基于MOOC的计算机基础课程双语教学改革初探

计算机基础课程的双语教学是培养既精通专业又能熟练应用外语的复合型人才的重要途径。但目前的双语教学仍存在一些重要的问题,分别是:缺乏良好的英语学习环境、学生英语应用能力弱、实际动手能力差、缺乏足够的课后测验和习题。而慕课教学方式地出现,为我们解决这些问题提供了一种新的方式。在双语教学中,可以通过录制慕课微视频、增加课后测验习题和采用翻转课堂教学改革等途径,对传统教学进行补充,期望可以大大提高双语的教学效果。

高职计算机基础课程双语教学评价研究

近年来,随着社会对既具备熟练的计算机操作技能又具备英语应用能力的双语人才需求急剧增加,双语教学备受关注。本文根据高职计算机基础课程的特点,分析国内外双语教学的评价发展的情况,探讨计算机基础课程的双语教学评价设计可能涉及的因素:以岗位技能为双语教学评价目标,多元化的评价主体对象,阶段性的评价实施以及反思等。指出在计算机基础课程双语教学中双语教学评价所起的重要作用。

高职计算机基础课程双语教学初探

以笔者所担任的计算机基础双语教学为例,结合高职院校双语教学的实践状况,分析了当前高职院校双语教学中存在的主要问题,提出了以采用优秀的英语原版教材、加强双语教学师资培养、调动学生学习积极性和改革教学模式与方法等措施对策,以期提高双语教学效率和双语教学质量。

高校计算机基础课程双语教学的探索与思考

双语教学是当今教学改革的一个热点,有利于教育走向国际化。本文首先从理论上对双语教学进行简介,然后结合对本科生计算机公共基础课程双语教学情况的调查分析,着重对实施双语教学的若干影响因素进行了阐述和探讨。

基于双创教育理念的高职计算机基础课程思政教学改革研究

双创教育理念,是我国教育改革的新趋势。现就高职计算机基础课程的思政教学之研究实践提几点论述。首要,教学方式从传统知识传授转向促进创新和创业,这一转变凝结了对教学方法的改革理念。创新的理论模型的引入,成功实现了主题现象模块、实践训练模块和反思交流模块的融合于传统教育当中,此举正显示出其深远之教育启迪。其次,研究发现,以思政教学改革来推动双创教育的实践,这样的改革模式既有优势又有效果,值得肯定。在这改革之中,学生的积极性和创新思维显著被唤醒和激发,成效显现。最后,我们根据实践的结果,提出了一种结构化的思政教育改革路径,该路径既符合双创教育的理念,又能够有效提高学生的双创能力。研究结果表明:这种改革路径不仅对提高学生的创新意识和动手能力有正面的推动作用,也对培养学生的社会责任感和公民意识产生了积极效果。因此,我们认为这种基于双创教育理念的思政教学改革对于提升高职教育质量具有重大的意义。

计算机专业基础课课程思政教学改革研究

课程思政是新教育形势下的育人新思路,当前已经成为教育改革持续深化发展的方向和指引。在计算机等专业课程教学中有效融入思想政治的元素,能够在培养学生计算机专业能力的同时,提升学生的人文素养和道德素养。通过对计算机专业基础课课程思政教学改革的必要性、挖掘内容与实施路径进行探讨和分析,以期将计算机专业学生培养成为“德才兼备”的人才。

计算机基础课程思政教学实施探索研究

计算机基础课程,犹如稳固的基石,旨在培育学生们计算机技能与道德品质的双重修养,大学计算机基础课程是当前高职院校普遍设立的普及教育课程,范围广泛,影响力颇高,在当前的高校教育改革中,思政教学的实施成为关注的核心课题之一。本篇论文旨在探讨计算机基础课程中思政教学的具体实施策略与方法,以期塑造学生的高尚品德与精湛信息技术,旨在为高等教育的改革提供借鉴与参考。

课程思政融入《计算机应用基础》课程教学的探讨

《计算机应用基础》课程的教学存在着不够重视思想政治育人意识,“唯工具论”等问题。课程思政融入《计算机应用基础》教学,一要着重提升教师个人修养和育人能力;二是重视课程目标、课程标准以及教学大纲,深挖课程思政元素;三是找到思政融入点,形成课程思政典型案例,真正达到“润物无声”的育人功效。

能源化工计算机基础课程思政探索与实践

计算机基础是现代工程师必备的基本技能之一,而能源化工工程领域的工程师更需要掌握计算机技能。本文详细阐述了能源化工计算机基础课程思政的必要性,通过分析课程思政教学的难点,进行能源化工计算机基础课程思政探索与设计,旨在传授学生计算机技能的同时,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,以培养合格的社会主义建设者和接班人。

新一代信息技术背景下中职计算机基础课程教学模式研究

大数据及云计算技术、网络教育平台迅猛发展时代背景下,中职《计算机网络技术》《计算机应用基础教程》课程由线下教学向线上交互式教学方向转型。结合新时代计算机项目实践应用的发展需求,引入慕课(MOOC)网络教育平台、UMU互动学习平台、交互式电子白板等线上教学手段,建构中职计算机基础课程系统化教学知识体系,创设面向问题导学、启发导向式课前情境,创新课堂计算机项目主题或案例演示教学、学生参与探究及测验教学、师生重难点问题交互教学、校内外实训实践教学等环节,注重计算机课程线上线下融合教学总结与评价,培养出具备扎实专业理论、实践操作能力和创新能力的复合型人才。

基于微课的中职计算机应用基础课程教学实践与研究

近些年,伴随信息技术的不断普及和升级换代,计算机课程已经成为中等职业学校专业课教学的重要内容,这既是时代发展的需要,更为中职校计算机专业教师提出了更新更高的要求。如何在有限的课堂教学时间中,教会学生全面的计算机理论知识和扎实的应用能力,并顺利取得相应的专业等级证书,受到了广泛教师的关注。基于此,下文依据实际工作经验,对如何运用微课辅助中职计算机应用基础课程教学的实践策略展开探讨与研究。

翻转课堂下的高职计算机基础课程教学研究

近些年随着高职毕业生的就业压力不断增加,如何满足他们的就业所需成为教学的首要目标。在课程改革的背景下,教师要不断针对课堂教学进行改革与创新,翻转课堂的引入可以打破传统教学中先教后练模式,满足学生的成长所需,突破学习重难点,加强教学互动,因此,文章主要探索了翻转课堂下的高职计算机基础课程教学研究。

关于医学院计算机公共基础课程教学改革的路径探寻

随着信息时代的到来,医学院对信息技术素质教育的重视程度日益提高,对学生的计算机应用需求也日益增加,许多医学院都把计算机公共基础课程纳入教学内容之中。计算机是学院的一门公共基础课,对提高医学生的计算机应用能力、获取信息能力具有重要意义。目前,各医学院在计算机公共基础教育上已经投入大量的人力和物力,但是在教学方式和课程体系构建等方面并不完善。本文首先简要分析了医学院计算机公共基础课程教学改革的基本原则,接着分析了医学院计算机公共基础课程教学中存在的问题,从多个方面阐述医学院计算机公共基础课程教学改革的路径,以此来供相关人士参考。

运用多媒体技术提高计算机基础课程教学效果的研究

在信息化教育背景下,多媒体技术作为一种集声音、图像、动画、视频等多种媒体信息于一体的现代化教学手段,在全球范围内日益受到教育界的高度重视。计算机基础课程作为培养现代信息技术素养的基石,其教学质量直接影响到学生对后续专业知识的理解与掌握。本研究旨在深入探讨多媒体技术如何通过其独特的教育学理论依据和具体应用途径来提高计算机基础课程的教学效果。

基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建

基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建,是迎合教育改革的重要举措,也是将课程与实践教学有机结合的重要途径。目前计算机应用基础课程教学的理实一体化教学存在一些问题,如教学设施落后、教学内容单一、教学方法缺乏创新、评价体系不规范、教师及学生参与度低等问题,必须重视解决这些问题,才能实现理实一体化构建目标。本文就基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建意义、现状、策略三方面展开分析讨论。

微课程在中等职业学校《计算机应用基础》课程教学中的应用思路与效果研究

随着信息技术的快速发展,微课程作为一种新型的教学模式在中等职业学校《计算机应用基础》课程中得到了广泛应用,微课程可以通过视频、动画等多媒体形式呈现教学内容,增强学习者的学习兴趣和主动性,本文分析了微课程在该课程教学中的优势,探讨了微课程的设计和制作方法并提出了微课程在教学实践中的应用策略,旨在为提高教学效果提供参考。

产教融合背景下高校计算机基础课程教学改革实践探析--以平顶山学院为例

随着科技的快速发展和产业结构的不断调整,计算机基础技能已经成为当今社会职场必备的通行证。在产教融合的背景下,高校计算机基础课程的教学也面临着新的挑战和机遇。文章通过对高校计算机基础课程的教学现状进行分析,以平顶山学院为例,提出了产教融合背景下高校计算机基础课程教学改革实践的具体措施,通过全面深化校企协同育人、计算思维与育人有机结合、改革创新教学内容及方式等方法,更好地提高学生的计算机基础技能和应用能力,适应社会发展的需要。

高职“计算机应用基础”课程思政融合“思政课实践教学”的路径探究

在“计算机应用基础”课程思政改革中,高职院校在挖掘思政教育元素方面取得了一些成功经验,但尚未找到有效的思政教育融合方式,对思政教育的效果产生了不利影响。为实现“立德树人”的根本目标,文章将从课程思政内涵和课程目标出发,探讨“计算机应用基础”课程如何融合思政教育,以及与“思政课实践教学”相结合的路径和方法。

数字化背景下计算机公共课程教学方法探索

在数字化背景下,我国提出要实施国家教育数字化战略行动,推动新工科等领域的人才培养和对应课程的高质量建设。于是,计算机公共基础课程作为建设“四新”学科的重要支撑,其数字化转型、改革和应用必将得到更多的关注,同时也将面临新的挑战和机遇。该文总结目前的大学计算机公共基础课程教学中存在的问题,并探讨在教育数字化转型背景下对该课程的教学改革思路,重点在于如何通过大数据、人工智能等结合新兴的数字化技术分析学生的学习过程、教师的教学过程及二者的交流过程,促进教师的教学能力及学生对计算机知识的自主学习和综合运用能力,并尝试以数字技术为依托改革课程体系和教学模式,实现计算机公共基础课程教学的数字化转型。

新媒体环境下高校“计算机基础”课程的教学改革策略

新媒体与教育的融合,是未来我国教育领域的重要发展趋势。文中探索了新媒体环境下的高校“计算机基础”课程教学改革策略,在分析新媒体环境内涵、高校“计算机基础”课程特征之后,阐述了基于新媒体环境的“计算机基础”课程教学改革的价值,并从多维度探讨了高校“计算机基础”课程如何基于新媒体环境实现有效改革,希望能为我国高校教育工作者提供参考、借鉴,加快相关课程的改革、优化,有效推动高等教育水平的提高。