课程思政理念下高职院校计算机应用基础课程改革新思考

从党确立的教育立德树人的根本任务,到“三全育人”的教育理念,课程思政与现代教育活动之间的联系愈发密切。要积极提升专业教学质量,构建现代化人才培养体系,高校必须重视课程思政与专业教学之间的联动。高职院校计算机应用基础课程以基本计算机理论教学为切入点,强调学生综合学习能力的发展与提升。高校将课程思政理念与高职院校计算机应用基础课程教学改革要求结合起来,可以逐步优化高职院校计算机应用基础课程教学模式,提升学科教学质量。

短视频+计算机应用基础类课程在实验室教学中的建构思路

在当前信息技术快速发展的背景下,计算机应用已经渗透到了我们日常生活的各个方面。计算机应用基础类课堂作为对学生计算机素养培养的重要途径,其教学质量的高低会对人才培养的质量产生直接影响。通过对以往的实验室教学模式进行观察,可以发现高校课堂教学中还存在教学内容枯燥、实践操作不足等问题。近年来,短视频作为一种新兴的媒介形式,凭借传播速度快、互动性强等特点受到了人们的青睐。通过有效结合短视频以及计算机应用基础类课程,有利于对传统实验室教学中存在的不足进行改善,提高教学质量。本文主要对当前计算机算实验室教学现状进行了分析,研究了短视频在教学领域的优点与缺点,以及对短视频+计算机应用基础类课程在实验室教学中的建构进行了探讨。

计算机应用基础课程的“四新”思政融合路径探索

针对计算机应用基础课程教学中学生主动探索精神匮乏、专业个性化教学需求得不到很好满足、大班集体授课“情感缺失”、学生学习动力不足等问题,提出“四新”课程思政融合路径,从设计新系列课程思政案例、自主编写思政元素新形态教材、设计课程思政教学新范式、实施立体化课程思政教学新评价指标4方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。

高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨

在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等,导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此,对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点,分析其存在的主要问题及原因,并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先,从课程设置和教学内容方面进行改革,构建符合会计专业需求的课程体系;其次,创新教学方法和评价体系,注重学生的实践能力和职业素养的培养;最后,加强师资队伍建设和学生实践能力培养,提高教师的专业素养和学生的综合素质。

微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用

随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应用基础课程教学效率与效果。本文对微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行探讨分析,希望能够提高中职计算机应用基础课程教学水平,提升教学质量。

基于“互联网+”背景探讨中职计算机应用基础课程教学方法

在“互联网+”时代背景下,中职教育事业发生了翻天覆地的变化。先进教育手段的融合应用,不仅可以促进计算机应用基础课程教学的高质量开展,还能为学生计算机素养的综合培养提供助力。本文简述了计算机应用基础课程教学受到“互联网+”的影响,并提出了课程教学优化的具体路径,旨在推动中职教育事业高质量发展。

“双高”计划下中职计算机应用基础课程思政协同育人实践分析

在"高水平职业学院和特色专业的建设"这一计划中,中职教育系统的计算机基础应用课程与思想政治教育的融合已经变为了培养优秀技术人才的有效方式。本论文深度探讨了将计算机基础应用课程和思想政治教育结合在一起,同步涵养学生的技能并通过思政共同进行人才培养及其对提升学生整体成绩的影响力。依据调研分析结果来看,认为这样的教育模式有利于学生在道德、智慧、身体健康、美学理解力以及劳动能力等方面均衡演进,并被视作中等职序列改新不可或缺之部品。然而,并发现实施这种总优化人才培养模式遭遇到如稀缺资源供给、单一化课题内容以及消极态度持久存在等阻碍情况,严厉地拖累到万全究义之提质增效和全力打造高素质人才精英。针对上述问题,我们此项研究中存有相应策略:配置更强大的教育资源、提升课程多样性、更新教学方式与引领学生建立合理的信息意识以及道德概念。具体而言,一方面是加强财政投入力度和运用最新科技设备于教学,另一方面则需对课堂进行调整优化,并采取如案例分析或项目驱动等多元系列教育手法从中挑发出学生主动探索知识的求知经由,并向该导向形成正确价值观。

高职“计算机应用基础”课程思政融合“思政课实践教学”的路径探究

在“计算机应用基础”课程思政改革中,高职院校在挖掘思政教育元素方面取得了一些成功经验,但尚未找到有效的思政教育融合方式,对思政教育的效果产生了不利影响。为实现“立德树人”的根本目标,文章将从课程思政内涵和课程目标出发,探讨“计算机应用基础”课程如何融合思政教育,以及与“思政课实践教学”相结合的路径和方法。

“三教”改革促进课程思政建设——以计算机应用基础课程为列

为了更好地落实立德树人的根本任务、全面推进高校课程思政建设,《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“三教”指的是教师、教材和教法,不仅是我国高职院校工作中的一项重要内容,同时也是新时代背景下高职院校提升人才培养质量的有效手段。基于此,文章首先对“三教改革”的意义进行了阐释,然后从教师、教材和教法三个方面入手分析了课程思政建设的现实困境,最后以计算机应用基础课程为例,提出了“三教改革”促进课程思政建设的策略,以期能为计算机应用课程的思政建设提供借鉴。

基于创造性视角的高职院校计算机应用基础课程教学改革分析

教育教学改革一直是我国教育界亘古不变的话题。在我国,高职院校以培养符合社会需要和具有一定专业技能的实用型人才为主要培养目标。针对高职院校计算机应用基础课程教学现状,对其开展教学改革势在必行。文章基于创新视角,从教学体系、教学模式和教学手段三方面,对高职院校计算机应用基础课程教学改革创新进行阐述与分析,希望通过课程教学改革,能够让学生更好地利用信息化技术手段获取知识,增强其解决问题的处理能力,使学生在信息化时代中具备可持续发展的潜力。

基于“三全育人”理念的计算机应用基础课程思政教学体系的构建与实践

高校思想政治工作是一个系统工程,需要多渠道协同育人。以“三全育人”思想为指导,将宏观的“三全育人”理念运用于计算机应用基础课程思政改革这项微观工作,主要从课程目标、课程内容及课程评价三方面构建了计算机应用基础课程思政教学体系并进行了实践。

高职“计算机应用基础”课程思政教学改革探究

在“计算机应用基础”课程思政教学改革过程中,可以从解决课程教育和思政教育的问题上入手,先结合课程和思政的教学目标,然后充分融合课程内容和思政元素,在传授知识的过程中培养学生的能力。高职院校通过践行“计算机应用基础”课程的思政教学改革,可以有效提高人才培养效率和质量。

高职计算机应用基础课程思政实施路径探索

为全面落实立德树人根本任务,深化新时代高职公共基础课的课程思政教学改革,发挥好公共基础课的协同育人作用,把课程思政的教学设计贯穿计算机应用基础课程教学与实训过程始终。结合课程特点、专业特点、学生特点,把道德教育、政治教育、科技创新、文化传承等方面的思政元素有机融入教学与实训各环节,在学生心里不断播撒正能量的种子,切实发挥公共基础课的育人、树人作用,提高人才培养质量。

中等职业教育计算机应用基础课程教学现状与改革探索

现代化产业的发展对中等职业教育提出了更高的要求,作为公共必修课的计算机应用基础课程的教育教学也要随之发生变革。文章从培养目标与课程体系、课程资源与教学模式、硬件设施与产教融合等方面对课程设置和教学进行改革探索。以职业人才培养为导向开展课程改革,结合专业特点进行课程设置,充分利用信息化技术和网络教学平台,突破传统教学的时空限制,以期培养适应中国社会主义现代化建设要求的高素质技能人才。

高校计算机应用基础课程分级教学改革探索

高校计算机应用基础是一门重要的公共通识学科,它具备受教育群体多、学生基础不一、知识内容多、技术覆盖面广、教学难度大等诸多教学特点。基于此,为更好地迎合当前高校教育教学的发展,满足不同学生的学习需求,计算机基础课程应积极推进分级教学改革,充分结合学生的学情特征,根据计算机基础课程体系进行不同教学内容、不同教学方式等的分级,继而真正做到教学的因人而异、因材施教,提高该门课程的教学质量。

翻转课堂教学模式在中职计算机应用基础课程中的教学应用

随着信息化教学手段的不断发展,翻转课堂作为一种新颖的教学模式,对于改进中职教育尤其是计算机应用基础课程的教学具有重要的推动作用。本文以中职计算机应用基础课程为研究对象,探讨运用翻转课堂教学模式的实施情况并分析其对教学效果的影响。运用翻转课堂可使教学模式变得更为活跃,学生在课前预习的过程中进行自主学习,提高学习效率,且在课后能得到教师更多的个性化指导,进一步提升其技能水平和理论认识。此外,翻转课堂模式还能促进师生间的互动,以及学生之间的合作学习,从而提高学生的学习兴趣和积极性。

中职计算机应用基础课程教学评价探析

本文基于职业岗位技能的需求,论述中职计算机应用基础课程的评价策略:优化评价细节,明确评价方向;注重多元点评,增强综合素质;引入多样评价,完善评价体系,从而为教学评价注入新思路。

新时代下技工院校计算机应用基础课程创新教学探析

进入21世纪以来,计算机逐渐成为了人们日常生活和生产必须具备的工具在新时代的背景下,计算机技术以及网络信息技术得到了空前的发展,尤其是以计算机技术为依托的新媒体技术更是日新月异,技工院校是我国职业教育体系中的重要一员,要培养具有专业能力的高素质的技能型人才,期望学生在未来的工作岗位上可以在生产、销售、管理等方面都能有发挥的空间,而即使不是计算机专业的学生也能,通过学习计算机知识和基本的操作技能让学生在未来的工作变得更加顺利。本文从目前技工院校计算机应用基础课程的教学现状出发,对新时代下技工院校计算机应用基础课程创新教学进行了探讨,一方面,希望给相同领域的从业者带来一些工作的新思考,另一方面,希望能促进技工院校计算机应用基础课程创新教学的发展,进而满足技工院校学生以及社会发展两方面的需求。

高校计算机应用基础课程教学改革的必要性尝试

现阶段我国很多高校都有开设计算机应用基础课程,但在这一课程教学中一些高校还存在观念陈旧、教学方式单一、内容滞后等问题,这些问题存在必然会对课程教学成效以及学生能力培养造成不利影响,因此高校对此要引起高度关注,并采取有效措施解决存在的问题,以对计算机应用基础课程教学成效进行提升。本文分析了高校计算机应用基础课程改革的必要性,并结合实际探讨了这一课程改革的具体策略,以期能为相关教学人员带来一定思路借鉴价值。

“计算机基础与应用”课程一体化教学实践探究

随着信息技术的飞速发展,计算机基础与应用能力已成为现代人必备的技能之一。为了更好地培养具备计算机基础知识和应用能力的人才,一体化教学成为教育领域关注的焦点。该文将基于“计算机基础与应用”课程的教学现状及“计算机基础与应用”课程实施一体化教学的意义分析,对“计算机基础与应用”课程一体化教学实践进行深入探究,旨在为提高教学质量和学习效果提供有益的参考。