双语教学中明辨性思维培养的探索——以太原理工大学《计算机入门》课程为例

以太原理工大学"国际本科学术互认课程"项目体系中的《计算机入门》通识教育课程为例,针对艺术类专业的学科特点,分别从教学理念、教学方法、综合评价标准等角度,探讨了《计算机入门》双语教学中学生明辨性思维模式的培养,为高等院校教学改革提供了一定的借鉴经验。

多维度微课课程思政的设计与实现——以计算机入门课程为例

为了深入挖掘思政元素,落实立德树人根本任务,体现价值引领、知识传授和能力培养三位一体的思政要求,文章论述了微课课程思政的内涵和作用,以计算机入门为例,分析其特点和学情,从教学环节、教学内容、教学案例、教学方法和视频处理五个维度进行了课程思政设计,研究了课程思政在科学精神、明辨思维、团队合作精神培养方面的重要作用。

一流课背景下计算机入门课程改革研究

计算机入门是ISEC专业的公共双语必修课。本文基于一流课标准,分析了课程特点和教学现状,阐述了通过优化教学内容、改革教学模式、优化教学资源、改革课程评价体系和设计课程思政来提高课程含金量。经过成绩对比、学生反馈和平台数据分析,提升了课程的科学性、高阶性和创新性,加强了学生知识内涵与素质培养。

计算机专业入门教学的改进建议

目前,不少高校在计算机专业的入门教学工作中存在一定的弊端,针对于这个问题,建议通过熟悉计算机基本操作、了解计算机专业基本框架、专题讲座以及参观教学等对计算机专业的入门教学进行改进。

高职院校计算机基础入门课程教学改革浅论

计算机基础入门是高职院校各专业的一门必修课。针对高职院校学生更注重实践操作技能培养的特点,论文在剖析当前该课程教学现状基础上,从教学内容、教学手段和考核方式等方面对该课程的教学改革进行了初步探讨。

高职院校《计算机基础入门》课程教学改革浅论

《计算机基础入门》是高职院校各专业的一门必修课。针对高职院校学生更注重实践操作技能培养的特点,论文在剖析当前该课程教学现状基础上,从教学内容、教学手段和考核方式等方面对该课程的教学改革进行了初步探讨。

规避编程过程中的不确定性——一种新的适用于通识课程的教学方法（英文）

针对非计算机专业学生数学和计算机编程薄弱的问题,介绍一个让学生快速掌握决策结构(If-else/If语句)的教学方法。文章演示如何在CSC115这一门通识课中应用该方法,帮助这些基础不够的学生跨越学习过程中的种种不同的疑惑,从而迅速提升学生识习判断语句后的编程技巧。和其他方法(诸如传统的积累方法)不同,该方法更注重循序渐进地对关键技术点进行讲解,以期这些学生能在现有的技术技能基础上理解和执行。这样,学生的学习更加有效和快速。

好书资讯

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