计算机应用型人才培养模式的探索与实践

应用型本科院校如何办好计算机科学与技术专业,形成具有特色的教学模式,是近年来我们一直在探讨和摸索解决的问题.为适应计算机科学与技术的高速发展、计算机应用领域的不断扩展及社会对计算机科学与技术专业应用型人才的需求规格的变换,主动适应市场需求的人才培养模式是一个值得探讨的课题.

计算机应用型本科人才程序设计能力培养

文章从计算机应用型本科人才"知识、能力、素质"三要素出发,在分析"能力"要素核心地位的基础上,提出如何围绕程序设计能力培养规划程序设计类课程设置,并结合作者教学经验,给出程序设计类课程教学思路和几种切实有效的教学方法。

计算机应用型创新人才培养的多层次实践教学体系建设探析

不断更新计算机应用型创新课程体系、人才培养方案、实地教学内容和模式及实践教学管理评估体系有助于创造开放型计算机实践教学平台,创造全程化提高学生工程实践和创新能力的计算机专业多方位实践教学体系。在加强学生工程实践能力训练的实践教学理念影响下,以计算机应用型创新人才培训为基础多层次实践教学体系在湖南学院计算机专业实践教学中取得较高成效。根据按照新时期各地本科院校人才培训定位目标,本文提出创建关于计算机专业应用型创新人才培养的新实践教学体系的方案,并叙述具体实施方法。

谈具有创新精神的计算机应用型人才培养

我国应用型本科院校如何才能适应快速发展的信息社会对人才提出的更高要求，培养出具有创新精神和创新能力的计算机应用型人才，这是目前我国高校计算机基础教育亟需解决的核心问题之一。本文针对这一问题展开讨论，对具有创新精神的计算机应用型人才培养方式行了深入的研究和总结。

校企合作下的计算机应用型人才培养研究——评《数据库原理实验教程》

在信息高速发展的时代背景下,计算机行业人才迎来了发展的春天。要想抓住时代所带来的发展契机,取得个人的成就,需要在学习阶段扎实根基,掌握专业的理论基础,并通过实训、实验课程的开展,提高实践的能力。计算机所涉及的理论层面深远广泛,但仅有理论知识并不足以在这一领域有所成就,而将原理部分融会贯通运用到实践之中,用以解决实际中存在的典型问题,才能够在头脑中架构其知识体系,在手中灵活地操纵计算机,使计算机成为可靠的工具和帮手,使学生成长为综合型、应用型的专业人才。李朔等所编的《数据库原理实验教程》一书,由南京大学出版社出版,该书从校企合作的层面构建了计算机实训的可行体系,以一个个的实验为研究内容,形成了周密完善的实验课程体系,最终目的是实现应用型计算机人才培养的目标。

计算机应用型人才培养模式的探究

进入二十一世纪以后,计算机等信息产业发展迅猛,同时与之同步增长的是对计算机行业的人才的需求。而计算机行业所需要的是应用型的人才,这就对当前高校计算机专业的人才培养模式提出了要求。只有一个能够紧密联系实际应用的教学模式才能真正培养出优秀的应用型人才。本文就对计算机应用型人才的培养模式进行研究。

计算机专业应用型课程“课程思政”教学路径探索

高校要建设高水准的人才培养体系,必须将思政教育贯穿其中,牢牢抓好课程思政建设工作。在“课程思政”理念的指导下,从计算机专业课程挖掘思政元素,提高计算机专业应用型课程德育价值成为高校课程改革的重要议题。高校应理性审视高校计算机专业应用型课程“课程思政”实践探索中存在的诸多问题,针对性地提出创新策略,为其他高校开展计算机专业应用型课程的课程思政教学提供一定参考和帮助。

计算机专业应用型本科人才培养模式的研究与探索

本文根据教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导委员会的指导精神,结合本校计算机专业的实际情况,探讨了计算机专业应用型本科人才培养模式。提出人才培养目标的核心是程序设计能力,确定以两条编程主线为核心的课程体系,研究并形成较完善的实践教学体系。

培养具有创新精神的应用型计算机人才的探索与实践

随着高等教育由精英向大众化转型以及信息技术的普及,大多数高校的计算机专业将人才培养定位于应用型。文章分析应用型计算机人才的能力结构,讨论创新精神与计算机应用能力的相互依赖与支持关系以及在应用型计算机专业中培养学生创新精神的必要性,结合滁州学院网络工程专业的人才培养实践,讨论人才培养方案、教学内容及实践教学环节中的创新与应用能力培养问题。

新时代背景下计算机专业应用型课程“课程思政”教学实践研究

知识经济时代,市场对人才的专业要求越来越高,计算机专业优秀人才不仅要掌握高超的信息技术操作应用技能,还要具备实践创新能力。在“课程思政”理念的指导下,从计算机专业课程挖掘思政元素,提高计算机专业应用型课程德育价值成为高校课程改革的重要议题。高校应理性审视高校计算机专业应用型课程“课程思政”实践探索中存在的诸多问题,针对性地提出解决策略,为建设科技强国作贡献。

应用型计算机专业实践教学环节的改革

"理论与实践并重"是计算机专业的一个重要的特点.尤其是实践,在计算机专业中的作用十分重要,是整个教学活动中的重要环节.然而,目前应用型计算机专业实践教学环节中存在着一些欠缺之处,致使该专业毕业生的实践工作能力不能够满足用人单位的需求,因而导致了计算机专业毕业生就业率的下降.应用型计算机专业实践教学改革已经迫在眉睫.

计算机专业应用型人才培养模式的研究与实践

高校以市场需求为导向,进行培养高层次应用技术型人才,注重在应用型人才培养、科学研究等方面坚持"地方性",突出"应用型",促进高校的转型发展.文章阐述了应用型本科院校根据学校自身定位,办好计算机科学与技术专业的理念.在人才培养模式、专业理论课程设置、实践课程设置和教学质量保障等方面下功夫,培养与企业需求相对接,具备企业需求的应用型人才,满足企业对人才的需求,实现学生零距离就业.

论应用型计算机人才的培养模式

针对我国计算机人才培养模式存在的问题,探讨应用型计算机人才培养目标,从而提出应用型计算机人才培养体系的构建,以期能够对我国当前的计算机人才培养提供一点可借鉴之处。

开展研究性学习,促进应用型计算机专业人才创新能力培养

应用型计算机专业人才的创新能力不同于精英型计算机专业人才。探讨了需求者导向的应用型计算机专业人才创新能力的构成,分析了研究性学习的过程、特点和目标与创新能力培养的一致性,探讨了应用型计算机专业人才培养的各环节中开展研究性学习活动的思路与方法,并给出了具体的实践数据。

应用型计算机专业系统能力培养的探索

在移动互联时代,培养具备系统能力的计算机专业人才已成为国内外教育专家的普遍共识,但如何在应用型计算机专业中实施仍然是一个有待解决的问题。结合应用型本科转型改革,阐述了在计算机系统课程体系、教学内容、教学方式等方面的探索过程,将系统能力培养落实到计算机专业教学实践中。

地方高校应用型计算机专业人才培养策略

目前大学生就业面临着一个奇怪的现象,一方面大量毕业生因找不到工作而就业艰难,一方面许多单位因人才短缺而发展受到制约。本文结合邢台学院应用型人才培养的教改精神,从社会需求、专业定位等方面论述了地方院校计算机本科专业教学内容和课程体系改革。

浅谈应用型计算机专业人才的培养模式

针对国内一般本科院校计算机专业教育培养模式不能适应企业对于计算机专业人才的需要,提出一种应用型计算机专业人才的培养模式。文章从分析计算机应用型人才培养的需要出发,从课程设置问题、教学实践结合问题以及毕业设计问题三个方面探讨了计算机应用型人才培养的模式。

计算机本科应用型人才的培养在C语言程序设计中的体现

本文从计算机本科应用型人才培养目标入手,结合C语言程序设计教学中存在授课传统的板书+PPT授课方式、授课内容只是围绕课本、没能很好地调动学生的主观能动性、课程考核评价方式不全面的问题,提出了改变传统的授课方式、更新实践教学内容、建立合适的考核体系等解决措施。

应用型本科计算机专业“操作系统”实验教学研究

针对“操作系统”实验教学存在的问题,本文结合应用型本科院校人才培养的目标,分析了操作系统实验教学方法,提出在任务驱动教学方法的指导下,设计多层次的实验教学任务,以提高学生的动手能力和创新能力。

新工科背景下基于校企合作的独立学院计算机专业应用型人才实践教学改革研究

“新工科”作为一种创新教育模式,其快速发展使我国独立学院的计算机专业人才培养面临着新的机遇与挑战。文章深入分析了新工科背景下独立学院的实践教学现状,探讨了基于校企合作的独立学院计算机专业应用型人才实践教学改革的基本思路,致力于促进计算机专业应用型人才培养水平的提升。