计算机类通识课程实验课堂教学模式的创新

通过自主研发的实验平台较好地解决了计算机类通识课程中实验课堂的管理问题。通过实验平台将考勤、监督、督促、自动评分这几个课堂质量监控机制由计算机自动完成,使学生感到了压力和动力,同时使指导教师有更多的时间辅导学生,改善了实验课堂的学习氛围,学生的动手能力也得到了提高,最终使学生获得了利用计算机解决专业中所遇问题的能力,这也是大学计算机基础教学课的最终目标。

基于微课程的计算机语言通识类课程翻转课堂模型建构及实践

以"C语言程序设计"课程作为计算机语言通识类课程教学研究和实施案例,将"工学结合"理念、"岗位要求"和"课程特点"融入微课程学习框架设计;基于现有的慕课平台进行二次开发,完成学情质量的监控、诊断和反馈;根据高职计算机语言通识类课程的认知特点,构建"一个平台,三大模块,导学一体"的翻转课堂教学实施模型;完成翻转课堂的高职化、专业化以及课程特色化改革与实践。

财经专业计算机类课程思政实施策略探究

作为立德树人和提升高等学校人才培养质量的重要途径,课程思政在高校正得到逐步的深入及开展,如何有效组织与开展课程思政也成为当前课程思政相关研究的热点问题。该文通过对课程思政当前开展过程中遇到的问题及挑战进行了整体分析,尤其财经专业计算机类通识课程的课程思政,分别对课程思政建设的组织与激励、教师开展课程思政的意识和教学能力的提升、课程思政评价体系等方面问题进行了具体而深入的分析,并提出具体的求解策略,同时以《数据库技术及应用》课程为例对相关的策略进行举例说明,对财经专业计算机通识课程的课程思政的有效建设与实施进行了有益的探讨。

计算机类实验课堂学生考勤管理解决方案探讨

高校大学计算机通识类实验课堂由于学生人数较多,全面有效的考勤工作不但占用大量实验辅导时间而且较难进行,使得许多学生的问题不能在课堂中得到及时的解答,影响教学效果。笔者通过自主研发软件使得实验室中每台计算机具有了考勤机的功能,相当于安装了一台"虚拟考勤机"。通过该软件能准确记载每位学生的到课和离课时间并能在课后生成一张详细的考勤记录表,使辅导教师能有大量的时间进行学生的答疑工作,也对学生有较强的约束力,间接的促进了教学工作,提高了教学效果。