案例教学法在中职计算机动漫与游戏制作教学中的应用

中职计算机动漫与游戏制作课程是很多动漫专业学生必修的一门课程,由于课程中涉及到软件操作和创新效果表现等多元素要求,因此让很多学生在学习过程中感到十分棘手。中职教师可以采用案例教学法开展教学,鼓励学生从已有的一些游戏中获取学习素材、感悟制作技巧,进而增强学生实践和创新能力。

项目教学法在中职计算机动漫与游戏制作教学中的运用探究

传统教学模式难以兼顾夯实学生的理论知识基础、培养学生的实践能力,不利于中职学生的全面发展。文章基于中职计算机动漫与游戏制作专业教学现状,深入探究项目教学法的运用策略。文章第一部分、第二部分阐述了项目教学法的基本理念、分类、特点、运用意义,第三部分概述该教学方法的运用流程,第四部分展示实际教学案例,第五部分对该教学方法进行总结,并提出教学建议。

计算机动漫与游戏制作专业职业化课程体系的构建

以广西华侨学校为例,分析计算机动漫与游戏制作专业的职业需求,以企业实际岗位需求为目标,提出构建以职业能力为本位、以项目课程为主体、以职业实践为主线、基于动漫专业工作过程导向的职业化课程体系。

实施导向性评价提升计算机动漫与游戏制作专业学生的自主学习能力

现阶段,很多中职学生均未确立清晰的目标,为了提高计算机动漫与游戏制作专业学生的自主学习能力,为此此次研究中将以实施导向性评价为着眼点,试图以此调动学生自主学习的积极性与主动性,从而有利于培养出优秀的人才。

计算机动漫与游戏制作专业校企合作共育探析

近年来,社会经济的不断发展使国家、社会对应用型人才的需求愈来愈大,中职学校作为应用型人才输出的主要机构,需要不断加强对学生实践能力和理论知识的培养,计算机动漫与游戏制作专业自然也不例外。本文以新时期教育改革深化为主要背景,对该专业校企合作共育的发展路径进行探讨。

计算机动漫与游戏制作专业校企合作共育模式的实践与思考——以惠山中等专业学校为例

通过动漫与游戏制作专业与动漫行业的可行性分析论证,惠山中专校经历了与香港万科数码集团万域数码科技有限公司校企合作的一个完整过程。缜密的运作过程,结出了校企合作的硕果,形成了合作育人的特色。

计算机动漫与游戏制作教学模式比较探究

传统的教学模式已经难以满足现代学生技能培养的需要,因此需要对现有的计算机动漫与游戏制作教学模式中存在的问题加以研究和更正,并在此基础上进行创新。基于此,本文首先简要分析了计算机动漫与游戏制作专业毕业生的就业前景,随后着重讲述了计算机动漫与游戏制作传统教学模式与分方向教学模式的比较,以此来供相关人士交流参考。

CG数码绘画在中职计算机动漫与游戏设计专业教学中的探究

当代社会经济的迅猛发展,使得物质生活得到了极大的丰富,随之而来的精神需求就越发渴望得到更大的满足。文化产业的出现正好填补了人们这一精神需求。特别是现下最为流行的动漫文化及其衍生的动漫游戏开发,一经问世就迅速被视为朝阳产业,得到大力推广。同时,中职等高校也开设了相应的计算机动漫与游戏设计专业来培养专业性人才。为了能够培养出更多符合行业需求的高素质人才,下文中将结合当下最热门的CG数码绘画技术展开讨论。

动漫制作在高中计算机教学中的作用

《中小学计算机课程指导纲要》发布至今已近20年，对计算机普及起到了巨大推动作用，并使各级学校的计算机教育取得了很大的成绩。虽然成绩很大，

基于虚拟现实技术的计算机动漫制作

虚拟现实技术在计算机动漫制作中的应用,开创了全新的动画模式,为观众带来了更加完善的视听体验。将虚拟现实技术与人工智能融合,可以满足用户的个性化需求。文中基于虚拟现实技术及计算机动漫制作,分析了虚拟现实技术在计算机动漫制作中的应用价值,并对虚拟现实技术在计算机动漫制作中的具体应用展开了探讨。

产教融合视域下中职动漫与游戏制作专业课程体系改革研究

文章以“产教融合”为视角,对中等职业学校动漫与游戏创作专业的教学模式进行了探讨,结合社会现实需求进一步阐述了如何对其专业课程体系进行改革和发展,以及对如何发展在“产教融合”的视角下的新课改提出了见解。同时,提出要激发新课改的动力,实现社会现实需求的目的和中等职业学校联合培养的共鸣,推动职业教育与社会教育的结合,以产业和市场为导向,加强“产业与教育研学”的教学改革,充实专业教学内容的同时,构建多样化的教学模式。

中职动漫与游戏制作专业实施产教融合探讨

中职动漫与游戏制作专业具有极强的实践性。为培养学生适应市场需求的能力,中职学校可采取产教融合的教学方式。产教融合应用于中职动漫与游戏制作专业教学中,有助于优化专业课程体系、提高学生的就业竞争力、强化校企对接、促进地方经济发展。基于产教融合中存在的问题,中职学校可从深化校企合作、创新教学方式、加强师资队伍及实践教学基地建设、开展项目合作及建立评价、反馈机制等方面,落实产教融合培养模式,积极提高学生的实践能力、创新能力。

中职动漫与游戏制作专业“工作室”人才培养模式的探究

工作室教学模式是教育改革持续深化背景下生成的一种新型教学模式,在动漫与游戏制作专业中相对常见,能有效提高人才培养质量。基于此,文章分析了中职动漫与游戏制作专业工作室人才培养模式的特点及其必要性,并提出了工作室人才培养模式的构建策略及优化路径,旨在从整体上提高我国动漫与游戏制作人才质量,促进行业的可持续发展。

新媒体平台在计算机动漫教学中的应用探索

介绍了计算机动漫相关专业群的特征,分析了计算机动漫教学的现状和存在的问题,针对新媒体平台带来的机遇和挑战,为补足计算机动漫教学传统教学手段的短板,从职业教育的特点和学生的心理需求出发,提出了利用新媒体手段全面调动学生学习积极性的方法和策略,以期进一步提高和改善计算机动漫教学的效果。

“3D数字游戏艺术”赛项评分系统对高职动漫制作技术专业的指导作用

世界技能大赛被誉为"世界技能奥林匹克",3D数字游戏艺术是新增竞赛项目之一。对3D数字游戏艺术赛项的评分系统进行剖析,并结合实际工作,讨论该评分系统对高职动漫制作技术专业教学评价的指导作用。

以岗位群需求为导向的专业教学标准研制路径——以中职动漫与游戏制作专业为例

适应产业优化升级需要,对接产业数字化、网络化、智能化发展新趋势,以及新产业、新业态、新模式下职业领域和岗位(群)的新要求,研制专业教学标准,是加快职业教育高质量发展的重要举措。以中职动漫与游戏制作专业为例,研制专业教学标准,能为专业教学提供科学、可操作的路径,为职业院校专业教学标准的编制提供启示和指引。

动漫游戏制作的开发与风险——专访爱迪斯通科技CEO吴明勋先生

2007年末，一套来自荷兰Xsense公司的新科技产品——Moven惯性运动捕捉系统引起了动漫游戏业内人士的高度关注。运动捕捉技术于上个世纪70年代开始应用于动画制作领域，由于该项技术将真人动作与数码技术完美结合，受到了专业制作人士的青睐。

中职动漫与游戏制作专业实施产教融合的意义与路径

随着我国动漫与游戏产业的蓬勃发展,动漫设计、游戏制作人才正成为就业市场上的“香饽饽”,这给中职动漫与游戏制作专业人才培养和教学改革提出了新的要求和任务。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中明确指出,要提高行业企业参与办学程度,全面推行协同育人,促进职业教育人才培养质量的提高,这为中职动漫与游戏制作专业课程改革指明了方向——产教融合。文章指出,中职学校要全面贯彻产教融合理念,围绕岗位技能编写专业教材,做好专业课教学和岗位技能的对接,邀请企业参与课程开发工作,积极成立动漫与游戏制作工作室,引进企业动漫与游戏制作案例,丰富实训课教学内容,完善中职动漫与游戏制作专业课程体系,提升育人质量。

产教融合视域下中职动漫与游戏制作专业课程体系改革研究

本文从产教融合的角度出发,论述中职动漫与游戏制作专业课程体系中存在的问题,提出提高产教融合思想认识,重视“双师型”队伍培育;建立课程改革激励机制,提高专业教师参与积极性;创新“学徒制”共育模式,多点共振促进产教融合;立足行业就业市场需求,提升产教融合课程适应性;多方共建多元化实训基地,丰富专业课程体系内容等改革策略。

思政元素在中职“动漫与游戏制作”课程教学中的探索与融入

在时代教育发展进程中,素质教育理念逐渐被各个学段教育重视,在素质教育理念的影响下,中职阶段教育教学不仅要培养学生的专业技能,同时还要在教学中渗透思政教育内容,通过参与相关教学活动,促使学生的道德素养及人格品质全面提升。在“动漫与游戏制作”课程教学中融入思政教育,不仅能够潜移默化地引起学生的情感和思想共鸣,同时还有利于培育学生高尚的道德情操和人文素养。基于此,在中职“动漫与游戏制作”课程教学中如何有效融合思政教育已成为当前教育工作者研究的主要课题。文章指出在中职“动漫与游戏制作”课程教学中融入思政教育的重要性,简要阐述当前中职“动漫与游戏制作”课程教学中融入思政教育存在的问题,并为“动漫与游戏制作”课程教学如何融入思政教育提出几项实践策略。