师范计算机教育专业的发展策略

普通高等师范教育的侧重点在于培养能胜任现代基础教育的专业化教师。本文从高等教育社会化与教师专业化的角度,分析目前师范计算机教育专业的目标定位及课程体系,提出用经营的理念和"理论封装"的方法对其进行定位与构建的策略。

计算机教育专业面向基础教育的途径

针对近几年来中学所开设的新课程———《信息技术》课所带来的师资等问题,在大量社会调查的基础上,以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点,面向基础教育为研究方向,阐述了注重培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题,并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。

素质教育对民族地区高校计算机教育专业学生的素质要求

在中小学实施素质教育的过程中,社会和教育对中小学教师的素质要求,既给民族地区高校计算机教育专业的学生提出素质要求和努力学习的方向,也为高校计算机教育专业的发展和教学教育改革提供一些理论依据和必要的帮助。

师范院校计算机教育专业学生的素质教育问题研究与实践

本文根据笔者的实践 ,从计算机学科教学的实际出发 ,提出了承担 2 1世纪中学计算机课程教学的教师的师德、信息意识、学科教学能力及教研能力、软件开发能力等计算机教师信息素质的培养对策 ,并付诸实践 .

计算机教育专业开设教法课的探讨

计算机教育专业开设教法课的探讨董凌计算机教育是面向未来的现代化教育，历史赋予计算机教育在中小学教育中以重要地位。而师专计算机教育专业的培养目标是造就合格的中学计算机教师。因此，要求师专学生不仅学好计算机专业知识，具有一定的计算机能力，而且还要掌握一定...

中国教育学会中小学计算机教育专业委员会二届三次理事会召开

2002年10月11日至13日，中国教育学会中小学计算机教育专业委员会二届三次理事会在苏州召开。

高等教育自学考试《计算机应用专业》教学计划与我校《计算机教育专业》教学计划的比较

通过对调整后的高等教育自学考试《计算机应用专业》(专科 )教学计划与我校《计算机教育专业》教学计划的比较 。

关于高师计算机教育专业课程设置的几点思考

通过对高师学院“计算机教育”专业课程设置情况的分析，提出高师学院“计算机教育”专业的课程设置，应适应社会发展的要求，要根据计算机发展的特点，吸取非师范院校计算机系统的经验，使专业课程设置更趋合理。

“双一流”背景下民办本科院校计算机专业教育与“双创”融合机制研究

文章分析了现有人才培养在“双创”和专业教育的多个方面存在问题,把“双一流”目标列入民办本科院校的计算机专业的创新创业课程体系、融入专业教育教学体系、引入“双创”与专业实践体系、纳入创新创业保障体系,推进民办本科院校的计算机专业“双一流”建设综合改革,切实提升建设绩效,指出专业教育和“双创”融合是民办本科院校计算机专业“双一流”建设的必然途径,也是其转型发展的必然趋势。通过边试点、边调查、边改进,进一步完善“双一流”背景下民办本科院校计算机专业教育与“双创”融合机制,将创新创业教育与专业教育融合、理论与实践融入人才培养全过程,全面推进民办本科院校“双一流”建设,不断提高人才培养质量。

计算机专业教育中的虚拟实验环境构建与应用探讨

文章探讨了在计算机专业教育中虚拟实验环境的构建与应用。针对不同课程领域,介绍了虚拟实验环境的各种构建方法及其应用案例。在编程类课程中,虚拟实验环境提供了更灵活和多样化的学习体验,使学生能够深入理解数据结构、算法等概念。在网络与系统课程中,虚拟实验环境为学生提供了探索网络原理和系统运行机制的机会,促进了实践与理论的融合。在数据库与人工智能课程中,虚拟实验环境帮助学生进行数据库设计和人工智能算法应用的实践,提升了学生的综合能力。此外,虚拟实验环境还在跨学科教育中展现了潜力,为不同学科的交叉融合提供了支持。

师范院校计算机本科专业教育实习改革探索

结合实际探讨了计算机专业教育实习中存在的问题,对师范院校计算机教育专业教育实习的实习方案、实习方式、实习内容、实习基地建设等问题提出了改革思路。

职业教育计算机专业课程一体化构想及实施

计算机技术的快速发展和广泛应用使得计算机专业成为当今社会备受瞩目的专业之一。职业院校作为培养技术型人才的重要基地,也在不断探索和改革计算机专业的教学模式,以适应社会对计算机人才的需求。然而,目前职业教育计算机网络应用专业课堂教学在发展中面临诸多现实问题,其人才培养实效性不高。为解决这些问题,许多学校教育工作人员提出推行“融合课堂教学模式”,该模式已成为技工课堂教学的主导模式。文章结合实际的计算机教育情况,对职业教育计算机专业课程一体化教学模式的改革进行了研究。

创新创业教育与计算机专业教育的四位一体融合模式研究

分析高校创新创业教育的现状,提出将创新创业教育与计算机专业教育有机融合的意义及必然性,阐述培养目标融合、课程体系融合、教学内容融合和师资队伍融合四位一体的融合模式。

欧美计算机专业教育的特点与启示

欧美发达国家在计算机专业教育领域处于世界领先行列,学习借鉴其经验,对推动我国计算机教育的快速发展具有重要意义。文章介绍欧美计算机专业教育现状,探讨其典型特点,并给出启示。

欧美计算机专业教育的历史、现状及发展趋势

首先对欧美计算机专业教育的发展历史进行划分介绍,然后分析美国、英国、德国、加拿大等国家计算机专业教育的现状,最后对计算机专业教育的发展趋势进行探讨。

“众创空间”视域下创业教育与计算机专业教育的融合

当前,高校越来越重视创新创业教育,创新创业教育与计算机专业教育的融合是大势所趋。文章从创新创业教育与计算机专业融合的紧迫性出发,探讨创新创业教育与计算机理论课教育、实践课教育、工作室模式的深度融合,阐述如何构建完善的计算机专业创新创业人才培养体系。

软件国产化与计算机专业教育

软件国产化是政府的要求,也是软件产业发展的一种趋势.本文提出了在有条件的职教院校建立国产化软件应用中心的方案,以顺应软件国产化的潮流.

大数据时代计算机专业教育的探索

随着大数据时代的到来,高校不得不及时调整计算机专业人才培养方案。通过对大数据时代给计算机专业教育带来的影响进行深入分析,对大数据时代下计算机专业教育的改革进行探索;提出教育改革的主要方面:改革目标、调整内容和教师素养与人才培养;并给出一种可行的计算机专业教育培养方案。

计算机专业教育中人文素质教育的引入

本文首先提出计算机专业学生应达到的专业素质要求，然后论述了目前计算机专业教育中存在的缺陷，以及为弥补这些缺陷需要在专业教育中引入人文素质教育的必要性，最后提出了培养计算机专业学生人文素质的几条途径。