能力培养视角下高职计算机应用基础课程教学改革分析

高职院校计算机应用基础课程是学生必须学习的一门基础性、公共性课程,具有灵活性大、应用性高、实践性强等特点,能够有效提高学生的计算机应用能力。想要保证学生的计算机应用能力得到显著的提高,必须对该门课程的教学加以改革。该文基于能力培养视角,探讨了高职计算机应用基础课程的教学改革,指出了当前教学中存在的问题,并提出了教学改革措施。

基于微课的中职计算机应用基础课程教学实践与研究

近些年,伴随信息技术的不断普及和升级换代,计算机课程已经成为中等职业学校专业课教学的重要内容,这既是时代发展的需要,更为中职校计算机专业教师提出了更新更高的要求。如何在有限的课堂教学时间中,教会学生全面的计算机理论知识和扎实的应用能力,并顺利取得相应的专业等级证书,受到了广泛教师的关注。基于此,下文依据实际工作经验,对如何运用微课辅助中职计算机应用基础课程教学的实践策略展开探讨与研究。

基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建

基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建,是迎合教育改革的重要举措,也是将课程与实践教学有机结合的重要途径。目前计算机应用基础课程教学的理实一体化教学存在一些问题,如教学设施落后、教学内容单一、教学方法缺乏创新、评价体系不规范、教师及学生参与度低等问题,必须重视解决这些问题,才能实现理实一体化构建目标。本文就基于智慧职教的计算机应用基础课程教学的理实一体化构建意义、现状、策略三方面展开分析讨论。

微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用

随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应用基础课程教学效率与效果。本文对微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行探讨分析,希望能够提高中职计算机应用基础课程教学水平,提升教学质量。

基于“互联网+”背景探讨中职计算机应用基础课程教学方法

在“互联网+”时代背景下,中职教育事业发生了翻天覆地的变化。先进教育手段的融合应用,不仅可以促进计算机应用基础课程教学的高质量开展,还能为学生计算机素养的综合培养提供助力。本文简述了计算机应用基础课程教学受到“互联网+”的影响,并提出了课程教学优化的具体路径,旨在推动中职教育事业高质量发展。

中职计算机应用基础课程教学改革探索

文章深入剖析了计算机应用基础课程的教学现状,详细讨论了学生的学习状况、面临的问题以及教师的教学情境和面临的挑战。同时,文章还探讨了该课程在教学改革方面的探索与实践,涵盖了教学理念的更新、教学内容的优化以及教学方法和手段的创新。通过对比改革前后的学生成绩,发现学生在计算机应用能力方面取得了显著的进步,这充分证明了教学改革在提升学生实际技能方面的有效性。文章旨在为中职计算机教育的改革与发展提供借鉴,以期能够培养出更多优秀的计算机应用人才,为社会作出积极贡献。

财经商贸类专业的计算机应用基础课程教学改革实践探索

针对中职财经商贸类专业计算机应用基础课程教学的现状问题,文章提出以专业应用需求为导向的计算机应用基础课程教学改革思路,从实际工作任务和情境出发,探讨面向财经商贸类专业的计算机应用基础课程教学改革途径,旨在通过提炼典型工作任务、制作职场情景剧、以项目教学为主线更新教学内容等方式,将计算机应用基础课程专业化,使信息素养和职业素养相融合。

基于创造性视角的高职院校计算机应用基础课程教学改革分析

教育教学改革一直是我国教育界亘古不变的话题。在我国,高职院校以培养符合社会需要和具有一定专业技能的实用型人才为主要培养目标。针对高职院校计算机应用基础课程教学现状,对其开展教学改革势在必行。文章基于创新视角,从教学体系、教学模式和教学手段三方面,对高职院校计算机应用基础课程教学改革创新进行阐述与分析,希望通过课程教学改革,能够让学生更好地利用信息化技术手段获取知识,增强其解决问题的处理能力,使学生在信息化时代中具备可持续发展的潜力。

基于微课的中职计算机应用基础课程教学实践与研究

在教学改革不断深入的背景下,中职计算机应用基础课程的教学发生了较大变化,需要做出合理的改变,以提高中职计算机应用基础课程教学的水平。而微课在中职计算机应用基础课程教学中的意义重大,可以改变灌输式的教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动进行学习,促进学生综合能力的发展。因此,文章主要针对微课的特点及设计原则,以及中职计算机应用基础课程的教学现状进行分析,进一步对基于微课的中职计算机应用基础课程教学进行探究,期望能为中职计算机应用基础课程教学顺利、高效开展提供有效参考依据。

中等职业教育计算机应用基础课程教学现状与改革探索

现代化产业的发展对中等职业教育提出了更高的要求,作为公共必修课的计算机应用基础课程的教育教学也要随之发生变革。文章从培养目标与课程体系、课程资源与教学模式、硬件设施与产教融合等方面对课程设置和教学进行改革探索。以职业人才培养为导向开展课程改革,结合专业特点进行课程设置,充分利用信息化技术和网络教学平台,突破传统教学的时空限制,以期培养适应中国社会主义现代化建设要求的高素质技能人才。

高校计算机应用基础课程教学改革的必要性尝试

现阶段我国很多高校都有开设计算机应用基础课程,但在这一课程教学中一些高校还存在观念陈旧、教学方式单一、内容滞后等问题,这些问题存在必然会对课程教学成效以及学生能力培养造成不利影响,因此高校对此要引起高度关注,并采取有效措施解决存在的问题,以对计算机应用基础课程教学成效进行提升。本文分析了高校计算机应用基础课程改革的必要性,并结合实际探讨了这一课程改革的具体策略,以期能为相关教学人员带来一定思路借鉴价值。

中职计算机应用基础课程教学评价探析

本文基于职业岗位技能的需求,论述中职计算机应用基础课程的评价策略:优化评价细节,明确评价方向;注重多元点评,增强综合素质;引入多样评价,完善评价体系,从而为教学评价注入新思路。

应用型本科计算机应用基础课程教学改革探索

随着全国计算机一级考证的普及,越来越多的应用型本科院校开设了《计算机应用基础》课程,本文针对计算机应用基础的教学现状与教学中存在的问题,提出了教学改革方案。文章着重于从“课程思政”与“项目引领”进行教学改革,在完成传授课程知识的同时,将提高学生的计算机基础能力与引领学生树立正确的价值观进行有机融合。

“互联网+”背景下的高职计算机应用基础课程教学研究

高职计算机应用基础课程教学在“互联网+”背景下具有诸多优势,包括贴近实际应用、提高学生综合素质、教学模式更加灵活多样和为未来职业发展提供基础支撑等。这些优势有助于学生更好地学习和运用计算机应用知识,更好地适应未来职场的需求。文章旨在探讨“互联网+”背景下高职计算机应用基础课程教学的现状和发展趋势,以及如何提高学生的实践能力和创新能力。通过对教学内容和方法的分析和研究,文章提出了一系列针对性强、实用性强的教学改革措施,以满足“互联网+”时代学生对计算机技术的要求。

多视角高校计算机应用基础课程教学改革与研究

针对目前计算机应用基础课程教学存在的突出问题,从多教法交叉融合的课堂教学、以CDIO工程教育理念为引导的实践教学、多元课程考核和学生综合素质全面培养等多个角度对该课程的改革进行深入的研究与探讨,以培养学生良好的学习方法和学习兴趣,进而提高教学质量。

高职计算机应用基础课程教学改革探索

高职计算机应用基础课程教学应着眼于提高学生计算机文化素质，使学生掌握利用计算机分析和解决问题的方法与技能，培养创新能力。为此，在教学内容上强调“实用”，在教学方法上强调“活”，在教学手段上强调“新”，在课程考核上强调“能力”。

计算机应用基础课程教学方法探析

计算机应用基础课,是面向非计算机专业的计算机教学,其教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识,掌握相关的软硬件技术,以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。达到这个目标的关键是要按照＂以人为本,传授知识,培养能力,协调发展＂的教育理念来教学。为实现这一目标,我们必须对教学手段和教学方法加以研究。

计算机应用基础课程教学改革的探索与实践

本文分析了目前计算机应用基础教学中存在的问题,从因材施教、激发学生的兴趣、编写教材、注重实验教学、改革考核方式等几个方面,探讨了教学改革的策略。针对这些问题,本文提出了切实可行的解决方案。教师要转变教育观念,把"问题驱动"的课堂教学和分层教学结合起来,更好地培养学生的能力。

中职学校计算机应用基础课程教学模式探索

计算机应用基础是中职学校学生接受计算机知识教育的第一门课程，要求学生能结合自己专业的需要，掌握计算机在本专业中的应用。为了适应信息化社会的需要，通过多年的教学实践，对中职学校计算机基础课程的教学模式进行研究，并在实践中探讨如何改进教学，使学生更多地理解知识、理解社会、理解职业的要求。

新时期应用型本科院校计算机应用基础课程教学模式的创新研究--评《计算机应用基础》

计算机技术的飞速发展改变了世界以及人类的生活。学习计算机不仅能够拓展知识,而且能够提高自身计算机能力和信息素养,因此,计算机已经成为高校中的热门专业,高校在各专业的教学任务中也设置计算机应用基础课程,计算机教材在计算机学科的教学中至关重要。由朱洪莉、林万琼主编《计算机应用基础》(华中科技大学出版社2019年9月第一版)是高等职业教育“十三五”规划教材。该书从计算机基础知识出发,将“如何操作”和“为什么操作”相结合,进行综合讲解,这对我国应用型本科院校计算机应用基础课程教学模式的探索和创新具有参考价值,为高校计算机应用基础教育和计算机人才培养的教学质量奠定了基础。纵观全书,具有以下三个特点。