“科教+产教”双驱动融合的计算机类研究生创新人才培养模式探索

面对传统科教与产教中计算机类研究生培养存在的耦合性不足,该文探索“科教+产教”双驱动融合视域下计算机类研究生创新人才培养模式。该模式从思想转变和理念建设、体系构建和规划、资源保障和人才培养三个层面提出总体框架,并针对性地提出多条具体举措,充分诠释“科教+产教”双驱动融合的教育理念,最后阐明所提出的创新人才培养模式的两点特色。研究成果能够在促进教育发展、推动科技创新的同时,成就更多适应新时代计算机类产业需求的高素质创新人才。

新时代提高地方院校计算机类研究生培养质量的策略——以辽宁科技大学为例

在新时代,国家急需高素质、强能力的高层次创新人才,地方院校计算机类研究生教育存在着课程体系和知识内容陈旧、培养模式滞后、培养过程单一等问题,难以满足高素质创新型人才的需求。针对地方院校推进计算机类研究生培养质量过程中面临的突出问题,通过构建“五维一体”研究生课程体系,以提升研究生适应行业需求能力;通过构建“一二三”研究生双师培育模式,以提升研究生科学研究能力;通过构建“一三三”实践创新协同育人机制,以提升研究生实践创新能力。

跨校联合培养提高地方高校计算机类研究生培养质量研究——以辽宁科技大学为例

地方高校计算机类研究生培养存在教育生态环境不良、人才培养模式僵化的问题。通过跨校联合培养,强化联合培养工作组织领导与管理,提高联培单位导师建设水平,优化完善校际联合培养研究生的考核制度和强化联合培养具体管理及后勤保障措施推动研究生教育体制改革,实现资源共享与优势互补,有效提高地方高校计算机类研究生培养质量。

“双一流”高校建设背景下计算机类研究生培养模式改革

随着计算机类研究生教育转型期的到来,提高人才培养质量已成为计算机类研究生教育的核心任务。党的十九大明确提出“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”的重大决策。该决策对计算机类研究生培养模式改革提出了新目标。课题组分析了计算机类研究生人才培养的现状,依据关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见,从研究生课程设置、导师指导方式、多样化的计算机类研究生教育质量观、开放式的计算机类研究生培养模式等几个方面提出了人才培养模式的改革。

基于可拓学菱形思维模式的计算机类研究生专业课程改革初探

针对计算机类研究生专业课程改革现状,提出引入可拓学的菱形思维模式,并以高级网络体系结构研究生课程作为实例,分析基于菱形思维模式的改革思路如何贯彻到计算机类研究生专业课程的分类教学实践中。

大数据环境下计算机类研究生的教学创新研究

文章针对目前大数据环境下高校研究生的教学问题做了探究,并就这些问题展开了桂林理工大学计算机类研究生大数据教学改革与创新的路线指导,指出要通过采取相应的一些举措实现与时俱进。

以培养创新能力为中心的计算机类研究生校企协同育人模式探索

面对电子信息产业快速发展对计算机类高素质创新人才的需求,分析了计算机类研究生校企协同育人的重要性。在计算机类研究生校企协同育人实践的基础上,实施了以培养研究生创新能力为中心,通过学位点平台建设校企融合与育人过程校企融合,依托师资团队、育人平台、项目实施,从专业理论学习、技能训练、企业工程实践、创新能力与素质提升四方面培养的校企协同育人模式,以提升计算机类研究生的实践创新能力与素质、解决实际工程问题的能力,提高研究生培养质量。

地方院校计算机类研究生创新能力培养的实践探究

针对地方院校计算机类研究生的生源质量较差,普遍存在大学本科阶段基础不牢,编程能力和算法能力薄弱,缺乏实际项目经验,创新能力欠缺,教学设施和科研平台欠缺、落后等问题。提出以程序设计能力提升为入口,依托学科竞赛,案例引导,项目驱动,校企合作,构建五维一体的地方院校计算机类研究生创新能力培养体系。

计算机类研究生实践创新能力培养体系建设

如何培养计算机类学科研究生的实践创新能力,是当前亟待解决的重要问题。分析国内外相关研究现状,完善培养方案,改革课程教学方法和课程内容,充分发挥实验室培养研究生实践创新能力的作用,提出基于改进深度学习的智能化研究生实践创新能力评价算法。实践表明,该项教学改革能够有效地提高计算机类研究生的实践创新能力,为国家培养高素质创新型人才。

“数字经济”背景下计算机类研究生创新能力培养体系

数字经济背景下,国家数字战略对创新型计算机类研究生培养提出了重要挑战:数字化计算机类研究生的培养目标并未明确,课程体系与目标不符,复合型人才培养缺乏经验,政产教合作缺乏有效机制,导致研究生知识结构优化、实践能力和培养质量方面存在不足。为此,本文定义了培养体系的内涵和关键要素,构建了培养目标、课程体系、培养模式及政产教合作平台为核心的“四要素”创新型计算机类研究生培养体系,探讨了要素间相互关联与影响,为优化数字经济计算机类研究生培养提供了理论依据。以数字矿业研究生培养体系为例,具体介绍四要素方面内容为提升高层次数字化复合型计算类研究生培养质量提供参考。

计算机研究生问题导向式产学研协同创新育人探究

针对计算机专业理论和实践强、发展迅速的特点,以及硕士研究生培养模式与企业实际需求结合不够紧密的不足,提出一种“问题导向+三对接式产学研协同育人”模式。通过搭建校企合作实践平台,面向企业存在的问题,以项目为抓手,建立研究生校企联合培养方案,并通过多级评价的质量监督和保障体系,推进产学研协同创新育人。经与广州数控公司合作表明,该模式育人效果显著,对计算机工程应用型研究生培养具有重要现实意义。