分层分类精细化、多元化、立体化计算机类人才培养模式的思考

浙江工业大学计算机科学与技术学院现有5个专业,每届有500多名新生加盟,注重在学生的差异基础上通过不同的教育方法,促进每个学生的发展,"分层分类精细化、多元化、立体化计算机类人才培养模式研究与实践"正是因材施教教育思想的具体实践。学院通过计算机实验班、计算机+自动化一体化双专业、软件工程(2+2)复合专业等人才培养模式实践了分层分类精细化培养,采用启发式教学、讨论式教学、研究式教学、任务驱动式案例教学等多元化教学方法和立体化教学手段,从而更好地适应因材施教教育理念。

“产教融合、职场实态、科研反哺”的计算机类人才培养模式创新与实践

目前信息产业高速发展,技术更新日新月异,如何培育符合信息行业需求的应用型技术人才已成为一个亟需重点关注的问题。本文基于成果导向的教育理念,坚持“需求本位”,依托企业资源及生态环境,深入探索了计算机专业校企合作共同育人模式,构建了基于校企合作为基础的“多元结构的职场实态”人才培养模式,旨在建设可推广、可复制的计算机类专业应用型人才培养新途径。

基于专业技能竞赛平台的计算机类人才培养模式研究

专业技能竞赛是大学生第二课堂教育的一个重要抓手,它有着第一课堂教育中无法实现人才全面培养的重要教育功能,文章以人才培养模式为主要导向,分析探讨计算机类专业人才基于专业技能竞赛平台的人才培养模式,以此构建基于专业技能竞赛平台的计算机类人才培养模式长效机制。

新工科背景下“互联网+金融”的计算机类人才培养模式探索与实践

新时代经济的发展对传统工程专业人才培养提出了新的挑战.随着互联网金融这类新兴行业的发展需要大量懂金融和管理又懂互联网信息技术的新工科人才.本文为适应新兴产业和新经济的需要构建面向“互联网+金融”的“三型”融合计算机类新工科人才协同培养模式.探究应用型、复合型和卓越型三型子模式两两相互之间关联融合的内在机制,应用于金融信息产业的计算机类新工科人才培养定位与实施的现实问题.按照以成果为导向(OBE)教育理念构建的多学科交叉协同的课程体系.解决面向“互联网+金融”的计算机类新工科人才培养中如何完善实践课程体系、实践教学等问题.

基于“四位一体”知识链的综合性大学计算机类人才培养模式——以安徽大学计算机科学与技术学院为例

面向现代计算机学科对学生创新创业能力全面培养的要求,综合性大学如何利用多学科优势,建立人才培养体系是当前面临并亟待解决的重要问题,因此必须改革人才培养体系。针对以安徽大学为例的综合性大学计算机专业创新创业人才培养中存在的问题,作者等人创建了"四位一体"的知识链育人模式,夯实理论知识,为学生的创新创业能力培养打下坚实的基础。

以竞赛为驱动的应用型本科计算机类人才培养模式的研究与实践

为了解决应用型本科高校计算机专业传统教学模式的弊端,本文提出了以程序设计竞赛为例,以程序设计类课程为基础,在计算机类专业中以竞赛为驱动的人才培养模式的改革措施,改革措施包括人才培养方案的修订、课堂教学、实践教学和考核方式的改革等,此外,也从教师、学生和学校三个方面展现了以竞赛为驱动的应用型本科计算机类人才培养模式的研究的意义。

基于创新实践能力的计算机类人才培养模式研究

近年来计算机学科的应用深度和广度正不断增加,针对计算机专业实践教学与社会实际需求相脱节的问题,各大高校必须以学生创新实践能力的培养为导向,充分利用计算机实践教学的灵活性与拓展性推动计算机类专业人才培养工作的顺利进行。基于此,本文简要分析了基于创新实践能力的计算机类人才培养的重要性,结合基于创新实践能力的计算机类人才培养中存在的问题,探讨了基于创新实践能力的计算机类人才培养模式,围绕着教学制度、项目研发队伍、科创竞赛、校企合作、创新创业等多个角度探讨了现代化计算机类人才培养体系的构建策略。

人工智能+新工科背景下的计算机类人才培养模式对比分析

随着人工智能和新工科时代的到来,社会对计算机类人才的培养提出更高的要求。为了探索计算机人才培养模式的研究热点和主题,在CNKI数据库上对“计算机人才培养模式”进行主题检索,使用CiteSpace软件对关键词进行共词聚类分析。结果发现:计算机类人才培养模式的研究主要集中在校企合作、现代学徒制、创新创业、产教融合和工学结合五个方面。此外,针对目前计算机专业人才培养中遇到的问题,以人工智能和新工科建设的要求为切入点,提出融入校企合作、创新创业、工学结合、现代学徒制、产教融合等理念的多元化计算机专业人才培养策略。

面向新工科的地方商科院校计算机类人才培养模式探索

针对地方商科院校在新工科建设中对计算机类专业改造升级所带来的人才培养面临的新挑战,详细分析了地方商科院校重构计算机类人才培养模式在育人目标、育人平台、育人体系方面存在的问题。本文对计算机类人才培养模式进行了实践探索,具体包括:以新工科理念为引领,优化"工+商"的人才培养方案;以新型工程科技人才能力提升为主导,实施"两基四维三型"人才培养模式;以提高新工科人才培养质量为根本,构建"决策-评价-调控"三位一体的教学质量保障体系。实践探索效果显著,人才培养质量稳步提升,较好地解决了地方商科院校工科专业边缘化的导向偏差,为地方特色高校计算机类专业人才培养提供了新思路。

“科教+产教”双驱动融合的计算机类研究生创新人才培养模式探索

面对传统科教与产教中计算机类研究生培养存在的耦合性不足,该文探索“科教+产教”双驱动融合视域下计算机类研究生创新人才培养模式。该模式从思想转变和理念建设、体系构建和规划、资源保障和人才培养三个层面提出总体框架,并针对性地提出多条具体举措,充分诠释“科教+产教”双驱动融合的教育理念,最后阐明所提出的创新人才培养模式的两点特色。研究成果能够在促进教育发展、推动科技创新的同时,成就更多适应新时代计算机类产业需求的高素质创新人才。

应用型本科计算机类专业“一核两翼三融合”人才培养模式的实践探索

文章分析了应用型本科院校计算机类专业人才培养普遍存在的共性问题,如教学内容相对陈旧、职业能力相对不足和软技能培养相对缺乏等,由此提出通过深化应用型本科计算机类专业人才培养模式改革,构建“专业+外语”的特色人才培养模式。这一模式围绕职业能力和综合素质的提升,通过专业融合、产教融合以及“双创”融合培养具备较强的职业竞争能力、良好的外语应用能力、较高的综合素养、开阔的国际视野,且能适应区域经济发展以及“一带一路”建设需求的复合型计算机类专业人才。

新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革与创新研究

随着信息技术的快速发展,新工科背景下的计算机类专业应用型人才培养面临新的挑战与机遇。文章旨在探讨新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革与创新,以适应行业需求和发展趋势。文章首先分析了当前计算机类专业人才培养的现状与问题,从课程体系、教学方法与手段两方面提出了新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革策略,然后分析了国内部分高校计算机类专业改革实践案例,结合作者所在学校的实际情况,提出了适合作者学校的人才培养模式的改革与创新方案。文章所设计的人才培养模式也可以作为其他专业或者其他院校的人才培养方案的参考。

医工交叉人才培养模式下计算机类专业“专创融合”教学模式的探索与实践——以包头医学院为例

文章探讨了在医工交叉人才培养模式下,如何实现计算机类专业的“专创融合”教学模式。以包头医学院为例,通过开设跨学科课程、实施项目式教学以及提供实习机会等方式,促使计算机专业学生在医学领域的应用和创新能力得以提升,并加强与其他专业的合作和交流,从而培养具备全面发展特质的医工交叉人才。

浅析计算机专业人才培养模式与创新创业教育融合

加强高校计算机专业人才培养模式改革,以应对快速变化的科技环境并推动社会进步。计算机专业人才培养模式与创新创业教育相融合,包括实践导向、多学科交叉合作、创业意识与商业技能培养。实践导向强调提供实际机会和项目,培养解决问题的能力和创新能力。与其他领域的合作可以拓宽学生的知识视野和培养跨领域合作能力。创业意识和商业技能培养方面,着重于市场分析培训、商业模式设计学习和财务规划训练。这种融合不仅有利于计算机专业人才掌握技术知识,还培养了其创新创业素养和能力,为科技行业的发展和创新作出贡献。

计算机类专业的“五通五融”新型人才培养模式探索

针对传统计算机专业培养模式主要集中在学科内部单一知识体系传授的问题,在明确计算机大类工程科学人才培养新定位的基础上,提出“五通五融”的人才培养模式,以计算机/电子信息类专业基础课电子技术基础为例,介绍“五通五融”人才培养实践,给出定量评价方法,从毕业生深造意愿、学生创新思维、产教融合等方面说明“五通五融”人才培养成效。

新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

基于产教融合的计算机科学与技术专业人才培养模式探索与实践

校企深度合作、联合办学是培养新一代高素质应用型人才的有效途径,各个高校都在努力探索如何通过人才培养模式改革来提高专业人才的培养质量。文章以内蒙古科技大学为例,结合计算机科学与技术专业的特点,对产教融合背景下的计算机科学与技术专业人才培养模式进行探讨,旨在培养与提高学生的分析、综合、自主实践与创新能力,增强学生解决复杂工程问题的意识,为培养高素质应用型人才提供支撑。

新工科背景下计算机类专业“双创”人才培养模式探索

根据新工科背景下计算机类专业特点和发展趋势,针对“双创”人才核心要素与目前培养模式的不足,以提升学生的“双创”能力为目标,分析新工科背景下计算机类专业人才“双创”能力培养模式及规律,从人才培养方案、课程体系、实践教学体系、教学质量跟踪、双师型师资队伍建设等方面提出构建新工科背景下“双创”人才培养的新模式,介绍具体的实践过程并说明实践成果。

新一代人工智能ChatGPT背景下计算机类专业人才培养的研究

随着人工智能技术的快速发展,大规模语言处理模型ChatGPT应运而生。作为一种基于自然语言处理的人工智能工具,其对计算机类专业教育的发展产生了深刻影响。文中旨在探讨新一代人工智能ChatGPT背景下计算机类专业人才的发展策略、人才培养与学生学习环节面对的挑战及应对策略。