能源动力类专业计算机实践系列课程体系构建与实施

本文针对安徽工业大学能源动力专业的特色优势,融合思政育人元素,构建面向新工科的能源动力类专业计算机实践系列课程体系,对教学内容和教学方法进行设置和探索,以培养出新时代中国特色社会主义需要的、满足新工科人才要求的、具有冶金特色的新型工程人才。

计算机网络技术专业创新性实践课程体系构建与实施

在当前教育信息化逐步推进的过程中,计算机网络技术的类型教育和多元协同教学逐步凸显自身的优势,作为多元协同教学的核心内容,创新性实践课程体系可以为计算机网络专业教学质量的提升产生积极影响。基于此,对计算机网络技术专业创新性实践教学体系构建原则进行系统性论述,并对当前实践教学体系构建过程中存在的问题进行深度挖掘,最后结合我国国情与当前实践教学体系构建的实际情况,提出创新性实践课程体系构建实施的优化策略。

构建贯通融合式计算机专业课程体系,培养实践创新型人才

贯通融合式计算机专业课程体系面向计算机系统能力观培养,以提升实践和创新能力为核心,从重构优化课程体系、贯通融合知识结构和"多层次+一体化"综合实践平台构建三方面进行研究与实践,将相互关联的计算机组成原理、计算机系统结构、计算机操作系统和数据结构等核心专业课程进行有机融合,从总体上对知识结构进行优化,形成具有复合型、系统性和综合性的课程体系。实践证明,该课程体系自实施以来,通过有效的研究性教学改革,极大地提升了学生的实践及创新能力,对提高计算机专业人才培养质量和层次具有重要的研究与应用意义。

计算机基础课程体系的改革与实践

本文回顾了农林院校20多年来计算机基础教学的发展历程，分析了当前农林院校计算机基础教学面临的挑战，提出了结合农林院校的特点逐步实现《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》的目标的指导思想，并试图构建一个以强调计算机基础教学为专业教学服务，以培养宽基础、重实践和创新的3个层次的课程体系结构，一定程度上反映了高等农林院校对新一轮的计算机基础教学课程改革的认识。

计算机科学与技术专业实验课程体系的创新与实践

本文介绍了国防科技大学计算机学院在人才培养实践方面的具体做法，即将实验课程体系划分为基础验证性实验、课内综合性实验、综合课程设计和自主创新实践四个层次，在计算机科学与技术专业的计算机硬件、计算机软件和网络工程三个专业方向上大规模设立综合性课程设计。

教育技术学专业计算机教育应用系列课程体系改革研究

针对教育技术学专业计算机教育应用系列课程体系在课程结构、课程类型及教学内容等方面存在的缺失 ,在总体改革方案的指导下 ,提出了改革的基本原则和思路 。

农科性大学计算机基础教育课程体系的改革与实践

本文以东北农业大学的计算机基础教育为背景,探讨农科性大学计算机基础教育课程体系、课程体系实施方案、计算机基础实验教学改革等问题,目的在于提高农科性大学计算机教学的质量,更好地培养具有计算机应用能力的人才。

计算机组成与体系结构的实践课程体系建设研究

《计算机组成与体系结构》是我校计算机专业的核心课程,在专业课程中起着承上启下的作用。该课程的实践课程是一门具有计算机专业特色的硬件基础课程,实践课程的开展可以加深学生对该课程理论知识的理解,让学生边学边做,培养学生能够学以致用的实践技能。完善的实践课程体系不仅能够进一步完善该课程群的建设,而且能够提高教学质量,培养学生的创新实践能力,增强学生提出问题并解决问题的能力,因此实践课程体系的建设具有十分重要的实际意义,良好的实践课程体系是培养学生实践技能的重要基础。《计算机组成与体系结构》的实践课程在计算机专业硬件类实验课程中占有重要的地位,本文结合多年的实践教学经验,以实践教学内容改革、实践教学团队建设和虚实结合的实践环境建设三个方面为重点,研究计算机组成与体系结构的实践课程体系的建设。

高校计算机化工应用新课程体系的构建与实践

随着信息化技术的迅速发展,计算机应用正成为高校化学化工专业教学改革的重要趋势。着眼于国际标准和社会需求,对高校计算机化工应用的课程体系进行了创新性构建,形成了“重点(Important point)”、“难点(Difficult point)”、“发展点(Developing point)”的“IDD”新课程体系。

计算机科学与技术专业课程体系的建设与实践

计算机科学与技术专业是一门随着社会、经济、科技的飞速发展而不断更新的学科,为了培养具有开拓、创新、适应社会发展的高素质工程应用型人才,我们必须不断加强计算机科学与技术专业的课程体系建设。本文结合我校计算机科学与技术专业教学和应用现状,通过建立良好的课程体系,使课程教学能更系统、更具目的性;同时将实践教学摆到了重要的位置,注重课程体系的组织与学生能力培养和素质提高的密切结合。

基于工作过程的高职计算机应用技术专业实践课程体系研究

以高职计算机应用技术为例研究基于工作过程导向的实践课程体系,对基于工作过程导向的人才需求、职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域划分、学习领域界定、学习情境设计与教学实施进行具体分析,提出改进意见。

面向新工科的计算机科学与技术专业课程体系及实践教学改革

随着5G、大数据及人工智能等信息技术的快速发展,计算机科学与技术专业采用传统计算机学科的课程体系及实践教学模式已不合时宜。新工科提出要对传统工科专业改造升级,为计算机科学与技术专业发展快速提供机遇。以南阳师范学院计算机科学与技术学院为研究对象,根据新工科人才的要求,结合地方高校特色对计算机科学与技术专业课程体系及实践教学模式进行初探,以期为计算机科学与技术专业课程体系建设及实践教学模式改革提供参考。

大学计算机基础课程体系改革与实践

以榆林学院计算机基础课程教学为例,探讨非计算机专业计算机基础课程教学、课程体系设置、教学模式、教学方法和内容的改革及师资队伍建设等问题,以提高计算机基础课的教学质量和教学效果,更好地培养出具有计算机应用能力的专业人才。

计算机实践课程体系改革探究

计算机技术作为发展最快的领域之一,也是应用最为广泛的学科,导致其专业方向及就业需求复杂多变,从而使得学校实践课程教学内容常常与实际的企业需求脱节,因而提高学生实践动手能力势在必行。对计算机实践课程体系进行深入研究,提出对实践课程体系改革的策略,从而促进学生的就业及发展。

高等农业院校计算机实践课程体系优化与教学方法研究——结合林业物联网科研项目

考虑到近年来信息科学技术的发展和社会对掌握新技术、并有实际项目经验的技术人才的要求,我们认为现有的计算机通信与网络课程的实践环节,存在实践内容陈旧且不系统、教学方法过于单一的不足。林业物联网科研项目对训练林业院校物联网专业学生的实践技能具有重要意义。该文探讨结合林业物联网项目,优化实践资源配置,改革实践性强的计算机通信与网络课程的实验课程教学模式和,探索教研一体化的教学方法,以提高学生的实践技能。

结合科研项目优化计算机实践课程体系的研究

培养适应社会经济发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才是现代技术发展和计算机学科发展现状要求。实践教学是实现人才培养的重要环节。该文围绕集合学校科研项目,就优化教学改革方案和教学资源,如何培养大学生的实际解决问题能力、创造思维能力、综合科研能力,怎样结合科研项目进行计算机实践课程的教学进行探讨。

校企合作视角下计算机硬件实践课程体系建设

针对当前计算机硬件类人才短缺及高校计算机硬件实践教学相对较弱的现状,从校企合作的视角出发,以培养高素质的应用型计算机人才为目标,本文在分析了现阶段计算机硬件实践教学现状的基础上,提出了构建具有创新性的计算机硬件实践课程体系。

改革计算机硬件课程教学内容,构建科学的系列课程体系

计算机硬件课程在内容上有较强的继承性和相关性,不同的专业方向对同一课程的要求又有不同的要求和侧重。为了搞好计算机硬件系列课程建设,从基本的课程教学指导性文件、具体的教学内容、教材建设、课程考核和实践性环节等各个方面对计算机硬件课程建设进行较为全面的阐述,构建了合理且符合实际的系列课程体系。

中职-高校衔接课程体系建设的思考与实践——以计算机应用专业为例

目前，中职学校与高等院校之间的课程衔接存在以下问题院中职与高校课程设置及教学内容的重复造成学习时间的浪费；中职阶段专业课程的设置不能满足高等院校对学生基本专业能力的要求；大多数中职学生的数学、英语等文化基础课程的基础比较薄弱，难以适应高校文化基础课程的学习等。

“计算机基础课程”实践教学体系的研究与实践

本文介绍了我院通过对国内外计算机基础教学的调研与分析，提出的基于“两段教学”的计算机基础课程新体系与课程体系建设的原则，以及此模式用于实践教学中的效果。