计算机应用与维修专业课程融入多元化教学手段的研究与实践

计算机应用与维修专业一体化课程的教学实践日渐成熟,在一体化课程实践过程中也暴露出一些问题和弊端。经过研究实践发现在学生课前预习、课堂学习以及课后复习的三个阶段中,通过多样化的教学手段,使用以典型工作任务中核心内容为指导而创建的一体化课程体系教学资源库,同时结合VR、MR设备等虚拟现实教学手段,在专业一体化教学实训过程中不仅能够节约低值易耗品,从而降低教学成本,还可以提高学生在具体工作任务中的学习效率,同时也大大增强了学生的学习兴趣。

基于工作过程的计算机应用与维修开发实践

我国传统的职业教育课程体系结构仍然采用以学科为本位的普通教育教学模式,课程理论部分较多,其培养的毕业生无法满足企业要求。文章对计算机应用与维修专业职业教育如何实现基于工作过程导向的课程开发进行了探索与实践。

技工学校计算机应用与维修一体化课程体系的探索与实践

新一轮职业教育教学改革正在深入推进。笔者学校根据自身特点,进行计算机应用与维修专业一体化课程体系改革,提升了教师队伍的素质,激发了学生的学习兴趣和动力,取得了一定的成绩。本文从一体化教学的概念、开发原则、开发流程和开发实施过程等方面进行了探讨。

计算机应用与维修专业教学中的问题及对策

本文针对技工院校计算机应用与维修专业培养目标、专业能力、主要教学内容和职业技能鉴定中存在的问题,结合2018版技工院校专业目录,提出了该专业职业资格证书的选择,在探讨国家职业标准、技能鉴定题库与一体化课程体系开发关系的基础上,提出了计算机应用与维修专业课程体系建设的四点建议。

谈计算机应用与维修专业教学的有效开展

计算机应用与维修专业的教学,更多地着眼于学生未来的职业发展要求,要从促进学生就业以及促进职业良好可持续发展的角度进行课程的设置,帮助学生适应专业学习的要求,掌握学科学习的各种规律,让学生们学有所成,学有所获,面对未来激烈的市场竞争,能够满怀信心,接受更多严峻的挑战。

校园智慧网络建设助力技师学院学生专业技能发展的策略

在技师学院计算机应用与维修专业的教学工作中,教师要把握专业教学特点,从校园网络智慧化建设这个方向着手, 推进实践性教学转型升级,为学生专业技能发展提供坚实支撑。本文以此为切入点,着重探讨了校园网络智慧化建设助力技师学 院学生专业技能发展的策略和建议,提出了笔者对此问题的理解和看法,希望推动校园网络智慧化建设基础上技师学院计算机专 业教学的协调发展,为学生形成综合技能带来有益的启迪和帮助。