基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革探究

文章首先分析了计算机组成原理课程教学面临的挑战,然后从教学目标、教学内容、教学组织、考核评价四个方面阐述了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革,最后说明了基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革成效。

面向专业认证的计算机组成原理课程教学改革探索

为了提高专业认可度,高校进行了一系列的专业认证工作。计算机组成原理课程是计算机科学与技术专业开设的一门重要的专业基础课程,本文根据工程教育专业认证的要求,针对教学方法和教学评价上存在的问题以及不足,在新的教学目标的基础上对课程的教学运行过程进行改革。教学中注重理论和实践相融合,贯穿以学生培养为中心的教学理念,为计算机科学与技术专业进行专业认证提供有力支持。

OBE理念的计算机组成原理课程教学改革探析

文章旨在探析基于OBE理念的教学改革建议,以提升计算机组成原理课程的教学效果与质量。首先介绍了OBE理念,强调学生培养的结果和学以致用的重要性;其次分析了计算机组成原理课程教学中存在的问题;随后提出了基于OBE理念的教学改革建议,包括设计更高阶的教学目标、注重教学内容的延伸、改革教学方法与模式、拓展多维度的教学评价等方面。这些建议旨在培养学生更深层次的理解和应用能力,有效地改善计算机组成原理课程的教学质量。

基于雨课堂与头歌平台的计算机组成原理课程教学设计探析

计算机组成原理是计算机类课程中核心课程之一,在培养学生实践操作、硬件理解和解决复杂工程问题方面具有重要的作用。当前计算机组成原理课程教学存在一些局限性,包括教学方式单一、教学资源缺乏、互动不足等问题。让学生接受晦涩难懂的知识点更加困难。因此,本研究利用雨课堂和头歌平台的丰富线上资源和灵活的教学工具,探索新兴互联网技术在传统教育教学中的应用,提出一种基于雨课堂教学工具和头歌实践平台的混合式教学方法,以补充教学方式,改善教学效果,更好地完成教学任务,提高学生的学习效率,培养其综合能力。

面向系统能力培养的计算机组成原理课程教学内容改革

为了提升学生对计算机组成结构、运行机理和发展动态的认知,提出4个方面的教学内容改革,重点对计算机结构的非封闭性、计算机组成的与时俱进性、原理对现实的关照性和计算机组成与运行的系统性进行阐释,并给出了必要的案例分析。同时,提出要创新教学方法,注重运用案例式教学和翻转课堂教学方法提升教学效果。经过5年多的改革实践,教学改革取得了积极成效,学生的学习成绩、实践能力得到明显提升。

基于分层级系统能力培养的计算机组成原理课程教学探索

分析计算机系统能力培养的核心目标以及存在问题,针对不同专业方向对系统能力培养的需求不同,提出分层级系统能力的培养框架。以计算机组成原理课程为例,阐述分层级系统能力培养的教学改革思路和具体实施方案。

融入课程思政的计算机组成原理课程教学实践探究

在立德树人视域下,课程思政已成为专业课程教学中必不可少的重要内容。以大连大学软件工程专业计算机组成原理课程为例,分析了计算机组成原理课程思政特点,明确课程思政目标,将思政元素与知识点恰当融合,设计课程思政案例,结合地方院校自身特色,进行课程思政的多方位实施,最后制定了课程思政持续改进策略。通过案例教学法在思政教育中的运用和课程思政的多方位实施,探讨构建“三全育人”课程思政教育体系。实践结果表明,学生对课程中的爱国主义情怀、职业道德、创新精神、身心健康等思政元素有深刻的理解和认识。

“新工科”背景下计算机组成原理课程教学改革探析

新工科背景下,“立足社会需求,面向实际应用”是适应国家信息化建设和地方经济转型发展,培养富有社会责任感和创新应用型专业技术人才的基本要求。本文以计算机组成原理课程为例,分析目前该课程教学中存在的问题,并结合课程特性探索线上线下混合多元教学模式,提出虚拟仿真与实际操作共同强化实践教学的新型教学和考核评价方式。同时,在课程中融入思政教育,以培养满足计算机专业“新工科”建设需求的德、智、体全面发展创新复合型人才。

应用型人才培养的计算机组成原理课程教学改革研究

为了提高计算机组成原理课程教学效果,培养学生的计算机系统能力,提高学生解决计算机复杂工程问题能力,在总结计算机组成原理课程教学经验的基础上,结合应用型人才培养需求,提出课程教学改革建议。根据课程特点和课程在高校计算机专业中的教学现状,分析教学过程中存在的问题。从教学内容、教学方法、教学评价和课程思政等方面,提出教学改革措施,结合案例落实于教学过程,成效显著。

计算机组成原理课程教学的改革探索

针对当前《计算机组成原理》教学中的相关问题,从增强学生的学习主动性、优化教学的技术模式等角度,提出了全新的优化策略,通过相关教学策略的研究,而形成了课程改革的具体方向,同时提出了学生能力培养的主要路径。通过该课程的全面改革,形成了一定的教学效果。基于此,本文全面研究了《计算机组成原理》课程的教学现状,并形成了相关的解决对策,希望能够进一步提升课程的教学水平。

应用型本科院校计算机组成原理课程教学改革实践探究

应用型本科院校就是培养应用型技术人才,结合当今社会发展对计算机各类人才需求分析,《计算机组成原理》这门课作为计算机专业学生的基础核心专业课程启着承上启下的作用,同时在教学过程中存在一系列问题。基于此,本文针对应用型本科高校人才培养需求,分析该门课程在教学过程中存在的师资问题,教学问题,课程问题;从教学内容,教学方法,实践教学等方面进行了探讨,并提出了新的改革思路。

新工科背景下基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革

为了提升课程教学效率,文章从课程重组与大纲修订、教学方法的改革与创新、教学质量评价体系的构建与完善三个方面阐述了新工科背景下基于OBE理念的计算机组成原理课程教学改革。

提高计算机组成原理课程教学效果的途径与方法

针对计算机组成原理课程的特点和教学中存在的问题,结合实际教学体会和经验,探讨了提高本课程教学效果的途径和方法。实践证明,这些方法不仅能改变学生"喜软件,怕硬件"的思想,激发学习兴趣,改善教学效果,而且还能提高学生的自学能力,创新能力和解决实际问题的能力。

计算机组成原理课程教学设计与案例实践

针对计算机组成原理课程教学要解决的重点问题,提出线上与线下、理论与实践相结合的教学设计,并从教学目标的优化、教学内容的重构、教学方法的创设、教学资源的建设、教学评价的改革5个方面进行详细介绍,以指令周期为教学案例,说明教学设计的具体应用。

计算机组成原理课程教学之管见

本文针对高等农业院校本科计算机专业硬件课程的设置情况,就“计算机组成原理”的教学进行探讨,简述了“计算机组成原理”课程的特点以及教学过程中所遇到的问题,从教学目标出发,围绕教学方法、教学手段和教学实践环节进行研究。

计算机组成原理课程教学改革

本文剖析目前计算机组成原理课程教学中存在的问题及原因,提出该课程教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节改革的构想,并在实际教学过程中加以实践。实践表明,这些改进措施可以激发学生的学习兴趣,促进学生对理论知识的掌握与理解,并提高学生的动手能力。

计算机组成原理课程教学改革思考

计算机组成原理是计算机及相关专业的核心课程.为了提高教学质量,更好地培养学生的创新能力,结合在计算机组成原理教学过程中的实践与体会,从目前高校计算机组成原理课程教学现状入手,指出在教学过程中存在的问题,并对教学改革中一些可行的创新思路和模式进行了探讨.

基于CDIO模式的计算机组成原理课程教学探讨——以湖南工程学院为例

计算机组成原理是一门理论与实践相结合的课程,该课程特别注重学生实践能力的培养。通过简要分析CDIO工程教育理念,围绕CDIO教学模式对计算机组成原理的教学改革可以提出以下实践措施:利用多媒体教学,建立教学网站,实施案例教学,注重实践教学,提高学生动手能力,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设高素质教师队伍。

计算机组成原理课程教学改革与实践

针对高等院校计算机专业计算机组成原理课程中的教学实际,分析该课程的教学内容、特点及其在教学中存在的问题,提出通过改进教学方法、教学手段、加强实践环节等多方面探索以引导和维持学习者的学习兴趣和学习动机。

计算机组成原理课程教学模式改革与创新

在指出目前国内计算机组成原理课程教学过程中存在的问题,并对造成这一问题成因进行深入剖析基础上,围绕更新教学观念、树立工程理念、建设丰富资源等方面,对计算机组成原理教学模式进行探讨。