大学计算机技术基础课程改革探讨

计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。文章针对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程改革的一些切实可行的方法。

高职院校经济类专业计算机技术基础课程教育的研究——以武汉软件工程职业学院电子商务专业为例

目前高职院校经济类专业都开设了计算机技术基础课程,但却存在着课程体系设置不合理、教学方法单一、教材建设落后、考核手段单一等问题。本文以武汉软件工程职业学院电子商务专业为例,探讨了目前经济类专业计算机技术基础课程教育中存在的突出教学问题,并提出了已经在教学中得到实施验证、行之有效的解决办法。

计算机软件技术基础课程信息化教学研究

为提高计算机软件技术基础课程教学效率和质量,分析了该课程的教学现状,采取"一核心、二注重、三结合"教学策略,创新"引入-目标-前测-参与式学习-后测-归纳"(BOPPPS)课堂教学模型,提出了将"教、学、做"有机融入课前、课中和课后各个环节的教学方法,取得了较好效果.教学实践表明,信息化教学有效破解了教学难点,教学质量显著提高.

基于微信企业号的微学习探索与实践——高职计算机信息技术基础课程微学习案例

信息技术的发展促进了教育教学的创新。微学习是以学习者为中心、通信技术为支撑、多媒体资源为载体,实现较小学习单元快速学习的系统。渤海船舶职业学院对高职计算机信息技术基础课程以微信企业号为技术支持,开展了线上微学习活动。通过开设课堂小助手、计算机信息技术基础、IC3备考和企业号会话4个模块,和建设素材库资源、设计微学习活动、辅助高职计算机基础教学、强化课堂教学内容,促进了学生有效学习,提高了学生自主学习能力。

大数据时代大学计算机信息技术基础课程的教学改革探索

大数据时代的到来为大学计算机信息技术基础课程的教学改革提供了可能。在大数据时代背景下,教学资源变得丰富,教学模式变得多样,学生可以根据个体的差异反复地主动学习,从而提高大学计算机信息技术基础课程的教学效果,也为他们的专业、未来的发展打下坚实的基础。

高职计算机应用技术基础课程教学探讨

本文从高职院校学生知识结构特征、课程教学形式、实践操作训练等方面,探讨如何通过因生施教、因材施教,提高高职院校学生对计算机应用技术基础课程的掌握能力、灵活运用能力及岗位适应能力等的综合素质,以达到职业教育的最终目的。

协作学习在计算机软件技术基础课中应用的优势

通过分析协作学习,结合计算机软件技术基础课程的特点,分析协作学习在此门课中应用的优势。在协作学习过程中,促进教学优化及学生协作学习能力提升,学生对知识进行有意义的建构和深度学习,从而达到解决问题、深度学习、有效学习的目的。

大学计算机信息技术基础课程教学改革策略

当前,计算机应用能力已成为个人在社会中发展进步的必备技能。大学教育中也在广泛开展计算机基础教育。虽然当前大学计算机信息技术基础课程普及已有了一定成效,但也面临发展的局限,其教学效果仍不尽如人意。因此,课程需要及时进行教学改革,以提升计算机基础课程的教学效果。

对农林专科学校开展电子商务教学的思考

农林专科学校开设电子商务专业课程在拓宽学生知识面、增加学生就业机会、增强学生竞争力等方面有其独特之处,但电子商务是一个崭新的专业,从教学上考虑,只有不断地改进和完善,才能培养出弄潮“新经济”的高级专门应用人才。