希望能给计算机类专业课程进行课程思政建设带来启发和帮助。

STEM理念下以工作过程为导向的项目式教学活动设计探究——以中职计算机专业课程为例

一、引言互联网+人工智能时代的到来,加速了中职教育尤其是理工学科计算机专业的课程改革、人才培养方案的更新,而以培养学生的问题解决能力、提高创新创造能力、综合实践能力,锻炼理工科思维能力,提高STEM素养为主要目标的STEM教育理念正是计算机课程改革的切入口,让计算机专业课程与其他学科跨学科融合,以企业、社会实践项目为核心,开展以工作过程为导向的项目式教学,为我们提供了一个改革实践的新方向。它完善并弥补了原来分学科学习上学生的综合能力较弱,难以灵活运用各学科知识解决工作中实际问题的不足。

计算机专业课程实训教学改革研究

在新形势下,我国应继续深化高职教育体制改革,完善高职院校的办学定位。在计算机专业课程的实践教学中,要注重培养学生的知识运用能力,在实践中持续完善,使学生的专业能力得到全面提高。以往的计算机专业培养目的,只是单纯地要求学生掌握一些基本的知识和简单操作技能,这与现代公司所需的人才是脱节的,所以,目前这些已毕业学生的就业十分困难。为了处理当前的计算机专业学生的就业问题,需要对专业实训课程教学改革,计算机专业技能实训课程在计算机课程体系中占有很大的比重,对于人才培养的目的有着重要的影响,并对培养应用型人才有着不容忽视的作用。本文从理论和实践两个方面阐述了在高职院校计算机专业实习过程中应注意的问题。

融合“三全育人”理念的职业院校计算机专业课程思政教学改革措施

随着信息技术的迅猛发展和职业教育的深化改革,计算机专业课程教学过程中融入思政教学实践正在逐步成为深化教育改革的新方向。因此,本文提出了融合三全育人理念的职业院校计算机专业课程思政教学改革的一些措施。提出的措施主要包括课程内容的优化、教学方法的创新、评价体系的完善等,旨在计算机专业课程教学中自然的融入思政元素,实现思政素质提升与专业技能培养的双赢。

OBE理念导向下高职计算机专业课程教学革新研究

随着科技的飞速发展,计算机专业教育在高等职业教育中的地位日益凸显,然而,传统的计算机专业教学模式往往过于注重知识的灌输,而忽视了学生的实际需求和能力培养。在这样的背景下,OBE理念作为一种强调成果导向、学生中心和持续改进的教育观念,为高职计算机专业教学的革新提供了新的思路和方向。基于此,文章旨在深入探讨OBE理念导向下高职计算机专业课程教学的革新策略,以期为高职计算机教育改革提供一定的理论与实践参考。

信息化背景下中职计算机专业课程教学模式构建

随着科技的快速发展,信息化教学在现代教育领域得到了广泛应用和推广。在中职职业技术学院中,信息技术的教学方法逐渐引起了教师和学生的关注。但将信息技术应用到计算机应用专业课程教学中,仍然存在一些问题需要解决。基于这一背景,本文结合作者的教学经验,研究当前信息化背景下中职计算机专业课程教学模式的构建,以供相关人员参考。

融入思政教育的计算机专业课程教学探索

为了将思政教育融入计算机专业课教学,实现对学生价值塑造、知识传授和能力培养的目的,提出将思政教育融入专业课教学的框架。以实用人机交互课程教学为例,阐述该框架如何应用,最后通过教学实践效果说明融入思政元素的课程教学能够提升学生的学习兴趣和创新创业精神。

产教融合视角下的职业教育计算机专业课程建设研究

随着社会的不断发展和技术的迅猛进步,职业教育在培养适应市场需求的专业人才方面扮演着重要的角色。产教融合作为一种新的教育模式,强调产业和教育的紧密结合,为职业教育的发展提供了新的机遇和挑战。计算机专业作为当今社会需求量最大的领域之一,其课程建设也需要紧跟时代潮流和行业需求的变化,充分发挥产教融合的优势。本文旨在以产教融合的视角,探讨职业教育计算机专业课程建设的问题和策略。

高职计算机专业课程思政案例分析——以“Python程序设计”课程为例

以“Python程序设计”课程为例,深入梳理挖掘课程与行业或专业领军人物、发展里程碑事件等思政元素,通过分析研究专业知识与思政元素的融合与切入,打造了一系列专业实训典型案例,提供关于课程思政建设的途径与方法,达到润物无声的育人效果。

“互联网+”背景下标准化助力计算机专业课程的教学改革与探索

在“互联网+”背景下,高职院校应将计算机专业课程的教学与标准化紧密相连。本文阐述了计算机专业课程教学的现状,标准化建设存在的主要问题、改革措施,总结构建化的教学新生态,对于新时代高职院校计算机专业课程的高质量发展具有十分重要的意义。

“双一流”建设背景下计算机专业课程思政探索与研究——以《高级计算机系统结构》课程为例

“双一流”建设是中国高等教育的重要战略目标,对于提升国家综合实力、培养创新人才、推动学科交叉与融合、提升高等教育水平和增强国家力具有重要意义。高级计算机系统结构是一门重要的核心专业课程,课程通过全面理解计算机系统、培养系统设计能力、掌握先进技术和趋势、培养分析和解决问题的能力以及促进团队合作和沟通能力,对计算机专业学生的综合素质提升和职业发展具有重要作用。文中分析了高级计算机系统结构课程思政的现状,归纳总结了课程思政教学中存在的问题,提出了课程思政教学改革的思路,对教学内容、教学模式、教师素养、过程性考核等列举了具体的教改措施。

中职计算机专业课程实训教学改革研究

国家提出要持续推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位。中职计算机专业课程教学需在实训教学中锻炼学生的知识应用能力,坚持不断改进,全面提升学生的专业水平。本文论述了中职计算机专业课程实训教学改革定位与改革路径。

高职计算机专业课程教学团队建设的实践研究

论文围绕高职计算机专业课程教学团队建设,进行了深入实践研究。首先,通过对当前高职计算机专业课程的现状和存在问题进行分析,明确了教学团队建设的基本内涵、重要性和紧迫性。然后,依据教学团队建设的理论基础,提出了一系列实践策略,包括提升教师专业能力、实施教学资源共享、促进教学研究与创新,分工协作模块化教学以及优化教学团队管理与激励等。

职业教育计算机专业课程一体化构想及实施

计算机技术的快速发展和广泛应用使得计算机专业成为当今社会备受瞩目的专业之一。职业院校作为培养技术型人才的重要基地,也在不断探索和改革计算机专业的教学模式,以适应社会对计算机人才的需求。然而,目前职业教育计算机网络应用专业课堂教学在发展中面临诸多现实问题,其人才培养实效性不高。为解决这些问题,许多学校教育工作人员提出推行“融合课堂教学模式”,该模式已成为技工课堂教学的主导模式。文章结合实际的计算机教育情况,对职业教育计算机专业课程一体化教学模式的改革进行了研究。

基于XML的计算机专业课程远程教学系统设计

常规计算机专业课程远程教学系统基于研究性教学理念,增加了实践性不强的课程内容,制约了系统的使用性能,因此设计基于可扩展标记语言(eXtensible Markup Language,XML)的计算机专业课程远程教学系统。基于XML解析计算机专业课程远程教学数据,利用XML将远程教学数据集成为相关教学标签,在各个教学功能模块中进行数据交换,从而满足计算机专业课程远程教学的需求。经过系统测试,验证了该系统性能更佳。

本科计算机专业课程体系改革初探

根据育部本科教育要培养宽口径，厚基础、强能力、广适应人才，注重提高学生自主学习能力和实际技能的教改精神，本文针对当前计算机专业本科学生学习现状与就业中的问题，总结近年来有关本科计算机专业课程体系教学改革的体会，提出相应对策和措施以期与同行进一步探讨。

中职计算机专业课程设置的探讨

一、计算机专业市场需求调查 笔者通过跟踪调查我校计算机专业分配单位的用人需求，人才市场发布的有关信息，及网上招聘情况，归纳出企业主要的需要如下：