计算机模拟及临床真实病例结合PBL教学法在全科住院医师规范化培训中的应用

目的全科住院医师规范化培训教学中,探讨计算机模拟及临床真实病例结合基于问题学习教学法的应用效果。方法2021年9月至2022年8月,随机选择我院2018—2020级80名全科住培学员作为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用计算机模拟及临床真实病例结合PBL教学法;对照组采用传统讲授结合多媒体教学法。比较两组学员理论考核成绩和教学方法满意度。结果实验组理论和技能操作考核成绩高于对照组。结论计算机模拟及临床真实病例结合PBL教学法应用于全科住院医师规范化培训,提高了学员的学习成就感,激发了学员学习主动性和积极性,增强了自信心,具有一定应用价值。

计算机模拟病例考试方法在全科医师培训中的研究与运用

全科医师计算机模拟病例考试系统 (考核系统 )采用多选题答题形式 ,病例题库设计围绕教学考核大纲基本要求 ,从临床和社区医疗的实际出发 ,选择各种常见健康问题作为考核病例。考核过程模拟实践工作场景 ,通过提示病情资料 ,围绕病例和测试目标逐步引申出一系列问题 ,提问由浅入深 ,层层紧扣 ,具有动态的、连贯性的特点 ,考核系统知识点涵盖面全、考试结果客观公正 ,可用于测试学员在全科医疗实践中综合运用所学知识的能力。我院已运用考核系统对浙江省 10 9名全科医学岗位培训学员 ,31名规范化培训学员进行了测试。考试结果显示 :规范化培训与岗位培训测试成绩有显著性差异 (t =5 816 ,P <0 0 1) ,各场岗位培训考试成绩无显著性差异 (p =0 35 8～ 0 911)。

开发计算机模拟病例考试系统 强化医学生临床诊治能力评价

在学习和借鉴美国经验的基础上,进行计算机模拟病例考试系统的开发及应用。应用专家知识库与人工智能技术研发可以实际应用的计算机模拟病例考试系统,直接应用于中国医科大学毕业生考试,改变过去偏重知识的考核为知识和临床能力并重的考核,从而强化医学生的临床诊治能力。

计算机模拟病例考试信度、难度及区分度研究

文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望。

计算机模拟病例考试评分方法的研究概述

计算机模拟病例考试是测量学生解决临床问题的能力,尤其是临床决策思维和处理病人问题能力的重要方法之一。本文介绍了计算机模拟病例考试的概念、国外发展以及评分方法;阐明计算机模拟病例的优越性及评分方法的缺陷,为今后在全国大范围的应用提供依据。

计算机模拟病例系统在医学生临床思维培养中的应用价值分析

临床医学是一门思维逻辑性极强的学科,医学生临床思维的培养一直是高等医学教育的重点和难点。临床思维不仅要有坚实的理论基础,更需要在临床实践中通过不断接诊病人积累形成。医学生要想成长为一名合格的临床医生,必须不断加强临床思维的锻炼。然而,由于医学院校人数的不断扩招,病人不愿意配合教学的现象明显增加,教学资源紧缺,传统教学模式下依靠课堂教学和临床见习来培养医学生临床思维的做法已远不能满足教学的需要,充分应用计算机模拟病例系统能有效地促进医学生临床思维的培养。

计算机模拟病例联合SimMan模拟人在神经病学教学中的应用

为解决神经病学见习中学生接触危急重症患者少,操作机会有限的问题,建立了计算机模拟病例联合SimMan模拟人的新教学模式。新教学模式作为临床见习有效地补充形式可更加生动、全面的演示患者病情的发展过程,有利于进一步提高学生对于临床问题的处理能力。

医学计算机模拟病例考试系统的初步建设和应用

评价医学生的临床能力是医学考试的重要组成部分。中国医科大学承担了卫生部国家医学考试中心计算机模 拟病例考试系统的建设项目。文章重点介绍了计算机模拟病例考试系统的设计思想和系统建设过程中的几个关键问题。

医学计算机模拟病例考试在毕业综合考试中的初步应用

评价医学生临床能力是医学考试的重要组成部分。鉴于传统临床能力评价方法的弊端 ,中国医科大学在改革传统临床能力评价方法方面一直积极地进行着探索和实践 ,目前已经初步建立了计算机模拟病例考试系统 ,并且应用于临床医学专业学生的毕业综合考试中。本文介绍了该考试系统的初步应用情况和考试成绩的析因分析研究及其结果。

计算机模拟病例考试的初步应用

计算机模拟病例考试以人机交互方式模拟疾病诊疗过程,能够全面考核医学生的临床能力。我校根据其特点,自行设计计算机模拟病例考试系统,并应用于综合考试,取得了一定的成效,但尚有不足之处,需进一步改革实践。

计算机模拟病例考试的效标-关联效度研究

文章通过对350名五年级、六年级临床医学专业学生的计算机模拟病例考试的成绩进行统计分析,详细分析了考试的测量学指标,并做出分析讨论,提出合理性建议,对计算机模拟病例考试在医学教育评价的应用进行了探讨和展望。

医学成人学历教育计算机模拟病例辅助考核系统研究

介绍了本院开发的医学成人学历教育计算机模拟病例辅助考核系统,它有成人医学教育特点,知识点涵盖面全,经济实用,为测评成人医学生临床实践能力提供了一种贴近临床实际、客观公正的考评手段.该系统具备以下基本功能:系统设置模块;病例库管理模块;考试管理模块;考试分析模块.

计算机模拟病例系统在临床实践教学中的应用研究

为加强临床医学专业学生临床实践能力的教学,临床思维能力的培养,建设计算机模拟病例系统,采取让学生课外自主学习及课堂教学等方式加强学生的临床实践培养。经过几年的应用,问卷调查结果显示,计算机模拟病例系统能有效地培养和提高临床医学专业学生的临床思维能力的培养。

基于医学生临床思维培养的计算机模拟病例系统的现状与应用前景

临床实践能力是临床医生最重要的基本功,而临床思维能力又是临床实践能力中最核心的部分。在现实临床实践中,由于先进诊疗设备和检查手段的广泛运用,临床医生不同程度存在重检查轻临床思维的趋向,临床误诊病例大部分都是由于管床医师缺乏临床思维造成的。加强临床思维的培训,对于提高临床医师的诊疗水平,和保证医疗安全具有重要意义。然而,由于医学院校不断扩招医学生,病人不愿意配合教学导致临床教学资源紧缺,单靠传统课堂教学和临床见习来培养医学生临床思维的做法已远不能满足教学的需要。计算机模拟病例考试系统与翻转课堂有机结合,可使学生随时随地获取学习资源,有效地调动学习积极性,促进医学生临床思维的培养。

计算机模拟病例考试质量的评价研究

一次考试经过目标设计、命题组卷、考试、阅卷评分等几个步骤后,如果不进行考试分析,就无法了解此次考试的质量,无法为一下次同类考试提供参考和进一步完善的意见。因此,考试质量的评价是考试命题工作者的一项重要任务。利用试卷中包含的信息对考试质量进行评价,可以发现试题对于目标来说可能存在的难易程度问题、试题严谨性或准确性上的问题等等。对考试质量进行评价,可以帮助改进考试设计、减少命题和组卷等环节中可能出现的试题随意性问题。根据考生答题情况分析,也能充分了解试题质量,对今后的命题工作具有指导意义。文章以一个专业的一次计算机模拟病例考试为例,通过对考试试卷和结果的量化分析来综合评价此次考试,从而为验证考试的预期效果和对题库内试题进一步完善提供参考依据。

基于RIA的计算机模拟病例考试评测模块设计与性能优化

运用Spring和Hibernate的框架整合技术,设计实现了基于RIA的计算机模拟病例考试评测模块,给出采取主应用开发模式和模块化混合编程开发模式以及模块动态加载/卸载技术优化评测模块运行性能的方案。评测模块功能正确,运行稳定,有效利用内存资源,减少并发用户的平均响应时间。

计算机模拟病例训练与考试系统的安全保护方法

运用计算机指纹方法进行软件注册,对安装在服务器上的计算机模拟病例训练与考试系统的应用软件进行使用授权,使得一个授权只能在一台机器上使用,然后采用数据加密和数据扰乱的方法对计算机模拟病例训练与考试系统中包含有隐私信息的医学视频文件进行字节信息保护,使得医学视频文件不被非法复制传播,并且确保在不影响系统使用性能情况下,有效地保护医学隐私信息。

计算机模拟病例考试在应届毕业生招录中的应用

当前医疗机构用人需求越来越大,应届毕业生的招录工作变得越来越重要,从大量的应届毕业生中筛选出能够胜任医院岗位的人才,就需要通过一定的考核手段对毕业生做出准确的评价。由于医学是一门临床实践科学,所以考核医学院校应届毕业生的实际临床能力,选拔具有临床工作能力的人才是医疗用人单位招录考试的主要目标之一。鉴于传统的临床能力评价方法存在的一些弊端,许多医疗用人单位都在尝试改革传统的临床能力评价方法,目前越来越多的省市与我单位合作尝试采用计算机模拟病例考试系统,应用于医疗用人的单位毕业生招录的考试中。介绍了该考试系统近年在应届毕业生招录考试中的的应用情况,以及通过应用所发现的特点和未来的发展方向。

基于表现性评价的计算机模拟病例在教育测评中的研究进展

由于医学模式的转变以及人们自我保护意识的增强,计算机模拟病例在医学教育和测评领域得到发展和应用。随着计算机在考试施测、评分等环节中发挥越来越重要的作用,表现性评价作为一种新兴的评价方式,已经在计算机模拟病例考试中开发和试点应用。文章阐述了基于表现性评价的计算机模拟病例在教育测评中的实施背景、评价方案的构建和应用前景等,为提高计算机模拟病例测评的信效度提供依据。