基于“岗课赛证”的高职计算机应用基础课程探究

在新时代下,“岗课赛证”模式受到了广大教育工作者的关注,这一模式强调学生的主体地位,注重岗位需求、课程内容、技能竞赛以及职业证书的相互融合,旨在全面提高学生专业能力、职业技能以及就业竞争力。鉴于此,本文首先阐述“岗课赛证”模式的内涵,在此基础上,分析该模式在高职计算机应用基础课程中的实践价值,最后,结合“岗课赛证”模式在高职计算机应用基础课程中的实施要求提出有效的实践策略,以供广大教师参考。

多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究

多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究赵建华，李克东（华南师范大学教育技术研究所·广州·５１０６３１）阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文教学大纲规定了小学语文教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。因此，所有阅读教学...

微课在开放教育计算机应用基础教学中的设计及应用分析

新型教育理念的提出,推动了开放教育的发展。面对教与学的需求持续转变和升级的现状,常态化微课在开放教育中的应用是关键。为了挖掘更多微课应用的路径,对其主要特点及优势进行了简要分析,并以计算机应用基础课程为例,提出强化应用个性化服务、提高教师技能水平、重视交互反馈、建设视频资源库等微课应用路径,旨在打开微课设计应用的新格局。

浅谈中职《计算机应用基础》理论课的教学策略——以学业水平考试为背景

计算机应用基础是每位中职学生学业水平考试必考的公共基础课之一,基于中职学校学生计算机基础水平不同,喜好动手实操课,理论知识的学习兴趣不大,教学中抓住其特点,摸索出适合计算机应用基础理论课的教学策略,巧用打比方、分层次教学、合理利用信息化等教学手段,使枯燥的理论课变得生动有趣,复杂的工作原理变得通俗易懂,以吸引学生上课的注意力,提高学生学习的激情。

基于微课的中职计算机应用基础课程教学实践与研究

近些年,伴随信息技术的不断普及和升级换代,计算机课程已经成为中等职业学校专业课教学的重要内容,这既是时代发展的需要,更为中职校计算机专业教师提出了更新更高的要求。如何在有限的课堂教学时间中,教会学生全面的计算机理论知识和扎实的应用能力,并顺利取得相应的专业等级证书,受到了广泛教师的关注。基于此,下文依据实际工作经验,对如何运用微课辅助中职计算机应用基础课程教学的实践策略展开探讨与研究。

微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用

随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应用基础课程教学效率与效果。本文对微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行探讨分析,希望能够提高中职计算机应用基础课程教学水平,提升教学质量。

思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透路径探究

立德树人,德育为先。课程思政是新时期为践行立德树人根本任务而提出的新型教育理念和教育模式,为学校改革发展以及综合型人才培养创造了良好条件。在中职院校人才培养工作当中,课程设置除了要强调为国家与社会输送技术应用型人才之外,还承担着非常关键的育人职责,必须巧妙地把课程思政融入课程教学当中,从而实现课程思政的目的。基于上述,本文就思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透路径展开探究。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

高职“计算机应用基础”课程思政融合“思政课实践教学”的路径探究

在“计算机应用基础”课程思政改革中,高职院校在挖掘思政教育元素方面取得了一些成功经验,但尚未找到有效的思政教育融合方式,对思政教育的效果产生了不利影响。为实现“立德树人”的根本目标,文章将从课程思政内涵和课程目标出发,探讨“计算机应用基础”课程如何融合思政教育,以及与“思政课实践教学”相结合的路径和方法。

“1+X”证书制度下课证融合课程体系研究——以高职计算机应用技术专业为例

以高职计算机应用技术专业为例,分析目前计算机应用技术专业的就业背景、人才培养模式和岗位人才技能需求,研究课证融通实施策略,构建以岗位技能要求为基础,符合“1+X”职业技能等级证书的能力目标及核心技能要求的课程体系,按照复合型人才的培养路径,重构课程体系和教学内容,开展教学团队和课程资源建设,并对创新教学模式和课程考核提出建议。

慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究

信息技术的飞速发展,出现了慕课这样一种全新的教学模式,深刻影响了传统的学校教育,也代表了教育未来的发展方向。计算机应用基础作为高职院校的公共基础课适应新时代背景,对教育教学方式进行改革势在必行。通过讨论传统计算机应用基础教学的不足,针对这些不足,提出了慕课背景下计算机应用基础教学的改革方向和改革措施。

计算机应用基础微课教学模式的构建与实践

随着信息化社会的发展,大学计算机基础课程面临因地域限制带来的基础差异大、专业跨度对教学内容的侧重不同、内容多而杂等教学难点。广西师范大学从自身情况出发,针对大学计算机基础的课程特性和目前的教学现状,结合时下流行的微课教学特点,提出了一种基于微课教学模式的计算机基础课程教学改革,为学生提供了翻转式的自主学习模式。

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以“计算机应用基础”课程为例

近几年,计算机专业开始普及和发展。计算机专业和一般学科相比,它的抽象性、理论性和专业性更强。"微课"在高校课堂中主要是教师围绕一个重难点进行的教学,"微课"这样的教学方式相比一般的课堂教学目标更明确和更有针对性。"微课"特别适合抽象性很强的学科,像数学、化学等学科。

“互联网+教育”背景下高职院校微课教学的有效性探索——以《计算机应用基础》课程为例

当前信息化技术在高速的发展中,“互联网+”就是信息化发展中的热点及核心,在很多领域都得到了广泛运用,尤其在教育领域中,推动了教育的发展。微课作为一种新型的教学方式,就是基于网络基础的,在高职教育中也得到了有效运用。而《计算机应用基础》课程是高职教育中的一个重要的组成部分,该文就以该课程为例,分析了“互联网+教育”背景下微课教学在课程中的应用。

“微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例

在明确"微课"概念和作用基础上,提出"微课"知识点"适合和能够"的确定原则并阐明其在高职教学中的特殊定位。通过对"计算机网络基础"课程"微课"应用的深入剖析,提出了转变观念、明确指向、加强整合、提高应用水平、完善培训制度等应用策略,并举例说明"微课"在课前预习、课堂教学、实验实训及课后学习特别是手持移动设备上的应用策略。

浅谈计算机应用基础课程无纸化考试系统的实现

传统的考试方式费时费力。随着计算机技术与网络技术的应用和普及,为改革考试方式提供了条件。特别是计算机应用基础课程实现无纸化考试有其优越条件,更具有适应性与灵活性、随机性与科学性、公平性与公正性、扩展性与安全性的特点,能够获得满意的效果。

建构主义在高职计算机应用基础课程中的应用

文章基于建构主义的教学理论，提出了高职计算机应用基础课程以能力培养为导向的课程设计思路，并通过相应实例展示了如何将建构主义理论应用于计算机应用基础课程的教学中。

基于微课的翻转课堂教学模式实践与研究——以“计算机应用基础”课程为例

以微课视频为基础的翻转课堂模式具有利于学生自主学习、利于开展以"以教师为主导,以学生为主体"的课堂教学和利于提升学生实践能力等优点。以"计算机应用基础"课程为例,介绍基于微课的翻转课堂教学模式的教学流程,分析其存在的问题以及以后改革的方向,以促进课程教学。

云班课在高职计算机基础微课教学中的应用探析

本文基于云班课在高职计算机基础微课的教学应用，探讨了在移动“互联网+”课堂背景下，基于云班课平台，高职计算机应用基础课程如何进行翻转课堂信息化教学模式的改革。

翻转课堂优化高职计算机应用基础课教学探析

教育信息化的发展对高职信息计算机应用基础课产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。在分析翻转课堂与传统课堂的不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于高职计算机应用基础课教学,构建了相应的教学流程与模型,以提高教学效果。