注意缺陷多动障碍儿童计算机在线认知训练研究

目的评估计算机在线认知训练方法对注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿认知功能的改善作用。方法对首都儿科研究所附属儿童医院神经科门诊筛选出的ADHD儿童15例进行计算机在线认知训练，包括注意力训练、视知觉训练和记忆力训练，采用认知功能测试（选择反应时、三维心理旋转、词语辨析、简单减法、言语工作记忆和视觉追踪）评估训练前后的基本反应能力和反应速度、视空间认知能力、语义理解能力、计算流畅性、工作记忆和注意能力。使用配对样本t检验比较计算机在线认知训练前后认知功能测试成绩。结果所有认知功能测试校正后的正确题数转化为百分位数。配对样本t检验结果表明，ADHD儿童工作记忆测验后测成绩高于前测[（52．00±20．77）％比（39．73±23．64）％]，差异有统计学意义（t=2．72，P〈0．05）。ADHD患儿训练后选择反应时、三维心理旋转、词语辨析、简单减法和视觉搜索的任务测试成绩，较训练前均差异无统计学意义（P均〉0．05）。结论计算机在线认知训练可显著改善ADHD儿童的工作记忆，需要进一步扩大样本量，对训练效果进行长期追踪。