计算机组成原理与设计课程“两性一度”教学探索

针对计算机组成原理与设计课程教学中存在的问题,对标“金课”要求,按照“两性一度”标准,提出以培养解决复杂工程问题的能力为主线,以知识掌握、能力提升、素质扩展为支撑点,以重视过程监控、增加考核挑战度为抓手的课程教学改革思路,介绍“内容高阶、方法创新、过程增负、考核挑战”的教学实践并探讨如何在课程教学过程中引入思政元素,以达到立德树人成效。

计算机组成原理与设计课程考核改革

基于OBE理念,针对“金课”建设过程中课程考核存在的问题,从更新课程考核理念、重视过程监控、增加过程考核成绩占比、科学设置终结考核内容及题目等角度提出课程考核改革方法,以计算机组成原理与设计课程为例,介绍具体课程考核改革实践。

计算机组成原理与设计实践教学改革

分析计算机组成原理与设计课程以及相关课程实验教学中存在的问题,提出贯通前导后续课程,融合相关课程教学内容,构建一体化、多层次实践教学体系的教学改革思路,从基于同一实验平台统一规划实践教学内容、加强过程管理、完善考核机制几方面介绍实践教学改革过程,最后说明教学改革效果。

基于Proteus的计算机组成原理实验设计

计算机组成原理实验需要大量的硬件和电路知识,购买实际的硬件和设备需要大量成本,且实验结果容易受各种因素影响。基于Proteus仿真软件,对计算机组成原理的总线、存储器、输入输出系统等各大组件进行仿真实验设计,不仅使用灵活方便,成本较低,而且实验结果能准确展示各大组件的工作原理,有助于了解各大组件的知识点。

基于OBE理念的以计算机组成原理为核心的硬件课程教学改革与实践

为了解决以计算机组成原理为代表的相关硬件课程在传统教学模式下存在的种种问题,文章结合OBE教学理念,以获得学生课程学习成果最大化为目标,从课程内容设置、课程教学方式、实践教学方式、课程评价体系四个方面尝试进行了教学改革和创新。多轮教学实践结果表明,课堂教学效果、学生学习积极性和主动性、教学评教反馈都有着显著提升,学生也取得了令人满意的学习成果。

计算机组成原理课程思政实施的探索与实践

党的二十大报告提出,坚持立德树人和铸魂育人,遵循高校思政教育因事而化、因时而进、因势而新的特征,培养出党放心、全国人民满意的高素质人才。本文结合计算机专业人才培养方案和计算机组成原理课程的内容和特点,在课程中以知识为主线,以能力为目标,以素养为导向开展思政的探索与实践,实现理论与实践的统一,方法和内容的统一,育才与育德的统一。

基于开源项目的计算机组成原理课程“嵌入式”教学模式探索

针对计算机组成原理课程教学中存在“难教、难学”的现状,分析计算机组成原理课程传统教学模式中存在的问题,提出基于开源项目的计算机组成原理课程嵌入式教学模式,从准备、设计和实施3阶段探讨如何将开源项目与课程“嵌入式”结合,最后说明教学效果。

“计算机组成原理”课程混合式教学模式设计

针对“计算机组成原理”课程教学改革的问题,按照“以教师为主导、学生为主体”的教学理念,以线上网络教学资源为基础,线下传统课堂面授为补充,依据课前—课中—课后三阶段的学习框架完成理论教学,再通过“实验+实训”双结合的方式进行实践指导,最后按照考核评定标准对学生学习情况进行考核,设计出“计算机组成原理”课程的混合式教学模式开展的教学内容,目的在于充分发挥“网络教学+课堂面授”混合式教学的优势,以提高“计算机组成原理”课程教学质量和效率,推动“计算机组成原理”课程教学的改进与创新。

基于Logisim的“计算机组成原理”实验仿真分析

目的为提高课程教学质量,激发学生学习兴趣。方法将Logisim虚拟仿真平台引入实验教学环节,结合Logisim在总线控制实验、存储器实验、基本模型机实验中的应用。结果提出了基于Logisim的虚拟仿真实验模式。结论与传统实验仿真手段相比,提高了学生学习积极性,保证了教学质量,取得了较好的教学效果。

新工科背景下计算机组成原理课程思政融入教学实践研究

在新工科教育背景下,如何在计算机专业课程的教学中将专业知识和思政元素有机融合引起广泛关注。文章以计算机组成原理课程为例,在深入理解课程思政内涵的基础上,结合计算机专业课程教学现状,从教学目标、思政元素挖掘、授课形式和方法、教学过程等几个方面介绍课程思政教学改革过程,详细阐述思政元素与专业知识融合并使用的方法。让学生在掌握专业知识的同时,进一步提升文化自信和职业素养,弘扬学生的爱国主义精神,培养学生创新实践精神,提升教学效果,最终达到了三全育人的目的。

计算机组成原理课程思政的跨学科改革探索

为全面推进高校课程思政建设,2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,为高校新一轮教学改革指明了方向。计算机组成原理课程作为高等院校信息类专业必修课程,是学生今后从事芯片开发、嵌入式方向的主要前导课程。文章通过与马克思主义学院思政伙伴的合作,挖掘课程专业性背后的“思想性”。结合背后的历史发源、历史进程以及历史人物和历史事件,在整个历史发展的轨迹中,提取思政元素,开发思政案例,充分体现课程具备的历史性、时代性、延续性与思想性特色,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的使命担当。在大思政背景下,为探索特色化思政建设实践道路提供借鉴。

融合SPOC模式的分层教学法在本科教学中的应用--以计算机组成原理课程为例

计算机组成原理课程是计算机类专业的核心骨干课程,课程以计算机硬件知识为主,知识点多,学习难度大,教学难以取得满意成效。本文提出在计算机组成原理课程中采用融合SPOC模式的分层教学方法,通过分析学生学情特点,对学生主体、教学活动分层,依托学习通等平台,依据学生层次、学生心理效应进行线上线下分组教学,研究该教学方法对学生学习效果、自主学习积极性等方面的利弊作用,旨在进一步改善计算机组成原理课程的教学效果。

计算机组成原理混合式教学模式探索与实践

为解决当前计算机组成原理课程教学中存在的问题,本文对线上线下混合式教学模式进行研究。通过构建一个以学生为中心的线上线下混合式教学体系,设计一种混合式教学方式和课程考核机制,来提高教学评价的可测度性,以及评估学生对教学知识点的掌握程度。实践的结果表明,混合式教学模式能够有效激发学生的积极性与主动性,教学效果显著提升。

计算机组成原理虚拟实验教学改革

为了克服传统计算机组成原理实验教学存在的问题,改善实验教学效果,设计一种计算机组成原理课程虚拟实验体系是非常有必要的。本文提出了一种基于Logisim的计算机组成原理的实验教学体系和教学模式,列举了基于Logisim的实验教学内容,并将该体系应用于实际教学中,设计了整个实验过程的教学管理。实践的结果表明,采用计算机组成原理课程虚拟实验体系能够提高实验教学的效果,学生能够获得更好的学习体验,并可以为其他同类课程提供借鉴。

立德树人理念下的课程思政教学设计及实践——以计算机组成原理课程为例

如何在工科专业更好地进行课程思政教学,并将课程思政“润物无声”地融入课堂教学中,一直是高校教师不断研究和探索的主题。以计算机组成原理课程为例,以第8章CPU的结构这一节内容为切入点,详细地介绍了一堂课的课程思政教学设计的组织与实施过程,以期为计算机组成原理课程思政的课堂教学设计与实施提供一定的参考和借鉴。

基于开源数字仿真软件Digital的“数字逻辑”及“计算机组成原理”课程实验设计

本文介绍了一款开源数字电路仿真软件Digital在数字逻辑和计算机组成等课程实验中的应用,并呈现出四个不同复杂度的组合和时序电路的设计与实现。实践表明,该软件适合于计算机类专业学生学习和掌握诸如处理器一类复杂数字系统设计。

学科竞赛与课程设计有机融合的计算机组成原理实验教学探索

针对教育部提出的培养计算机专业学生系统能力的要求,分析“龙芯杯”全国大学生计算机系统能力培养大赛赛事特点和技术方案,结合中国科学技术大学计算机科学与技术系计算机组成原理实验教学现状,提出将竞赛与教学进行有机结合,更新和扩充教学内容,量化实验评分标准,以赛促学、赛教融合,从而达到培养学生系统观以及创新能力与工程实践能力的目的。

问题引导下“计算机组成原理”任务驱动教学设计的研究

随着计算机的普及和广泛使用,掌握计算机的硬件组成和工作原理是十分必要的。“计算机组成原理”是一门理论性极强的课程,很多知识在实际生活中看不见、摸不着,学生缺乏学习兴趣,导致教学质量下降。为此围绕目前“计算机组成原理”课程教学存在的问题,融入问题式导入理念,引入任务驱动教学方法,提出了一种问题引导任务驱动教学设计思想,并给出具体实例描述整个教学设计过程,形成教师和学生一个主体的教学模式,目的打破传统课堂教学模式,提高学生独立自主学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力,达到课程教学效果。

面向系统能力培养的计算机组成原理课程教学内容改革

为了提升学生对计算机组成结构、运行机理和发展动态的认知,提出4个方面的教学内容改革,重点对计算机结构的非封闭性、计算机组成的与时俱进性、原理对现实的关照性和计算机组成与运行的系统性进行阐释,并给出了必要的案例分析。同时,提出要创新教学方法,注重运用案例式教学和翻转课堂教学方法提升教学效果。经过5年多的改革实践,教学改革取得了积极成效,学生的学习成绩、实践能力得到明显提升。

虚实结合的计算机组成原理实验教学体系构建

针对当前大多数普通高校硬件课程实验仅依赖于试验箱开展的实验任务层次简单,多以验证型实验为主,实验过程动态直观性较差,调试、评估困难等问题,提出构建“虚实结合、优势互补”的计算机组成原理实验教学体系,该体系构建具体包括虚实结合的实验平台建设、实验教学体系设计、实验教学实践等方面。虚实结合的计算机组成原理实验教学体系构建对提高实验教学质量,提升学生系统能力和综合创新能力具有重要意义。