计算机本科应用型人才的培养在C语言程序设计中的体现

本文从计算机本科应用型人才培养目标入手,结合C语言程序设计教学中存在授课传统的板书+PPT授课方式、授课内容只是围绕课本、没能很好地调动学生的主观能动性、课程考核评价方式不全面的问题,提出了改变传统的授课方式、更新实践教学内容、建立合适的考核体系等解决措施。

计算机本科应用型人才专业能力培养

本文介绍计算机本科专业学生就业现状,分析学生专业能力方面存在的不足和我校计算机本科专业培养的人才类型。提出计算机本科应用型人才应具备的专业能力以及培养这些专业能力的方法和途径。实践结果表明,计算机本科专业学生的专业能力得到提高,所运用的培养方法和途径可行。

校企合作培养计算机本科应用型人才的实践研究

针对应用型本科学校应用型人才培养的困境,遵循人本主义教育理念,通过校企合作,在人才培养方案制订,课程体系和实践教学体系设置,实践教学资源和"双师型"教师队伍建设,课堂教学和实践教学评价改革,校园专业技术素质培养环境建设等方面开展专业综合改革,提高计算机专业应用型人才培养质量。

计算机本科应用型人才培养模式研究

本文针对目前计算机专业毕业生就业现状,分析了信息化社会对计算机人才的需求,并由此分析了目前计算机专业教育教学中存在的问题,并提出了计算机应用型人才培养的几点建议,以培养应用型人才为目的,改革教学体系与课程设置,开展校企合作,加强师资队伍建设。

新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

应用型本科计算机类专业“一核两翼三融合”人才培养模式的实践探索

文章分析了应用型本科院校计算机类专业人才培养普遍存在的共性问题,如教学内容相对陈旧、职业能力相对不足和软技能培养相对缺乏等,由此提出通过深化应用型本科计算机类专业人才培养模式改革,构建“专业+外语”的特色人才培养模式。这一模式围绕职业能力和综合素质的提升,通过专业融合、产教融合以及“双创”融合培养具备较强的职业竞争能力、良好的外语应用能力、较高的综合素养、开阔的国际视野,且能适应区域经济发展以及“一带一路”建设需求的复合型计算机类专业人才。

项目引导式教学在应用型本科院校工程人才培养中的探索与实践——以“计算机软件技术基础”课程为例

在当前应用型本科院校工程人才培养的大背景下,以计算机科学与技术和通信工程专业基础课程“计算机软件技术基础”课程为例,采用项目引导式教学,通过优化教学内容、精选教学项目、精细项目实施、完善评价体系进行教学改革探索与实践,以达到激发学生学习热情,提升自主学习能力,加强综合实践应用,巩固团队协作能力的教学目的。

以应用型本科人才培养为导向的计算机网络课程教学改革

针对计算机网络教学存在的主要问题,从转变教学观念、重构教学内容、反向设计教学、以学生产出为导向几方面提出实践教学改革思路;介绍具体的教学实践过程并说明实践效果。

智改数转背景下应用型本科计算机类专业产教融合探索——以南京工程学院为例

产业界的智能化改造和数字化转型与高等教育高质量发展有着紧密的关系。南京工程学院计算机类专业探索实践“五主体共治、五维度支撑”产教融合模式,围绕服务区域经济社会发展需要,打造产、教、政、城、社“五主体共治”产教融合平台,从搭建多元产教融合平台、重构产教融合教学内容、创新产教融合教学组织形态、深化创新创业教育改革、打造数字化产教融合模式五个方面持续发力,形成了计算机类专业“五维度支撑”产教融合应用型人才培养模式,为应用型本科高校产教融合数字化转型提供了借鉴和参考。

基于产教融合的应用型本科高校计算机文化基础教学研究与实践

随着信息技术的快速发展,计算机文化基础教学在应用型本科高校中变得越来越重要。本文以产教融合为理论基础,结合实际案例分析,探讨了如何在计算机文化基础教学中实现产教融合,提高学生的实际应用能力和创新能力。通过创新教学模式、重组教学过程、优化更新教学内容、融入产教融合和计算思维,借助产学研合作平台,促进学校与企业的深度合作,实现理论与实践的有机结合,提高学生的综合素质和竞争力。本文还提出了一些具体的教学实践策略,为应用型本科高校计算机文化基础教学提供一些借鉴和参考。

“双一流”背景下计算机类专业应用型人才工程实践能力培养机制研究

随着我国高等教育的快速发展,工程意识与实践能力的塑造已成为“双一流”背景下计算机类专业应用型人才培养机制革新的必由之路。该文分析了计算机类专业工程实践能力的培养现状,从推动“产出导向”的教育理念、拓宽工程实践能力培养体系、完善目标导向的课程体系及推进“互聘共享”双师体系四个方面探析“双一流”背景下计算机类专业应用型人才工程实践能力的培养机制,具有较好的推广价值。

计算机专业劳动教育与创新创业教育融合路径研究——基于应用型人才培养背景下

创新创业教育是应用型人才培养过程中的重要部分之一,而将劳动教育与创新创业教育相结合是各专业应用型人才培养的必要手段。针对地方高校劳动教育与创新创业教育培养目标不明确、课程体系不完善、实践活动单一、师资匮乏、评价体系不完善等问题,深入剖析劳动教育与创新创业教育内在联系与融合机制,通过融合培养目标、打造劳创融合的课程体系、建设丰富实践平台、完善评价体系、打造教师团队等途径积极构建劳动教育与创新创业教育融合模式,提高劳动素养、创新创业能力的应用型人才培养能力,为服务地方经济发展和落实立德树人根本任务提供保障。

基于学科竞赛驱动的计算机类创新应用型人才培养探索

为培养计算机类专业人才应用创新能力,提出了学科竞赛驱动培养计算机应用人才的方案,通过分析目前地方院校计算机专业创新应用型人才培养存在的问题,提出了“新型教学体系构建、竞赛实践交融、专业指导团队及学生社团”交连并行的措施,以期能够确保学生提升人才市场竞争力,对于培养计算机专业创新应用型人才具有一定的借鉴意义。

基于“横纵交叉”架构的应用型本科院校计算机类专业实践教学模式改革与实践——以广西外国语学院为例

随着时代的发展和新工科建设的稳步推进,实践教学越来越受到高校的重视。广西外国语学院针对当前计算机类专业实践教学存在的问题,从工程教育专业认证的三大理念出发,明确了人才培养路径创新、社团辅助教学创新、人才培养梯度创新、教学反哺层次创新的总体改革思路,开展了基于“横纵交叉”架构的计算机类专业实践教学模式的改革探索,可为其他应用型本科院校提供参考。

应用型本科计算机类专业线性代数课程教学改革探研

线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。

“产教融合、校企合作”下中职计算机专业应用型创新人才培养模式研究

随着信息技术的快速发展,社会对计算机专业人才的需求从技能操作转向创新和实践能力。传统的中职计算机专业教育模式已无法满足这一需求。因此,如何改革中职计算机专业教育模式,培养具备创新精神和实践能力的人才成为当前中职教育的关键问题。“产教融合、校企合作”作为一种新型教育模式,旨在打破学校与企业壁垒,实现教育与产业深度融合。文章旨在探讨这一模式下中职计算机专业应用型创新人才的培养,为中职计算机专业教育改革提供新思路,并为企业和行业提供优秀人才支持,推动计算机行业的持续发展。

高校计算机教育的改革策略研究——以应用型本科专业为重点

近年来,高校计算机教育改革不断拓展,应用型本科教育作为计算机专业培养的重要组成部分,面临一系列问题与挑战。本文旨在探讨高校计算机教学改革与实施过程中的问题,并提出相应的对策,以促进应用型本科教育的持续发展。

应用型本科院校计算机类课程课堂革命策略的研究与实践

应用型本科院校的课堂革命旨在提高教学质量和学生学习效果,促进学生的实践能力和创新能力的培养。计算机类课程在应用型本科院校中扮演着重要角色,如何通过课堂革命提升学生的综合能力成为当前教育改革的重要课题。本文以计算机类课程《JavaWeb应用基础》为例,探讨了课堂革命的研究与实践,包括教育模式创新、课堂教学方式变革和教学内容更新等方面的探索和实践。

新工科背景下应用型本科计算机类专业课程体系建设探索

针对计算机类专业课程体系建设中存在的课程体系设置不够严谨、课程设置与市场需求的对接不够紧密和缺乏跨学科融合的机会等问题,从桂林信息科技学院的实际情况出发,根据新工科背景下计算机类专业课程体系构建原则和建设目标,从课程体系架构和建设内容探讨具体的实施过程,并总结了建设效果。

计算机科学与技术应用型人才培养中的问题与对策分析

计算机科学与技术应用型人才培养面临一系列问题,这些问题涵盖技能不符合企业需求、缺乏实践经验及沟通和团队协作能力不足等方面。针对这些问题,企业需要采取一系列对策来解决,包括开展充分的实践教育、加强技能培训和认证、进行沟通和团队协作培训以及提供必要的资源支持等。通过这些对策,企业可以更好地满足人才需求,培养出适应大数据和计算机应用技术发展的应用型人才,从而提高企业的竞争力和创新能力。在大数据时代,确保人才的高质量培养对企业的长期发展至关重要。