计算机组成原理与系统结构课程教学改革探讨

计算机组成原理与系统结构课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一。该门课程具有内容多且较抽象、与硬件电路联系紧密等特点,再加上学生电子电路知识基础较为薄弱等问题,很多学生学习这门课程有一定的难度。因此,本研究就课程存在的问题,从教学内容、教学方法两方面探讨课程教学改革:在课程内容的安排上,将部分内容前移至数字电子技术课程中,并合理安排课程内容,适当弱化实际电路分析的内容;在教学方法上,充分利用多媒体教学,采用关联类比法进行教学,实行线上线下相结合的教学手段。

网工专业计算机组成原理与系统结构课程体系改革研究

分析了网络工程专业学生对于计算机组成原理和计算机系统结构两门课内容的需求,以及多年来实际教学中存在的问题;然后针对这些问题,提出了采取的措施与改进办法;最后给出了计算机组成原理与系统结构这门课程中各章的主要内容和教学要求。

基于新工科的混合式教学模式探索--以“计算机组成原理与系统结构”为例

随着信息技术及人工智能的快速发展,在新工科背景下和OBE理念指导下,以"计算机组成原理与系统结构"混合式课程为例对教学混合模式进行摸索与实践,采用线上线下混合式教学模式进行改革。实践证明,该教学模式在"计算机组成原理与系统结构"课程的教学实践中取得了良好的效果,切实推动了新时期教育教学改革。

计算机组成原理与系统结构实践教学改革研究

该文结合当前某校"计算机组成原理与系统结构"实验设备及实验教学的现状,精心设计了实验内容,提出一些切实可行的实验教学改进方法,以却保计算机组成原理与系统结构实验的教学质量,切实提高学生的思考能力和动手能力。

“计算机组成原理与系统结构”实验教学研究

本文对青岛工学院计算机组成原理与系统结构实验教学做了总结,从实验课程内容设置,时间安排等方面作了介绍,并提出了一些简单实用的教学措施以供探讨。

融合系统安全能力培养的计算机组成原理教学改革探索

针对网络空间安全专业计算机组成原理教学中存在的问题,提出融合系统安全能力培养进行教学改革,从增加丰富的安全教学案例、整合国产CPU及课程思政、提供形式多样的课程实践、推动参与学科竞赛和科研4方面说明具体实施方法,最后介绍教学改革效果,并对实施方法提出思考和建议。

计算机组成原理课程建设

针对计算机组成原理课程在理论教学、实验实践以及与其他课程衔接方面的不足,提出“101计划”背景下的计算机组成原理课程建设思路,从课程内容更新、理论与实践同步、课程之间衔接等方面具体介绍建设的实施情况,并说明实施效果。

基于OBE理念的以计算机组成原理为核心的硬件课程教学改革与实践

为了解决以计算机组成原理为代表的相关硬件课程在传统教学模式下存在的种种问题,文章结合OBE教学理念,以获得学生课程学习成果最大化为目标,从课程内容设置、课程教学方式、实践教学方式、课程评价体系四个方面尝试进行了教学改革和创新。多轮教学实践结果表明,课堂教学效果、学生学习积极性和主动性、教学评教反馈都有着显著提升,学生也取得了令人满意的学习成果。

计算机组成原理课程思政实施的探索与实践

党的二十大报告提出,坚持立德树人和铸魂育人,遵循高校思政教育因事而化、因时而进、因势而新的特征,培养出党放心、全国人民满意的高素质人才。本文结合计算机专业人才培养方案和计算机组成原理课程的内容和特点,在课程中以知识为主线,以能力为目标,以素养为导向开展思政的探索与实践,实现理论与实践的统一,方法和内容的统一,育才与育德的统一。

软件工程专业计算机组成原理实验课程改革实践

计算机组成原理是一门理论性和实践性兼具的专业基础课程。本文面向软件工程专业的教学实践,分析了高校计算机组成原理实验教学所面临的问题,对该课程的教学及实验内容进行优化整合,提出适合软件工程专业的实验教学体系方案,并进行了相应的教学实践,是对计算机组成原理实验教学有意义的探索。

基于开源项目的计算机组成原理课程“嵌入式”教学模式探索

针对计算机组成原理课程教学中存在“难教、难学”的现状,分析计算机组成原理课程传统教学模式中存在的问题,提出基于开源项目的计算机组成原理课程嵌入式教学模式,从准备、设计和实施3阶段探讨如何将开源项目与课程“嵌入式”结合,最后说明教学效果。

基于Proteus的计算机组成原理实验设计

计算机组成原理实验需要大量的硬件和电路知识,购买实际的硬件和设备需要大量成本,且实验结果容易受各种因素影响。基于Proteus仿真软件,对计算机组成原理的总线、存储器、输入输出系统等各大组件进行仿真实验设计,不仅使用灵活方便,成本较低,而且实验结果能准确展示各大组件的工作原理,有助于了解各大组件的知识点。

面向专业需求的计算机组成原理仿真实验设计研究

文章围绕目前计算机组成原理实践教学中存在的具体问题,以学生为中心,针对不同专业方向对组成原理实践教学内容深度的不同需求,提出了面向专业需求的计算机组成原理仿真实验教学改革的思路,采用分层的仿真实验教学方案,在加深学生对于理论知识的理解和掌握的同时,满足学生对于硬件设备的操作需求,为后续CPU设计课程的开展打下良好的基础。实践证明该方案在夯实学生的基础知识的同时,增强了动手能力和逻辑设计的能力,有效提高学生自主学习兴趣,达到课程教学效果。

基于成绩数据分析的计算机组成原理课程教学改革探索

计算机组成原理课程在构建学生计算机系统观、培养学生分析并解决复杂科学问题的能力方面,发挥着举足轻重的作用。通过采用决策树算法对计算机组成原理课程的成绩数据进行分析,我们发现教学环节的不足之处,并在课程思政、教学内容、实践环节、课程间衔接等方面提出了改进措施,取得了显著效果。

面向系统能力培养的计算机组成原理课程教学内容改革

为了提升学生对计算机组成结构、运行机理和发展动态的认知,提出4个方面的教学内容改革,重点对计算机结构的非封闭性、计算机组成的与时俱进性、原理对现实的关照性和计算机组成与运行的系统性进行阐释,并给出了必要的案例分析。同时,提出要创新教学方法,注重运用案例式教学和翻转课堂教学方法提升教学效果。经过5年多的改革实践,教学改革取得了积极成效,学生的学习成绩、实践能力得到明显提升。

计算机组成原理与计算机系统结构的教学内容衔接

计算机组成原理和计算机系统结构课程是计算机专业及其相关专业的两门重要课程,计算机组成原理课程为计算机系统结构课程的先修课。通过对这两门课程内容的分析探讨,给出这两门课程中相同教学内容的区别和联系,通过比较分析加强老师及学生对此两门课程的理解和掌握。

基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革探究

文章首先分析了计算机组成原理课程教学面临的挑战,然后从教学目标、教学内容、教学组织、考核评价四个方面阐述了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革,最后说明了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革成效。

基于Logisim的“计算机组成原理”实验仿真分析

目的为提高课程教学质量,激发学生学习兴趣。方法将Logisim虚拟仿真平台引入实验教学环节,结合Logisim在总线控制实验、存储器实验、基本模型机实验中的应用。结果提出了基于Logisim的虚拟仿真实验模式。结论与传统实验仿真手段相比,提高了学生学习积极性,保证了教学质量,取得了较好的教学效果。

利用Logism和头歌重构计算机组成原理实验教学

针对软件工程、信息安全等专业在计算机组成原理实验教学中存在的难题,即缺乏硬件描述语言编程基础以及课时缩减等,提出利用Logisim仿真平台,并结合头歌实践教学平台来重新设计课程实验内容和实验方式的解决方案;通过对比新旧两种实验方案,展现了新方案的有效性,并用实际教学效果对其进行了验证。

新工科背景下计算机组成原理课程思政融入教学实践研究

在新工科教育背景下,如何在计算机专业课程的教学中将专业知识和思政元素有机融合引起广泛关注。文章以计算机组成原理课程为例,在深入理解课程思政内涵的基础上,结合计算机专业课程教学现状,从教学目标、思政元素挖掘、授课形式和方法、教学过程等几个方面介绍课程思政教学改革过程,详细阐述思政元素与专业知识融合并使用的方法。让学生在掌握专业知识的同时,进一步提升文化自信和职业素养,弘扬学生的爱国主义精神,培养学生创新实践精神,提升教学效果,最终达到了三全育人的目的。