“1+X”证书制度背景下高职计算机应用技术专业群课程体系研究与实践

以人工智能为代表的计算机应用技术复合型人才短缺影响了行业的长远发展,在“1+X”证书制度的背景下,围绕产业链和岗位需求构建高职计算机应用技术专业群课程体系将使学生更快、更好地适应就业岗位。分析高职计算机应用技术专业群建设存在职业证书内容与学历教育缺乏有效融合、技能人才数量不足、供需矛盾突出等问题,明确专业群的定位和建设目标,进行专业群的岗位梳理,构建书证融通的模块化课程体系,建立“平台共享+专业核心+专业拓展+顶岗实习”的高职计算机应用技术专业群人才培养教学体系。该教学体系实施以来,专业群学生的职业态度更加端正,职业技能和素养培养更为全面,就业能力得到进一步提升。

深度产教融合背景下的计算机应用技术专业群的构建——以唐山科技职业技术学院为例

推进产教深度融合是高职院校提高办学质量的必经之路。首先介绍了高职计算机应用专业的特征,接着介绍了构建计算机应用技术专业群和深度产教融合背景下高职计算机应用技术专业群建设原则,最后以唐山科技职业技术学院计算机应用技术专业为例,阐述了计算机应用技术专业群的构建,通过校企合作和产教融合,不断提高计算机应用技术专业群内各个专业人才培养质量,提升专业群各专业服务行业企业能力和技术创新服务水平。

论中职计算机应用技术专业人才培养模式与课程体系构建

中等职业院校的计算机应用技术专业教学应立足人才发展,充分结合社会企业用人需求设计人才培养方案,以满足该专业育人的本质要求。文章联系中职计算机应用技术专业实际育人情况,指出当下人才培养中仍存在培养目标与应用需求不契合、理论与实践教学失衡、教学内容不丰富的问题。同时,以发展的眼光提出构建专业人才培养模式、课程体系的策略,并对具体策略展开分析。

基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建

以“基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建”为题,文中分析了高职计算机应用技术专业人才培养问题,针对工学结合人才培养模式概述,基于企业对计算机应用技术专业人才的需求,提出了高职计算机应用技术专业的工学结合人才培养模式。

计算机应用技术专业及专业群建设研究

针对用人单位急需的纵向高端技能型计算机应用类人才比较紧缺的现状,根据技术基础和产业领域相同的原则,依托各专业优势资源,构建以省特色专业———计算机应用技术专业为核心的专业群,强化内涵建设,提高专业人才培养质量。从人才培养体制、课程体系、实践教学体系、信息化教学资源、双师结构教学团队、管理体制和运行机制建设等方面提出具体的建设举措,核心环节是构建紧密型校企合作管理平台。

“双向拓展式”人才能力培养模式构建初探——以高职计算机应用技术专业为例

在明确"双向拓展式"人才能力培养模式定义的基础上,提出了根据企业和学生真实需求确定能力发展目标的原则。针对目前高职人才能力培养的各种弊端,提出了构建"分级、分层"模块化课程体系、"任务、案例"核心式教学过程、"主动+合作"式学习方式、"多途径、多层次"实训体系和以"能力为核心"的多元化考评机制等为主要内容的"双向拓展式"人才能力培养模式。

“双高计划”背景下计算机应用技术专业群建设对策探究

在国家“双高计划”背景下,高职计算机应用技术专业群建设还存在一些问题和不足,本文通过阐述计算机应用技术专业群建设原则,提出七个层面的建设对策:突出专业课组群效应,打造信息技术人才培养高地;健全专业群发展机制,避免专业建设“短期效应”;重组专业课教学内容,提高专业群人才培养质量;加强专业群师资建设,努力建设高水平双师队伍;加大专业群实训建设,引领学校现代信息化水平;推动专业群产教融合,提升校企合作能力与水平;开展专业群院校交流,强化各专业服务发展能力,为新时代高职院校专业群建设高质量发展贡献力量。

计算机应用技术专业硬件课程体系的构建与实践

一、前言 八十年代中期,微机开始在工矿、企事业单位中用于辅助管理和事务处理.我校从八四年开始设置计算机应用与维护专业,培养从事计算机软、硬件系统维护、用户软件开发的计算机专门人才.进入九十年代后,苏州地方经济经历了战略性产业结构调整,新区和工业园区的相继开发建设,吸引了许多国际著名的通讯、电子、计算机厂商纷纷落户苏州,电子和信息产业已经成为苏州经济的重要支柱.为了使我们的专业更好地适应苏州地方经济发展,从1998年开始先后于2000年、2002年对专业教学计划进行了二次全面修订.

基于大数据视角下的计算机应用技术专业群建设探讨

在信息技术不断发展的背景下,庞大的信息数据已经对各行各业的发展产生了重要影响,随着人们对海量数据的挖掘和利用,使得大数据应运而生,而高校计算机教学也在不断创新,新时期通过组建专业群可以有效提升教学质量,让学生的学习兴趣得到培养,实践能力得到提升,有利于培养出计算机领域的专业人才。本文从计算机应用技术专业群建设的背景入手,讨论高职计算机应用技术专业基本特点,阐述高职计算机应用技术专业群建设原则,分析大数据背景下计算机专业群建设困境,最后提出如何在大数据背景下加强计算机应用技术专业群建设,希望可以为现代化建设培养出更多专业性人才。

面向软件服务外包行业的计算机应用技术专业群建设与研究

十二五期间,苏州将重点发展服务外包业,"以产业集中、特色鲜明的服务外包集聚载体建设为关键,以软件开发、研发设计、动漫创意、物流/供应链管理、金融后台服务、生物医药研发等外包业态为重点,以专业人才队伍建设为支撑"。面向服务外包行业,顺应软件服务外包产业链人才需求,探索计算机应用技术专业群建设架构和人才培养方案。

1+X制度下高职教师的角色定位分析--以计算机应用技术专业群为例

在深刻理解1+X证书制度的基础上,总结归纳了高职院校计算机应用技术专业群教师新的角色定位,为高职院校教师发展提供了借鉴。

面向软件服务外包行业的计算机应用技术专业群建设与研究

未来十二五期间，苏州将重点发展服务外包业，“以产业集中、特色鲜明的服务外包集聚载体建设为关键，以软件开发、研发设计、动漫创意、物流／供应链管理、金融后台服务、生物医药研发等外包业态为重点，以专业人才队伍建设为支撑”。面向服务外包行业，顺应软件服务外包产业链人才需求，探索计算机应用技术专业群建设架构和人才培养方案。

软件服务业计算机应用技术专业群的建设与研究

未来十二五期间,苏州将重点发展服务外包业,"以产业集中、特色鲜明的服务外包集聚载体建设为关键,以软件开发、研发设计、动漫创意、物流/供应链管理、金融后台服务、生物医药研发等外包业态为重点,以专业人才队伍建设为支撑"。面向服务外包行业,顺应软件服务外包产业链人才需求,探索计算机应用技术专业群建设架构和人才培养方案。

计算机应用技术课程群建设——以上海海洋大学电气工程教学团队为例

以上海海洋大学电气工程专业为例,对电气工程的课程先拆分、再融合,创建计算机应用技术课程群。通过对课程群中课程的教学大纲、教学内容、教学方法、实践教学、教学效果和团队建设的优化,力图探索出新形势下高校培养创新型人才的途径[5]。初步结果表明,学生对课程群中课程的学习热情高涨,在省市级科创比赛中名列前茅,满意率高。

计算机应用技术专业“一体化”实践教学体系的探索

为适应计算机技术飞速发展的现状,尽可能使学生掌握计算机应用最新的知识和技能,云南林业职业技术学院计算机应用技术专业根据实践教学改革的需要,提出并实施了"一体化"实践教学模式,本文主要介绍了该学院计算机应用技术专业的"一体化"实践教学的构建,"一体化"实践教学的实施与管理办法。

基于职业能力培养的计算机科学及技术专业课程群建设与实践研究

当前,随着互联网和信息技术的迅猛发展,在新课程改革的推动下,高校对计算机科学与技术专业也有了更高的要求。为更好地培养计算机方面专业型、应用型人才,高校计算机教师在教学过程中对教学方法进行了大量的改革和创新实践,并对相关课程资源实施了重整,按照职业能力的培养目标对整个课程体系进行合理划分,并将重点放在专业课程群的建设方面。基于此,文章以职业能力培养为目标,针对高校计算机科学与技术专业的课程群构建及实施进行探究。

计算机应用技术专业人才培养方案制定与实施的探索与研究

加强专业建设是提高人才培养质量的关键因素,人才培养方案的制定是专业建设的核心内容.济南职业学院计算机应用技术专业确立以“岗位面向为引领,职业能力分析为支撑,专业技能培养为核心”的培养方案设计思路,根据“技能必须,理论够用”的原则构建该专业课程体系,进行理论与技能兼备的高素质技能型人才的培养探索.

中职计算机应用技术专业课程体系的探索

随着经济的快速增长,为了顺应时代发展,培养复合型高科技人才,国家对教育进行了多次改革,以提高教师的教学质量和教学有效性。新课标要求下,中职生的计算机应用能力得到快速提高,为促进中职生综合素质能力全面发展提供了可靠保障。本文就中职计算机应用技术专业课程体系构建和教学存在的问题进行分析,提出加强中职计算机应用技术专业课程体系构建的策略,以不断提高中职计算机应用专业教学水平。

面向行业需求的计算机专业课程群建设研究

对于应用型本科院校而言,计算机专业的内涵和外延发生了很大的变化,传统的计算机组织与体系结构等课程已无法满足现有的计算机专业的教育内容的需要,新技术新应用层出不穷,而高校当前的教育仍然偏重于基础的理论教育,如何使我们培养的人才更加符合社会的需要是一个非常重要的课题。文中探讨了计算机课程的基本结构,提出了构建面向行业需求的计算机专业课程群建设方案。

双高计划背景下高职院校计算机信息专业群建设核心要素分析与建设路径优化

我国为了能够使《国家职业教育改革实施方案》的进一步落实,颁布了“双高计划”政策,“双高计划”与社会需求进行了有效结合,开展办学活动,对于“以服务为宗旨,以就业为导向”职业特点的办学定位进行了明确,并且赋予了高校自主权,高校可以结合社会需要对课程进行改革,对人才培养模式进行优化。“双高计划”的实施能够将力量进行有效聚集,创建高水平职业院校,提升高职院校的专业内涵。传统的专业建设路径已经无法发挥出效果。本文对于计算机应用技术专业群建设原则进行阐述,并提出建设对策,希望为我国高职院校专业群建设高质量发展提供一份力量。